交流教師發(fā)言稿（精選19篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的交流教師發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
交流教師發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這樣重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)。很榮幸今天能有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流，那么，我就談一談我工作這一年半時(shí)間的一些心得體會(huì)。
20xx年8月我懷著一份激動(dòng)又忐忑的心情來(lái)到了陽(yáng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，抱著兒時(shí)就有的要成為一名人民教師的夢(mèng)想來(lái)到了陽(yáng)春。成為一名教師那是一種自豪的心情，也是一種奮進(jìn)的力量。
承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，剛參加工作我就擔(dān)任了四個(gè)班的政治教學(xué)工作并兼任高一3班的班主任。
每一個(gè)年輕教師，在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì)手足無(wú)措，失去信心。記得剛開(kāi)始工作時(shí)覺(jué)得很累，不是身體上的累而是心理上的累，讓我感覺(jué)壓力好大，有那么幾天我都感覺(jué)到自己好像不適合當(dāng)班主任甚至都不適合做一名老師。這個(gè)時(shí)候?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)給了我們溫情的關(guān)懷，老教師們給了我們細(xì)心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。漸漸地，所有的工作都越來(lái)越來(lái)順手了，備課也變得輕松，班級(jí)的事情也變得少了很多。其實(shí)，任何事情都是萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要堅(jiān)持了下來(lái)，后面的路就很平坦了。
在學(xué)校的統(tǒng)一布置下，在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“學(xué)比創(chuàng)”活動(dòng)。每個(gè)星期學(xué)校都會(huì)布置一些優(yōu)秀的教師事跡和材料供教師們學(xué)習(xí)。在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，真正認(rèn)識(shí)到了自己身上存在的不足，學(xué)到了很多東西。
在學(xué)習(xí)20xx年度全國(guó)教書(shū)育人楷模天津大學(xué)余貽鑫教授的事跡中，我看到了他在把握教學(xué)內(nèi)容理論的基礎(chǔ)上，不斷的刻苦鉆研，在理論的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生帶來(lái)時(shí)代最前沿的.知識(shí)，而這種先進(jìn)的教育思想和創(chuàng)新的教學(xué)方法正是我身上所欠缺的。曾經(jīng)聽(tīng)到魏書(shū)生老師講述的他給一個(gè)完全陌生的班級(jí)上語(yǔ)文課的事例。在這堂語(yǔ)文課中魏老師完全轉(zhuǎn)變了自己的角色，由一個(gè)知識(shí)的傳授者變?yōu)榱艘粋�(gè)聆聽(tīng)者。就是這樣一堂簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課，讓我看到了一個(gè)與傳統(tǒng)課堂模式完全不同的一節(jié)課，在這個(gè)課堂中，學(xué)生是主體，是主要參與者。
交流教師發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：
下面，我代表青年骨干教師培訓(xùn)班第組同學(xué)發(fā)言。
當(dāng)前高等學(xué)校面臨的形式十分嚴(yán)峻。從國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，青年學(xué)子對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求十分迫切，高等教育的辦學(xué)質(zhì)量亟待提升。從國(guó)際上講，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)在搶占中國(guó)高等教育市場(chǎng)。我國(guó)大學(xué)還面臨體制機(jī)制上的重大難題。建立“黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教授治學(xué)，民主管理”的現(xiàn)代大學(xué)制度，就是要形成自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，為學(xué)校的健康、快速、可持續(xù)地發(fā)展提供制度保障。
大學(xué)的功能在于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新。大學(xué)的生命在于形成自身的特色。大學(xué)之大，在于“大師、大樓、大器”。大學(xué)以教師為本。教學(xué)以學(xué)生為本。
一流大學(xué)的產(chǎn)生不可能一蹴而就，而是要靠長(zhǎng)期不懈地艱苦奮斗。一所大學(xué)的文化是在潛移默化中形成的。在研修過(guò)程中，我們深刻領(lǐng)悟了xx大學(xué)“求是、求實(shí)、求新、求精”的校風(fēng)內(nèi)涵，并將努力踐行“堅(jiān)苦自立”的揚(yáng)大精神。
xx大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略是“發(fā)展工科、振興文理、強(qiáng)化農(nóng)科、提升醫(yī)科”，發(fā)展目標(biāo)是“國(guó)內(nèi)有地位，國(guó)際有影響，高水平地方綜合性大學(xué)”。
為達(dá)此目標(biāo)，學(xué)校正著力打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)交叉融合，真正辦出綜合性大學(xué)的特色。學(xué)校正積極探索國(guó)際化發(fā)展的道路。學(xué)校正采取有力措施提升科學(xué)研究水平，試圖通過(guò)完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)督促教師從事有價(jià)值的科學(xué)研究工作。學(xué)校特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)課堂教學(xué)和各種社會(huì)實(shí)踐，努力貫徹“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育方針，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的.教育目標(biāo)。
