教師網(wǎng)課企業(yè)微信經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文（通用6篇）
在現(xiàn)實社會中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教師網(wǎng)課企業(yè)微信經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師網(wǎng)課企業(yè)微信經(jīng)驗交流會發(fā)言稿1
為抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情，“停課不停學”，充分利用云平臺和信息化教育資源，在雙減背景之下，線上教學需要做到“三心”“二意”。所謂三心，是指慧心、細心、童心；所謂“二意”，是指借力意識、問題意識。
一、慧心
在第四單元課文教學識字環(huán)節(jié)中，運用了字理識字法：如《靜夜思》中的生字“思”，思考問題時用的是大腦，怎么是心字底呢？出示“思”的小篆：上半部分是大腦。古人認為頭腦和心臟都是思維器官，所以造字的時候，用上了心字底，思念、想念的意思。
“疑”，表示一個人在走路的時候，不知往哪條路走，表示疑惑、疑問的意思。
《夜色》中“窗”，小篆字，像天窗形，即在屋上留個洞，可以透光，也可以出煙，后加穴字頭構(gòu)成形聲字。
……
鑒于此，我在課后引導孩子們總結(jié)這節(jié)線上課所學識字方法有哪些？分別記住了哪些生字。接著引出話題——字理識字法，并介紹字理識字方法。在一年級上冊第一單元識字接觸了《口耳目》《日月水火》的基礎(chǔ)上引導孩子觀看視頻，找一找視頻里都出現(xiàn)了哪些象形字？激發(fā)孩子的興趣后，我相機引導孩子思考：象形字是怎么來的呢？再次引導孩子觀看視頻《倉頡造字》，用自己的話完整地說一說故事內(nèi)容。在知的基礎(chǔ)上，進入游戲環(huán)節(jié)，我依次出示《端午粽》新學生字“分”“帶”的甲骨文圖片，給足孩子觀察思考的時間，猜一猜這是什么生字，“火”孩子們紛紛說道。我出示了火“火”的象形字，引導孩子區(qū)分。原來關(guān)鍵的筆畫在于下半部分的“刀”與“火”，“刀”的把柄是彎曲的。
“分”是拿著刀把東西一分為二，分成了兩半。在書寫時很多孩子會把“分”寫成“人字頭”，通過直觀觀察，孩子更加形象地感受生字的奧秘。在游戲中體驗了象形字的奧秘之后，我鼓勵孩子在生活中運用字理識字法，反思觀察生字，嘗試著畫一畫，給家里的爸爸媽媽們或者同學們在線猜一猜。
在學習了《靜夜思》這首古詩后，為了讓孩子們更加了解李白，體會中華古詩詞的魅力，我們開展了“了解李白”的綜合實踐活動，宅家閱讀，開啟一場神秘的“旅行”，小朋友和父母一起找一找詩人李白的相關(guān)資料和詩人李白的其他古詩，用古詩配畫的形式寫一寫或畫一畫。有的孩子找到給古詩配了精美的畫，有的孩子用一筆一劃認真寫了古詩，有的當起了小向?qū)Ы榻B起了李白，有的學著古人的樣子吟誦古詩，還有的找到了李白其他古詩，自編上了動作，加入了自己的理解。
二、細心
針對每課時教學重難點，設計每日一問。如在第四單元句子學習的重點是“讀好長句子”，需要進行指導和練習，能讀好長句子的停頓，讀懂長句子的意思。因此我在《夜色》這一課，提出的課堂疑問是“怎樣才能讀好長句子，你有什么好方法和大家一起分享？”鼓勵孩子充分表達自己的意見，同時引導孩子“詞語連讀”，一詞一停頓，當孩子一連到底或胡亂停頓的時候，引導孩子通過了解句子的意思，才能讀好停頓，也可以用停頓符號來幫助我們讀好停頓。
一切正是最好的時候！
在《夜色》第二課時，我引導孩子回顧全文，思考：我是一個怎樣的孩子？有的會說膽小，有的說勇敢。為什么會有不一樣的答案呢？原來要統(tǒng)觀全文，有了全面的思考后，才得知我是由“膽小”變?yōu)椤坝赂摇钡�。那么我是怎樣由“膽小”變�(yōu)椤坝赂摇钡哪�？引導孩子用完整的話說清楚事情的經(jīng)過。再引導孩子平日里都看過哪些“勇敢的故事書？”有的說：“《鐵道游擊戰(zhàn)》的故事�！庇械恼f：“《雞毛信》的故事�！边�有的說：“《小大象吃黑夜》”……再引導孩子們回憶課文，為了讓小男孩變勇敢，爸爸媽媽都做了什么呢？一開始大家都說是爸爸的幫忙下才變勇敢的，沒有留意到媽媽的幫助，其實媽媽也是幫助了小男孩，勇敢的故事講了又講，所以小男孩才敢往窗外瞧。最后引導孩子學會懂得感恩，想對幫助了你的爸爸媽媽說些什么。
三、童心
在《夜色》的課后習題“讀一讀，記一記”是本課要求會認的4個字的擴詞積累。根據(jù)每組詞的共同規(guī)律，我開展了“一字開花”擴詞挑戰(zhàn)賽。在園地三學習了“音序查字典”，在每天練習熟記查字典步驟“一找音序，二找音節(jié)，三找生字”，在此基礎(chǔ)上在規(guī)定的時間內(nèi)運用方法查找生字，并進行擴詞。比賽要求：