1、努力把握高等教育自身的規(guī)律。我們要以兼容并包的胸懷，吸收西方成熟的大學(xué)理念和大學(xué)制度，結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況，為我所用。改革實(shí)際工作中存在的不合理、不科學(xué)，特別是浮夸和形式主義的做法，減少無(wú)用功，不去瞎折騰。在無(wú)法改變大環(huán)境的情況下，既要適應(yīng)各方面的要求，更要保持清醒的頭腦，努力提升工作質(zhì)量，創(chuàng)造教育工作的核心價(jià)值。
2、學(xué)習(xí)是提高教學(xué)科研質(zhì)量的必由之路。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)，為教學(xué)科研活動(dòng)提供新鮮的營(yíng)養(yǎng)。我們生活的時(shí)代復(fù)雜多變，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作。作為教育工作者，我們自己在教育過(guò)程中就要體現(xiàn)創(chuàng)造性的要求。
3、第二課堂對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有同等重要的意義。我們力求通過(guò)生動(dòng)活潑的形式強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)倫理修養(yǎng)，通過(guò)身體力行率先垂范，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)責(zé)任和道義擔(dān)當(dāng)。
4、科學(xué)研究是高等學(xué)校教師的立命之本。我們要以卓越的研究成果來(lái)體現(xiàn)生命存在的意義。我們要積極參與國(guó)際合作，促進(jìn)文化交流。我們要努力推動(dòng)不同學(xué)院、學(xué)科之間的交流與合作，促進(jìn)知識(shí)的交叉融合。
5、積極參與學(xué)校、學(xué)院管理，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是高校教師的光榮使命。我們要在自己的職責(zé)范圍內(nèi)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，做到有的放矢，注重實(shí)效。我們要在力所能及的范圍內(nèi)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，為群眾排憂(yōu)解難。
總之，站在時(shí)代的潮頭，牢記教書(shū)育人的使命，堅(jiān)守高校教師的職責(zé)，就是我們對(duì)xx大學(xué)的承諾！
我的發(fā)言完了。
謝謝！
交流教師發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
從參加工作至今，這么長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)工作崗位，轉(zhuǎn)換角色，在大學(xué)校園里接受繼續(xù)教育，對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次，機(jī)會(huì)非常難得。和在座的所有學(xué)員一樣，我對(duì)此次培訓(xùn)非常珍惜，充滿(mǎn)感恩，充滿(mǎn)期待，也收獲巨大。
走出中學(xué)校門(mén)，進(jìn)入大學(xué)校園，河南師范大學(xué)精心安排的豐富精彩的培訓(xùn)內(nèi)容為我打開(kāi)了一扇又一扇窗，讓我有了更開(kāi)闊的視野和思路，也為我開(kāi)啟了一扇又一扇門(mén)，指引我在工作中更快地進(jìn)步。
同時(shí)，河師大美麗靜謐的校園，濃郁的學(xué)術(shù)氛圍和良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓我有機(jī)會(huì)慢下腳步，靜下心來(lái)，審視和反思自己的工作。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我主要從收獲感悟、自我反思兩個(gè)方面向大家進(jìn)行匯報(bào)。
一、收獲感悟
愛(ài)因斯坦說(shuō)：教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。這次在河師大的集中培訓(xùn)接近尾聲，不看學(xué)習(xí)筆記，不看課件，回想剩下了些什么東西呢？
收獲一：專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)將持續(xù)激勵(lì)我不斷進(jìn)取。
每一位培訓(xùn)專(zhuān)家，不論是來(lái)自高校、人教社、教研室的專(zhuān)家學(xué)者，還是來(lái)自中學(xué)生物教學(xué)一線(xiàn)的名師，他們對(duì)專(zhuān)業(yè)孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，都深深感染著我。
不論做過(guò)多少場(chǎng)報(bào)告講座，他們都在不斷學(xué)習(xí)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)更新授課內(nèi)容；不論天氣惡劣路途遙遠(yuǎn)還是身懷有孕或者剛辦理出院手續(xù)，都提前10分鐘以上侯課，認(rèn)真做好一切上課準(zhǔn)備；一次上課幾個(gè)小時(shí)，自始至終都是精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)激情……
他們工作崗位不同，研究領(lǐng)域不同，年齡、性別不同，相同的，是都有對(duì)自身工作的熱愛(ài)與尊重，并為之不斷努力，做出了突出的成績(jī)，成為同行中的佼佼者，而且在取得巨大成果之后仍然保持著對(duì)工作的熱情與執(zhí)著，勤勉自律、謙虛謹(jǐn)慎，與職業(yè)倦怠絕緣。
尊重自己工作的人也必將受到別人的尊重。專(zhuān)家、名師們用他們精彩的培訓(xùn)內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了每一位學(xué)員的尊重和愛(ài)戴，他們，是最美麗的人。
人要成長(zhǎng)，必有原因，背后的努力一定數(shù)倍于普通人。專(zhuān)家學(xué)者、明星教師尚且如此勤奮，努力，作為一名普通教師，有什么理由不努力，有什么資格固步自封，停步不前呢？
有一則寓言是這樣講的，小獅子問(wèn)母獅子：“媽媽?zhuān)腋Ｔ谀睦�？”母獅子說(shuō)，“幸福就在你的尾巴上�！庇谑切—{子不斷追著尾巴跑，但始終咬不到。母獅子笑道：“幸福不是這樣得到的。只要你向前走，幸福就會(huì)一直跟隨著你�！�
借用這則寓言故事中母獅子的句式自我激勵(lì)一下：“只要我們勤奮并且堅(jiān)持努力，我們想要的就會(huì)逐漸跟隨著我們而來(lái)�！�
前兩天有位朋友在微信上分享了一段話(huà)，我果斷收藏：“倘若說(shuō)成長(zhǎng)是青春的一個(gè)夢(mèng)，那么，誰(shuí)成長(zhǎng)的腳步不停，誰(shuí)擁有的青春時(shí)光就最長(zhǎng)！”是的，虛心學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展，就是青春永駐、一直美麗的法寶，是一名教師與時(shí)俱進(jìn)，永葆魅力的秘訣。在這段學(xué)習(xí)中每一位專(zhuān)家、名師的讓人難忘的美麗形象都充分地印證了這一點(diǎn)：崗位平凡不重要，愛(ài)崗敬業(yè)最美麗、不斷發(fā)展最美麗。
德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯的話(huà)我們?cè)缫讯炷茉敚骸罢嬲慕逃怯靡豢脴?shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù),用一朵云去推動(dòng)另一朵云,用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂�！边@段時(shí)間，我們一次次被搖動(dòng)、被推動(dòng)、被喚醒�；氐焦ぷ鲘徫缓笠龅�'，就是學(xué)以致用，不斷發(fā)展，讓自己的精神長(zhǎng)相、工作長(zhǎng)相更美，對(duì)學(xué)生有更大的影響力！“近朱者赤”，和我們朝夕相處的學(xué)生，精神長(zhǎng)相和學(xué)習(xí)長(zhǎng)相也會(huì)一天比一天更美。
收獲二、新視野、新理念、新技術(shù)、新方法，助力今后專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，“生物學(xué)到處都是謎，到處是前沿”�！吧飳W(xué)教學(xué)到處是素材，到處是資源�！�
各位專(zhuān)家、名師對(duì)于教材整合、跨學(xué)科資源整合、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我腦洞大開(kāi)，躍躍欲試，充滿(mǎn)信心。
在為�，幚蠋煶尸F(xiàn)出教學(xué)資料驚嘆的同時(shí)，我也在思考自己今后如何更好地搜集、整理和使用素材，更多地關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的科教節(jié)目、社會(huì)新聞，多關(guān)注前沿，保持好奇心和學(xué)科敏銳度，從而更好地引領(lǐng)、感染學(xué)生，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
二、自我反思
聯(lián)系實(shí)際工作，我對(duì)自己教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了深入思考：
1、總結(jié)反思的缺位限制了專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
新課程改革開(kāi)展以來(lái)，我在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中想方設(shè)法為發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，大膽實(shí)踐，有了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，也得到了學(xué)生和同事的肯定，但是工作用心做了，卻沒(méi)有及時(shí)總結(jié)反思，也就沒(méi)能實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升。
主要表現(xiàn)在：
�、俳虒W(xué)反思僅僅停留在以“教后記”形式存在的碎片化的記錄上，課堂教學(xué)的亮點(diǎn)、新的生成、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等等，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行梳理和歸納，沒(méi)有撰寫(xiě)成案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，非�？上�。
�、谡n堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，僅僅是“就問(wèn)題論問(wèn)題”式地解決，沒(méi)有深入進(jìn)行思考和研究，以至于進(jìn)行課題研究時(shí)，找不到方向和切入點(diǎn)。
2、行動(dòng)力不足導(dǎo)致“想法已經(jīng)跑出十萬(wàn)八千里，行動(dòng)卻仍在原地踏步”。
一直計(jì)劃對(duì)初中生物課的各種課型的教學(xué)方法進(jìn)行分類(lèi)研究，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，但是卻沒(méi)有付諸行動(dòng)。導(dǎo)致的結(jié)果是：
�、賯湔n上課還是就課論課，高度不夠。
�、诿鎸�(duì)明年即將到來(lái)的生物中招考試，怎樣利用有限的課時(shí)完成教學(xué)和復(fù)習(xí)備考任務(wù)，壓力很大。
3、概念教學(xué)不夠扎實(shí)，學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
因?yàn)閷?duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和把握下的功夫不夠，對(duì)概念教學(xué)的重要性沒(méi)有足夠的重視，導(dǎo)致在重要概念的教學(xué)中方法較單一，對(duì)學(xué)生生物學(xué)概念構(gòu)建的過(guò)程關(guān)注不夠。
同時(shí)，在全社會(huì)都廣泛關(guān)注、高度重視學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的今天，我明顯感覺(jué)到在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)及生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，在科學(xué)方法和思維訓(xùn)練等方面，我還要繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，積極探索。
我慶幸，這次培訓(xùn)促使我反思，并發(fā)現(xiàn)了以上問(wèn)題。學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境，有問(wèn)題和不足不可怕，早一天發(fā)現(xiàn)，早一天行動(dòng)起來(lái)解決問(wèn)題，彌補(bǔ)差距，就早一天進(jìn)步和成長(zhǎng)，學(xué)生也更早、更多地受益。教育是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。在這條科學(xué)、藝術(shù)之路上，我們永遠(yuǎn)在向前走。
培訓(xùn)是短暫的，但帶給我的影響卻將是持續(xù)而深遠(yuǎn)的。學(xué)習(xí)，反思，實(shí)踐，進(jìn)步，我一直在努力，也必將更努力！感謝河師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們打造了如此高大上的學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，感謝各位學(xué)員朋友的陪伴和激勵(lì)，與大家一路同行，感覺(jué)真好！短暫的相聚，我們已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，對(duì)明年夏天的再聚首，我和大家一樣，充滿(mǎn)期待！