1、請同學們提前準備好田字格本，寫好自己的名字。
2、由老師出題，其他同學都可以寫在田字格紙上，拍照上傳。
3、規(guī)定時間3分鐘，比誰詞語寫得快，寫得對，寫得多，寫得好。
4、最后評選出金牌，銀牌，銅牌，每獎項人數(shù)不限。
Ps：注意每個選手只能在規(guī)定時間內(nèi)上傳一張圖片，傳了兩次就沒有分數(shù)了哦。（人名不能用于組詞。）
通過閱卷發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量大有進展，最多能達到11個，書寫速度也很快，大部分能在規(guī)定時間內(nèi)提交，書寫質(zhì)量也能在快的同時保持干凈、整潔。最后評選出金牌、銀牌、銅牌，“出題小達人”，還有超時安慰獎，有的書寫錯誤的也能及時訂正。孩子們十分珍視停課不停學期間獲得的獎狀，那可是自己通過努力獲得的。在停教不停學的日子里，孩子們在家也能自主學習，形成你追我趕的良好學風。孩子們和家長們很愛參加挑戰(zhàn)賽，一到比賽，就非常興奮。在“停課不停學”的特殊時期，能通過這些形式多樣的活動，激發(fā)孩子們學習語文的積極性。認真書寫，認真思考，及時上傳，對于一年級的孩子來說，并非是件易事。但是我班孩子做到了！
四、借力意識
疫情期間，居家隔離，為了豐富居家的枯燥、無聊的隔離生活，為了讓孩子感受與在學校一樣的學習氛圍，家委通過直播視頻的方式，“用語文的方式學數(shù)學”這是這段時間家委代表直播視頻互動學習課程起的名字。以游戲為媒，結(jié)合每次語文數(shù)學老師布置的作業(yè)，把語文和數(shù)學相結(jié)合。讓學習知識也可以變得很好玩。以游戲為媒，讓學習知識變得好玩，有趣。體驗式教育更加注重的是時間落地，讓學生通過“學習、體驗、延展、反思”的教育理念，利用孩子愛玩的特性，通過場景營造快樂的學習氛圍，以游戲化的形式把難懂、難理解的知識潛移默化地融入到課程體驗中來。通過“玩、學、寫”的教學方式，給學生帶來全新的學習體驗！
在直播視頻互動學習的課程中，結(jié)合古人學科中的六藝中的一些元素，加入語言表達技巧和小游戲，內(nèi)容涵蓋了天文、民俗、國學、詩歌、童謠、歷史故事、數(shù)學等知識，寓教于樂，知識面廣。不單單孩子玩得開心，家長也參與其中，沉浸式的學和玩。如在園地三學習了音序查字典的方法后，家委代表利用線上直播，引導孩子查字典找到生字頁碼后，并和數(shù)學相結(jié)合，進行生字組合加一加，數(shù)筆畫等有趣好玩的互動環(huán)節(jié)。
“為什么我還不能去上學？””為什么大家都要戴口罩？”“到底什么是病毒？”……面對孩子的連環(huán)追問，家長是怎么回答孩子的呢？為了幫助家長簡單明了地講解關(guān)于疫情的知識，用最生動有趣的方式讓孩子了解發(fā)生了什么。我根據(jù)疫情相關(guān)主題，選擇了一些繪本閱讀，也許可以成為我們和孩子的精神方舟。如《身體有個秘密》《甜甜的夢》……
《病毒小子威力》，擬人化的科普書，用幽默的口吻把病毒的特點生動地表現(xiàn)了出來。比如病毒說：“我們最喜歡找你們?nèi)祟�，也非常喜歡旅行，當你們說話或者咳嗽的時候，我隨便就能非出幾米，從一個人飛到另一個人，要是你們達標噴嚏的話，我就飛得更快了，就像每小時150公里的颶風，嗖地從空中飛過�！痹谝咔槠陂g，人人都深有體會，學以致用，用才是根本，得用科學知識指導我們的生活。
五、問題意識
有的老師缺乏問題意識，滿足于班級現(xiàn)狀，認為學生按時完成作業(yè)就沒什么問題，有的害怕、回避問題，一提到問題，就認為是壞事；有的似乎發(fā)現(xiàn)了很多問題，但這些問題憑借個人工作經(jīng)驗完全可以解決，研究價值不大，致使不善于分析“關(guān)鍵問題”。面對各種各樣的學生，老師一定要提高自己的問題意識，學會從紛繁的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)，篩選出班級孩子存在的主要問題，加以解決。如在疫情期間，學習表現(xiàn)“沉魚”一般的是后進生及其家長不敢在公眾表現(xiàn)，因此我建立了一個專屬群，鼓勵孩子家長積極配合老師監(jiān)督孩子線上學習，線下反饋，每個孩子和家長都渴望得到賞識、尊重、理解和愛。在這個專屬群，我更加注重孩子和家長的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，讓家長在“關(guān)注孩子學習過程的點滴進步和變化”轉(zhuǎn)變中以欣賞的眼光看待孩子，以激勵性的語言評價孩子。通過“一周一評”“每日一問”“學習小標兵”“學習之星”等多種形式的活動，提供展示自我的舞臺。堅持四評活動，做到“三個結(jié)合”，即老師評價與學生評價相結(jié)合，家長評價與學生評價相結(jié)合，學生自評與同學互評相結(jié)合，從而形成多視覺、全方位學生評價體系，讓學生在評價中享受教育，在評價中健康成長。