最后，祝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師工作順利、身體健康、萬(wàn)事如意、前程似錦！謝謝大家！
交流教師發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
首先感謝各位給我這次交流的機(jī)會(huì)。下面我代表xx級(jí)一部語(yǔ)文組從語(yǔ)文學(xué)科的角度跟大家交流一下如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。拋磚即為引玉，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、提高道德素養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
文史哲學(xué)科，除了擔(dān)負(fù)知識(shí)傳承作用之外，精神思想的傳承尤為重要。因此，我們語(yǔ)文老師借助學(xué)科優(yōu)勢(shì)，特別注重學(xué)生道德素養(yǎng)的教化，從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。通過(guò)演講等各種方式讓學(xué)生在課堂上基本能夠處于半興奮狀態(tài)，盡最大可能性讓每個(gè)學(xué)生成為樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的人。
而這一點(diǎn)對(duì)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)是極為重要的，最簡(jiǎn)單的說(shuō)，目前60分的作文第一要著就是傳遞正能量。有人總結(jié)說(shuō)作文離不開(kāi)“人生”二字，我覺(jué)得作文就是“做人”，就是“教化”。
這幾天我關(guān)注了一下在我們學(xué)校辦培訓(xùn)班的李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)接受培訓(xùn)的學(xué)生都非常興奮，階梯教室的講臺(tái)前圍得密密匝匝，學(xué)生都排到了教室外。我就想，為什么我們的學(xué)生愿意花錢(qián)參加這樣的培訓(xùn)？我覺(jué)得最主要的原因可能是，我們的學(xué)生在平時(shí)的課堂上缺乏這樣的一種激情氛圍。而瘋狂英語(yǔ)的講師幾乎一直處于接近亢奮的狀態(tài)，學(xué)生似乎聽(tīng)的也非常投入。其實(shí)，學(xué)科知識(shí)我們老師已經(jīng)全面講過(guò)，學(xué)生在培訓(xùn)班學(xué)的更多是技巧，如果就興奮這幾天而不把這種技巧與狀態(tài)落實(shí)到今后的學(xué)習(xí)中，那培訓(xùn)也不能算是有效的。而這樣的技巧我們是否也可以適當(dāng)借鑒呢？
二、簡(jiǎn)單有效的方法指導(dǎo)，夯實(shí)知識(shí)的基石，將落實(shí)進(jìn)行到底。
魏書(shū)生先生曾說(shuō)過(guò)：規(guī)矩一旦確定，那就去落實(shí)，大可不必改來(lái)改去。我們給學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法就是標(biāo)記和反思，就是孔老先生說(shuō)的：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這兩點(diǎn)看起來(lái)簡(jiǎn)單，而落實(shí)到學(xué)生實(shí)踐真的不容易。到現(xiàn)在不拿筆不讀書(shū)，有些學(xué)生還是做不到。如果發(fā)現(xiàn)我們就把筆遞到他手里，進(jìn)行督促。反思與所說(shuō)的回放電影很相似，每節(jié)自習(xí)我們學(xué)生的第一件事不是急著完成作業(yè)，而是首先回顧課堂內(nèi)容，進(jìn)行鞏固、查漏補(bǔ)缺，然后再有針對(duì)性地做作業(yè)。不以作業(yè)為目的，而以個(gè)性學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)為目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有每日基礎(chǔ)知識(shí)積累本和閱讀摘抄反思本，在高一初設(shè)時(shí)我們就決定讓這些知識(shí)、思想內(nèi)容一直指導(dǎo)到高考。
三、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，做一個(gè)有思想的人。
生活即是語(yǔ)文。學(xué)生要想在高考實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，在熟練掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，沒(méi)有平時(shí)廣泛的視野開(kāi)拓和大腦的思考訓(xùn)練，沒(méi)有一定的文化積淀，那是極難的。因此，我們也有效利用學(xué)校先進(jìn)資源，比如讓學(xué)生進(jìn)行戲劇文本與戲劇演出的藝術(shù)效果比較，在比較中讓學(xué)生感受文字藝術(shù)的細(xì)膩與美好。引導(dǎo)學(xué)生做到所見(jiàn)就必有所思，一句話(huà)、一篇文章、一部經(jīng)典讀過(guò)就要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生讀書(shū)報(bào)告交流的不是這部書(shū)寫(xiě)的什么內(nèi)容，而是自己思想智慧的火花。
在這里我想說(shuō)一下暑假里令我非常感動(dòng)的一種狀況：雖然是臨時(shí)拼湊的班級(jí)，暑期上課我們?nèi)匀话凑粘Ｒ?guī)環(huán)節(jié)進(jìn)行，每節(jié)課都從誦讀、字詞積累、演講開(kāi)始。第一天我臨時(shí)指定了一位課代表讓他安排此后的常規(guī)活動(dòng)。結(jié)果第二天，李學(xué)敏老師的兒子李正孜就上臺(tái)完全脫稿、十分流暢、抑揚(yáng)頓挫的做了一次《我讀曾國(guó)藩家書(shū)有感》的.演講，同學(xué)們都給予了熱烈掌聲。在一天之內(nèi)，即使是5分鐘的演講，做到完全脫稿、而又十分流暢的確是不容易的，還包括準(zhǔn)備稿子。
我當(dāng)場(chǎng)就表達(dá)了自己的感動(dòng)之情。而之后，其他同學(xué)受他的影響，也讓我感受到了他們的努力。在另一班進(jìn)行“閱讀經(jīng)典傳承文明”讀書(shū)報(bào)告交流時(shí)，我完全是個(gè)觀眾，學(xué)生自己推舉的主持人，將報(bào)告會(huì)串臺(tái)詞組織的非常到位，引經(jīng)據(jù)典做的比我都要恰到好處。所以，適時(shí)放手給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生永遠(yuǎn)比我們更精彩，在這個(gè)過(guò)程中更重要的是學(xué)生得到了提高。
在這里我們也請(qǐng)合作的其他學(xué)科老師放心，我們的原則是在本學(xué)科有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)掘?qū)W生無(wú)限的能量。都說(shuō)語(yǔ)文提高難，我們認(rèn)為要想語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高立竿見(jiàn)影并不難，但學(xué)生如果能夠?qū)嵺`以上幾點(diǎn)，語(yǔ)文成績(jī)的全面提高真的也不難！
為了落實(shí)以上內(nèi)容，我們13級(jí)一部語(yǔ)文組切實(shí)實(shí)踐學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)，虛心向各位同仁請(qǐng)教，積極進(jìn)行不同方式的集體備課，群策群力，對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行大膽組合，精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容和各種輔助材料。各位老師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上各盡其能、各負(fù)其責(zé)。不但收獲了成績(jī)，也收獲了深厚的友情。在此，我向一起奮斗過(guò)的各位同仁表示深深的感謝！
學(xué)生學(xué)業(yè)尚未成功，我們還需繼續(xù)努力！在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，有精力充沛的高主任在我們組坐鎮(zhèn)，有經(jīng)驗(yàn)豐富的李老給我們引路，有善于從心靈深處引導(dǎo)學(xué)生的王老師給予幫助，有開(kāi)朗溫和的新禹老師帶來(lái)活力，有上一級(jí)高三優(yōu)秀教師的加入，有在座各位的支持，我們將盡最大努力爭(zhēng)取在新學(xué)期成績(jī)更上一層樓！謝謝！
交流教師發(fā)言稿 5
各位老師：
上午好！很感謝何老師給我的這次機(jī)會(huì)，讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的，就職于云溪中心校。大家一聽(tīng)學(xué)校名字就知道是一個(gè)不大的地方。上個(gè)年級(jí)是我第一次帶畢業(yè)班，說(shuō)實(shí)話(huà)，要說(shuō)考試成績(jī)，我自己都覺(jué)得有些慚愧，我的教學(xué)完全是憑著感覺(jué)走。與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，還不如說(shuō)是我的一些教學(xué)心得，其中還包括我在教學(xué)當(dāng)中遇到的很多困惑，今天借此機(jī)會(huì)提出來(lái)，請(qǐng)老師們多多指點(diǎn)。
從成績(jī)上看，我們班的學(xué)生兩級(jí)分化特別嚴(yán)重，這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問(wèn)題。我們班的畢業(yè)成績(jī)除了幾個(gè)看得還將就的同學(xué)，60分——80分的直接斷層——一個(gè)都沒(méi)有，很可悲。所以如果看平均分的話(huà)，這個(gè)成績(jī)很不理想。我是從初二接的這個(gè)班，當(dāng)時(shí)就可以看出兩級(jí)分化的趨勢(shì)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，分化就更嚴(yán)重，到初三簡(jiǎn)直就感覺(jué)是，能學(xué)的在學(xué)，不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時(shí)的作業(yè)都懶得做不愿教，對(duì)于這類(lèi)的學(xué)生，開(kāi)始我有耐心勸導(dǎo)他們，慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個(gè)交作業(yè)。俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)好老師不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有做到，所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二？
在教學(xué)方面，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，所以真的就是憑著自己的感覺(jué)走。成績(jī)好的同學(xué)，一旦講了什么內(nèi)容，他們很快就能掌握，所以很多時(shí)候他們覺(jué)得老師就跟西游記里的唐僧差不多，只是我比他年輕些，還是個(gè)女的。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受，所以就一鍋端——簡(jiǎn)單的，難得，我知道的，我查到的，我在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的與考試內(nèi)容有關(guān)的，我都講，看起來(lái)似乎沒(méi)有重點(diǎn)，我就給他們說(shuō)全都是重點(diǎn)，只有出題人才知道具體要考哪些，所以沒(méi)有重點(diǎn)，能掌握多少就掌握多少！
另外上初三的課，我覺(jué)得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬，為什么這么說(shuō)呢？我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了，學(xué)習(xí)態(tài)度也也大不如以前，原因就是差生太多，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳，上課的時(shí)候總是感覺(jué)有些同學(xué)無(wú)所事事，不是擺龍門(mén)陣就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻�，人都是有忍耐限度的，老師也是人。剛開(kāi)始的時(shí)候我很是不適應(yīng)這樣的課堂，他們的一舉一動(dòng)都影響著我上課的情緒，每要上他們的課之前我就覺(jué)得緊張，不知道能否“安全”度過(guò)？？說(shuō)笑了，主要是怕自己忍不住犯錯(cuò)。后來(lái)慢慢的我找到一個(gè)緩解自己情緒的方法：時(shí)常想著愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，想著他們的.前途，想著他們看到老師上課的感受，想著上課愛(ài)玩的同學(xué)可能真的克制不住自己，他們聽(tīng)不懂也沒(méi)辦法。仔細(xì)思考一下，我意識(shí)到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒(méi)有把課上好，我可能會(huì)影響到更多的同學(xué)。所以當(dāng)我情緒有些波動(dòng)的時(shí)候我就提醒自己：為了那些對(duì)自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，只要做到問(wèn)心無(wú)愧即可。當(dāng)我的注意力從差生轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)心情的確好了不少，而且也能做到上課不被打擾，把自己的知識(shí)一一的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