總之，“三心”“二意”是一劑良藥，相信只要我們充滿慧心，與學生同歡樂，共憂愁，家長和孩子們就會敞開自己心靈的大門，我們的線上教學效果也會事半功倍。在這個“戰(zhàn)疫”特殊時期，我們老師在積極準備著，努力著，奮斗者！一年級的孩子和家長們也在學習著，探索者，成就著！
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以我班學生為例，文科優(yōu)班的孩子重知識，重內(nèi)容，他們不在乎形式的花里胡哨，很在乎一堂課的質(zhì)量和內(nèi)容。他們聽得進去話，聽得進去說教，會留意老師的說教和建議，并會在下次作業(yè)過程中直接體現(xiàn)出來；他們很關(guān)注被老師關(guān)注的感覺，你課上多幾次提問她，她就會在課下增加對你的提問和溝通機會，你課上多指正他的幾次錯誤，他就會在作業(yè)書寫過程中十分留意此類知識點。
鑒于此，我也非常重視自己的備課質(zhì)量，能在課前備好，就絕不在課上耽誤彼此時間臨時起意。正值網(wǎng)課期間，為了持續(xù)保持學生的注意力，我一直在思考如何發(fā)揮出屏幕的最大效果，讓學生在專心用眼睛看的時候能一直被吸引進去，我想到了一個最傳統(tǒng)的辦法，那就是關(guān)注每個學生個體的問題，把學生個體的問題通過作業(yè)展示或者是提問環(huán)節(jié)充分暴露出來，教師再順勢將相關(guān)知識點通過圖片或事例展示出來。這樣每個學生總會被自己的問題所吸引，最關(guān)注他的人也一定是她自己。
對于政治學科而言，主觀題的講解是一大難關(guān)。而網(wǎng)課則給了我們充分批改學生作業(yè)的時間，我會把學生主觀題作業(yè)分成幾類，比如優(yōu)秀作業(yè)分為一類、書寫內(nèi)容不全的一類、書寫內(nèi)容跑題的一類、書寫格式不對并有錯別字的一類。在批改學生作業(yè)時就直接將主觀題的答案用課件截圖的方式回饋給學生，讓學生先自行分析。待上課時，我會將主觀題的材料和答案融為一體，并將材料、答案、格式和文字的展示效果提前用課件設置好，盡量向?qū)W生全面真實地還原我的做題和講題過程，答案講解過后，我會集中展示剛才提到的幾類學生的問題，她被展示的次數(shù)多，她也會感覺不自在，也會在平時寫主觀題時格外用力分析，以期達到完美的呈現(xiàn)效果。這對其他學生也有警示作用，警示不要犯此類錯誤。
此外，我會利用七天網(wǎng)絡或者是問卷星給學生制作選擇題、填空題和判斷題，題量不多，較基礎(chǔ)，主要是用來查缺補漏，考查學生對教材知識的`記憶與再現(xiàn)能力。學生填完當時就能看到答案，必要時在出題時也可以將答題解析穿插進去，供學生答完參考。
總之，網(wǎng)課不比線下上課輕松，因為多了一份對每個學生關(guān)照的責任感，學生也期待與老師之間的溝通與互動，但但凡老師累一點，學生的學習就會輕松很多，效果也事半功倍。
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由于受到新冠肺炎疫情的影響，哈爾濱的中小學不能正常開學，根據(jù)教育局的要求，各所學校組織進行線上課程，做到“停課不停學”。利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)在線教學、居家辦公的工作任務。自網(wǎng)課開展以來，保持正常的教學秩序的同時，也抓住了此次課堂教學改革的機遇，積極嘗試一些新形式，反復調(diào)整，確保線上課的教學質(zhì)量�，F(xiàn)對近期線上課教學經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、熟練使用線上教學平臺
在本班開展線上教學活動中，主要采用了釘釘平臺的直播課、在線課堂兩種功能，網(wǎng)絡暢通時采用在線課堂功能，延遲比較短；網(wǎng)絡擁堵時采用直播課，屏幕共享呈現(xiàn)白板、課件、文件或視頻。對釘釘?shù)木唧w功能能夠達到熟練操作的水平，為開展線上教學解決技術(shù)上的障礙，使線上教學能夠順利進行。
二、完善課程內(nèi)容教學設計
認真做好和完善教學PPT，使之更加形象生動，做好教學設計，同時做好各種資料的電子化。在課堂準備過程中，預先把本節(jié)課要用到的課件、文檔準備好，并為了方便學生閱讀將有關(guān)題目重點進行標注，醒目地展示在屏幕中；在課堂實施過程中，利用白板功能寫板書，對本節(jié)課重點內(nèi)容、習題課的思維框架呈現(xiàn)出來；提前預設好課堂提問環(huán)節(jié)，與學生進行及時的互動。教學過程一切為了學生，一切為了學生更高效地復習，讓學生在線上課中收獲更多，為即將來臨的高考做準備。
三、充分利用網(wǎng)絡教學資源