上自習(xí)的時(shí)候，我會(huì)偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時(shí)常見(jiàn)單詞的運(yùn)用，短語(yǔ)的運(yùn)用，句型的運(yùn)用以及某些語(yǔ)法的運(yùn)用。我們最缺少的練習(xí)就是聽(tīng)力和作文，就只有畢業(yè)前一個(gè)月訓(xùn)練了一下，我也不知考試結(jié)果如何，我也知道這樣做不夠妥當(dāng)，不知各位老師有什么好的建議？
以上就是我的一點(diǎn)店教學(xué)心得，今天我是來(lái)學(xué)習(xí)的，謝謝各位老師聽(tīng)完我得講述，請(qǐng)多多指教！感激不盡！
交流教師發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開(kāi)心，前面多位老師都從班級(jí)管理的各個(gè)方面進(jìn)行了交流，聽(tīng)后我也從中受益匪淺，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天，我作為一名幼兒教師，只能是淺談我的班主任工作中對(duì)幼兒班級(jí)工作的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)和看法。
幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性，與中小學(xué)的班主任工作有著許多的不同之處。了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)等活動(dòng)。其中生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、午睡、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作，讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團(tuán)結(jié)一致；要有發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級(jí)之間的關(guān)系、班級(jí)人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無(wú)私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動(dòng)班級(jí)保教工作的開(kāi)展等方方面面的能力。
下面有幾點(diǎn)實(shí)際工作中的體會(huì)與大家共享：
一、工作中要與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
孩子離開(kāi)了自己的父母，在幼兒園里老師就如同他的父母一樣親近，所以，作為一名幼兒班主任老師應(yīng)該抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行感情投資，盡量讓幼兒在感覺(jué)上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師，不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子之間的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對(duì)，而是把他們的喜怒哀樂(lè)與我一起分享。
熱情接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今天來(lái)，明天還想來(lái)的地方。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。教師能熱情地接待幼兒入園，也是增進(jìn)師幼情感的良好途徑。每天早上，老師面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在近兩年的工作中，我總結(jié)出四個(gè)字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。
1、所謂“摸”，就是幼兒來(lái)園時(shí)，老師主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，孩子會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。比如：我在早晨接待幼兒時(shí)，對(duì)于情緒穩(wěn)定的孩子我會(huì)摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒，這樣做既增進(jìn)了幼兒與教師間的情感，又會(huì)使孩子們覺(jué)得老師像媽媽一樣親切。
2、“抱”，早晨接待幼兒時(shí)，對(duì)于個(gè)別情緒不穩(wěn)定的幼兒，當(dāng)他的眼淚在眼眶不停地打轉(zhuǎn)，撅著小嘴不肯邁進(jìn)教室，這時(shí)我就會(huì)抱抱孩子，讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，也會(huì)使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深厚的情感。
3、“看”，俗話(huà)說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶(hù)。我在接待幼兒入園時(shí)常用眼神與孩子們交流，我用真誠(chéng)的、信任的眼光去看幼兒，他們會(huì)給我微微的一笑，這時(shí)候我心里暖烘烘的，因?yàn)楹⒆涌隙宋疫@個(gè)朋友。
4、“蹲”，就是在與孩子交流時(shí)，能蹲下來(lái)與孩子講話(huà)，使教師與幼兒視線(xiàn)交流處在同一高度，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離，更讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。比如：我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，老師蹲著、坐著或者跪著與幼兒臉對(duì)臉，視線(xiàn)保持一致的進(jìn)行交流，幼兒就會(huì)很快的融入到老師組織的活動(dòng)中，孩子的思維會(huì)更加活躍，孩子的想象就會(huì)更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展，讓我們教師蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話(huà)。
二、用心對(duì)待每一位孩子
作為一名老師，一名幼兒班主任，要有一顆孩子的心是最基礎(chǔ)的。要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每一位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。在生活中，我更善于要做孩子們的好朋友，時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒，尊重幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谄錁?lè)融融的環(huán)境中生活。同時(shí)也要做一個(gè)有心人，比如：孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了等，我們都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善幫助幼兒解決。