充分利用網(wǎng)絡教學資源，更加便利、快捷地尋找教學資源，例如教學過程中需要用到的電子教材、視頻、習題等。二輪復習過程中常常需要回顧教材知識點，從教材的論述、案例中出發(fā)，利用電子教材屏幕共享的形式呈現(xiàn)給學生是簡潔高效的。在教學實施過程中，也可以大膽地對網(wǎng)絡資源重新編輯、改造、升華，從而更有效地組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。
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為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，我省都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網(wǎng)上授課。為學生們制定了專屬線上學習的計劃。
直播授課對于我們許多老師來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡教研、在線培訓和網(wǎng)課準備中，有下面幾點感受：
1、網(wǎng)絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前備新課時，一般是都是和本級的老師進行新課交流。近期，在校安排領(lǐng)導下，我們學校老師們在釘釘平臺上進行了網(wǎng)絡教研。網(wǎng)絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優(yōu)秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊路，從而備好課、上好課，更好地服務于學生，真是眾人拾柴火焰高！
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡資源，提高內(nèi)容質(zhì)量
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡云課堂”、等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學生人手一個平板看微課，但是現(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量。
3、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課
平時上班，要參與到學生管理中，比如值班看學生午寫、大課間，處理學生違紀、學生補習、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確占據(jù)了很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊�，F(xiàn)在網(wǎng)上授課，學生在家里，老師省去了一大部分管理學生的時間。能夠全身心去備課。
老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質(zhì)量，針對課前準備、如何提高課堂質(zhì)量、樹立線上教學規(guī)矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚激勵、雙減政策下怎樣布置作業(yè)、如何提高線上教學期間作業(yè)質(zhì)量、線上課堂中遇到的問題、家校共育等進行了深入的分享交流。
學習形式的改變，一屏之隔，我們?nèi)绾翁岣邔W生們的學習質(zhì)量？3月28日，在宋主任的組織下，我們語文組組織了“線上教學經(jīng)驗交流會暨教學教研活動”，由六個年級的六位老師進行分享，最后莊校長進行總結(jié)。
在此次經(jīng)驗交流中，我們不斷總結(jié)，不斷成長
我們明白，學會與會學是兩個概念，教會與會教是智慧，所以，我們不斷摸索適合學生的教學方式
在這次的經(jīng)驗交流中，我們吸取了優(yōu)秀老師的教學方式，第二天直播教學中，我們學以致用，看！利用班級圈分享重點，獲得了學生們的一致點贊！
為提高線上教學效率，在二年級語文組老師們的研討下，提出了以下教學過程
一、教學過程
1、課前準備。會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內(nèi)容的認知。提前開播讓學生能準時的進入課堂。
2、每堂課，都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。
3、每節(jié)課后，布置相應的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學能做到對自己負責，只個別同學作業(yè)馬虎，敷衍對待。我們采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
我們組老師不斷總結(jié)經(jīng)驗，在經(jīng)驗交流中獲得成長，從而更好的落實線上教學，不僅僅關(guān)注學生的學習，更關(guān)心學生的身體心理健康，從德智體美勞全方面為學生的學習成長護航。
云端教研，共學成長
線上教學經(jīng)驗交流會結(jié)束后，我們莒南縣第二小學在宋主任的組織下，在4月8日又展開了線上課堂教學展示研討活動，會議展示的內(nèi)容，進行了認真研究，承擔課例展示、經(jīng)驗分享的市地，為提供優(yōu)質(zhì)學習資源，市、縣市區(qū)教研員、學校領(lǐng)導、教師付出了很大的努力！在線上教學的路上，一直有堅實的后盾為我們保駕護航。
所有莒南縣第二小學一線語文老師都接時參會認真記錄，積極參與山東小學語文線上課堂教學研討活動，積極探索、不斷創(chuàng)新，提高線上教學。
《我變成了一棵樹》是由濰坊日向友好學校的姚磊老師精彩講解，重點講解了關(guān)聯(lián)想象的內(nèi)容。
《童年的水墨畫》是由淄博市高新區(qū)第八小學陳秀錦老師精彩講解，以“找準靶向，精準施策，打造線上高效課堂”為主題展開研討。
《文言文兩則——兩小兒辯日》是由青島市西海岸新區(qū)蘭亭小學教育集團的程霞老師展示，深刻闡述了“學無止境”這一道理。
《云端教研彰智慧深耕細耘顯匠心》由德州市天衢中心小學王曉丹老師展示，他制定了12345線上教學方案給我們也帶來了深刻的思考。
《匠心守云端初心行致遠》由濱州實驗學校史文麗老師展示，分享了一、挑戰(zhàn)談線上教學的現(xiàn)狀及問題。二、以匠心守初心，談線上教學應對策略兩點內(nèi)容。
以上幾位老師們利用釘釘在線課堂，有序展開教學，整個過程緊扣教學重難點，層層遞進，扎實有效。線上課例結(jié)束后，進一步向大家闡述了本節(jié)課的教學思路，并分享線上教學的一些經(jīng)驗。
最后山東省教育科學研究院李家棟教授，從以下六個方面做了會議總結(jié)。
線上教學，改變的是課堂形式，不變的是老師一如既往的熱情教學；居家學習，改變的是課堂距離，不變的是學生一貫的認真與堅持。
教干巡課約課
教干巡課約課，進一步推動線上教學扎實推進，有序進行。
在細節(jié)上，教干提出建議：要求學生穿合適的衣服上課，注重上課的儀式感。
在每課的學習任務中，都有具體細致的要求。
晨讀：內(nèi)容布置要具體，讀好一首詩或者一篇課文；不要太多，必須保證20分鐘內(nèi)完成；完成后教師及時檢查。
語文課：巧用課前兩分鐘，吸引學生們注意。課上，抓住重難點及時與學生們互動，充分利用好20分鐘的線上授課時間。課后，分層布置作業(yè)，個別輔導。
練字課：有指導有評價有章法。強調(diào)坐姿與書寫習慣。引導學生學會觀察，重點觀察字的間架結(jié)構(gòu)，教師范寫，學生描寫，對于表現(xiàn)好的及時提出表揚，并用給予“寫字小達人”的榮譽稱號，不斷激勵學生練好字。
勞動課：勞動形式多種多樣：收拾自己的小書桌，洗襪子，倒垃圾，幫媽媽擇菜等。主要培養(yǎng)學生居家的小主人翁意識，養(yǎng)成學生愛勞動的好習慣，提高學生勞動素養(yǎng)。
閱讀課：以語文讀物為主，提出明確的閱讀要求，引導學生思考。不僅僅注重讀，同時也注重積累摘抄。
在班級管理經(jīng)驗上，也不斷進行交流與分享
�、偾诜答仯涸诩议L群反饋學生的課堂情況和作業(yè)情況。課堂情況包括缺勤遲到等，反饋之后情況越來越好。作業(yè)情況通過家校本及時反饋。
�、谇啥酱伲豪酶�下一樣的考核，只不過形式有所調(diào)整，以發(fā)獎狀的形式來督促每位學生的學習積極性與主動性。用鼓勵型的語言不斷促進學生的學習。形成教師督促學生，學生督促自己的局面。
�、凵平涣鳎壕W(wǎng)課期間不能見面，但也要時刻注意與學生之間的交流，與學生之間的交流主要通過釘釘視頻，線上授課前幾分鐘，在班級群里與學生交流，以及朋友圈里與學生互動等。
�、軜贩窒恚杭皶r在家長群，班會課，班級圈分享學生好的表現(xiàn)及優(yōu)秀作業(yè)。這既是對優(yōu)秀學生的表揚，也是對其它學生的激勵。
在教學經(jīng)驗交流會中，在云端教研活動中，我們不斷鍛煉不斷成長；分管教干巡課約課，為全體語文教師保駕護航，教學效果不斷得到提升。
抗疫不間“鍛”—停課不�！盁挕�，成長自我，鍛煉自我，讓我們攜手邁向春天，共奮發(fā)共向上！
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雖說從教十余年了，但由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語文教學的經(jīng)驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、采取恰當?shù)姆绞健⒎椒ā?/strong>