三、幼兒教育工作中一項(xiàng)很重要的任務(wù)是注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣
一個(gè)良好的行為習(xí)慣，可以讓人受益一生，3—7歲正是孩子養(yǎng)成各方面良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我記得一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在接受記者的采訪時(shí)，記者問(wèn)他，你覺(jué)得你獲得如此的.成績(jī)，在哪里你得到的東西最讓你受益，這位科學(xué)家的回答是：“在幼兒園，在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說(shuō)，有好東西要與朋友分享，懂謙讓?zhuān)卸Y貌，吃飯前要洗手，不是自己的東西不要拿等等”。
所以我認(rèn)為在幼兒園階段與其交給幼兒過(guò)多的知識(shí)性的東西，不如先培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以著重從以下三方面來(lái)做：
1、寓行為習(xí)慣培養(yǎng)于生活和活動(dòng)之中，兒童發(fā)展心理學(xué)中古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習(xí)慣成自然”。從幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展角度來(lái)講，我想培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣應(yīng)該是貫穿于幼兒一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中的。比如：在組織活動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導(dǎo)、討論等各種形式，使幼兒了解應(yīng)當(dāng)怎么做，并明白為什么要這樣做。另外還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活，人際、同感、集體中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的人際交往等良好的行為習(xí)慣，讓孩子獲得“該如何做”的認(rèn)識(shí)，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地練習(xí)強(qiáng)化，使之成為一種自然的習(xí)慣。另外，作為幼兒班主任還應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住生活中的點(diǎn)滴對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的手臟時(shí)，衣服扣子或鞋帶松開(kāi)的時(shí)候，玩具臟的時(shí)候或者把玩具弄亂了，圖書(shū)弄壞了……都是我們因勢(shì)利導(dǎo)的好機(jī)會(huì)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，教給他們方法，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次這樣做，孩子們就形成了一個(gè)習(xí)慣，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。
2、重榜樣的示范作用。
榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師示范作用就尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑�！眱和瘯r(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始，由于他們的認(rèn)識(shí)能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我覺(jué)得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重要。比如：在日常的生活中，教師自覺(jué)拾起一片廢紙、說(shuō)話(huà)時(shí)正確的使用禮貌用語(yǔ)、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會(huì)自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對(duì)孩子具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。
3、讓幼兒在音樂(lè)中建立行為常規(guī)
在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始或結(jié)束時(shí)，有的活動(dòng)需要收書(shū)、發(fā)書(shū)、或者收發(fā)一些教學(xué)具等。而這時(shí)候幼兒容易亂成一團(tuán)。我采取的措施是，利用琴聲來(lái)穩(wěn)定他們的情緒，讓孩子們聽(tīng)到音樂(lè)就知道馬上整理物品，或者就知道接下來(lái)該做什么了。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們?cè)谌霂鷷r(shí)，也可以使用一些比較優(yōu)美柔和的音樂(lè)，讓孩子們自覺(jué)站隊(duì)入廁，喝水的時(shí)候放一段輕音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)中有秩序地分組去喝水，并在喝水時(shí)有一種愉快的心情。利用琴聲組織幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過(guò)一直以來(lái)的嘗試是一個(gè)很有效的方法。
四、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對(duì)的是毫無(wú)行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(zhǎng)囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查。