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
三、開動腦筋，搞好作文教學。
學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學生來說，無疑是比較困難的。
1、激發(fā)學生的寫作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題�？傊�，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤。對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的`寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
考試是檢驗教學質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學生共同的有收獲，有長足的長進。讓我們共同努力吧，讓我們的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！
教師網(wǎng)課企業(yè)微信經(jīng)驗交流會發(fā)言稿6
各位老師：
大家好，說實話，讓我來做語文教學工作經(jīng)驗交流，我感覺很慚愧。其實，在教學工作中，大家都是我的老師，今天，借此機會把我的一點淺薄的見解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
培養(yǎng)語文學習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風趣，課堂設計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學設備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學生的積極性就被調(diào)動起來了，長期堅持做下去，學生會一直喜歡語文的。
二、重視良好的學習習慣培養(yǎng)。
良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習慣；樂于誦讀、課外閱讀的習慣；主動識字的習慣、認真完成作業(yè)的習慣；自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。為了培養(yǎng)學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學生的作文水平明顯提高了。
三、重視語文課堂教學。
語文課堂教學是語文教學最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學習的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一記下來。我想，我有疑問的地方，學生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學生。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。
四、重視學生朗讀能力的培養(yǎng)。
古人說：“讀書百遍，其意自見�！笨梢娎首x在語文教學中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)小學生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程。
訓練朗讀，要做到循序漸進，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學生的語言。
豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學。
�。ㄒ唬⿵娀瘑卧魑慕虒W：
每一單元的`寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。
�。ǘ┻M行作文系列化訓練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結(jié)合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓練；
2、不同題材習作系列訓練
小學階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡單的應用文，如書信，建議書，留言條，請假條，通訊報道等，還有一些想象的作文，如《我的夢》，《二十年后的我》，《假如我會克隆》，在教學中我們可以進行強化層次系列訓練。
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