五、做好班級(jí)幼兒的安全衛(wèi)生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題，更是工作的重中之中，沒(méi)有了安全，教育從何談起。在日�；顒�(dòng)中，做好幼兒的安全防范和保護(hù)，及時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。并通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行一些安全教育，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，確保幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園提倡的是保教結(jié)合并重的教育，保育在先，教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(zhǎng)，作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。定期消毒地面、毛巾，水杯，并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(zhǎng)的配合，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
六、做好家長(zhǎng)工作，重視建立，教師與家長(zhǎng)之間的橋梁。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�！彪S著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富家長(zhǎng)的家教理論，提高家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。作為班主任，要及時(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長(zhǎng)支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，所謂“愛(ài)之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)就比較容易接受了。其次，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)反思自己的教育方式，如對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你覺(jué)得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺(jué)得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長(zhǎng)一起找出問(wèn)題的原因及解決的辦法。這樣做讓家長(zhǎng)意識(shí)到老師能夠換位思考，想家長(zhǎng)所想，急家長(zhǎng)所急，對(duì)孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、幼兒發(fā)展水平、家長(zhǎng)配合等，每星期更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒知識(shí)，平時(shí)利用入園、離園時(shí)和家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。
一分耕耘，一分收獲，我深知作為一名農(nóng)村幼兒教育工作者，無(wú)論從學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是從自身的教育水平來(lái)說(shuō)，都需要我們克服一切困難，努力學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。教育的路還很長(zhǎng)很遠(yuǎn)，我相信只有付出才會(huì)有收獲。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今后的班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好。由于能力和水平有限，以上是我個(gè)人工作以來(lái)對(duì)作為一位幼兒班主任的點(diǎn)滴收獲和看法，有不足之處請(qǐng)各位同行多多給予指教。
交流教師發(fā)言稿 7
各位同仁：
大家好！很高興今天能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個(gè)感謝，感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個(gè)和諧愉悅的教學(xué)氛圍讓我體會(huì)到了教育的樂(lè)趣；其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺(jué)到了家人般的溫暖。正是有你們的關(guān)心、支持和幫助我才有了今天的成績(jī)，謝謝你們！我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會(huì)。
一、自我完善
“學(xué)無(wú)止境”，在我看來(lái)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷求知、不斷探索、不斷完善自我的過(guò)程。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，我會(huì)在每次考試結(jié)束后，寫(xiě)下考后反思，我認(rèn)為與其考后患得患失，不如總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累出方法；我一直把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，老教師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，新教師的新穎課堂教學(xué)方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進(jìn)，合理的'實(shí)施在我的課堂教學(xué)上；書(shū)是我們最好的精神食糧，空暇時(shí)間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書(shū)籍，從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。
二、向課堂要效率
首先是備課方式的改進(jìn)。課前深入了解學(xué)生，要了解學(xué)生的認(rèn)知程度，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。全面分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，弄明白哪些內(nèi)容是學(xué)生需要理解的，哪些內(nèi)容是學(xué)生必會(huì)的。制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)教案，探索合理的教學(xué)順序。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)姆攀郑@樣才能有精彩的瞬間。
合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生科學(xué)的思考和解決問(wèn)題。在教學(xué)中要教給學(xué)生分析題的方法，比如：舉個(gè)例子、列個(gè)圖表、做個(gè)假設(shè)、來(lái)個(gè)實(shí)驗(yàn)等等，讓他們?nèi)ンw會(huì)探索的樂(lè)趣和成功的自豪感。
下面我就給大家介紹一下我的一個(gè)課堂小設(shè)計(jì)。前幾天我才講了《克和千克的認(rèn)識(shí)》這一課，老師們都知道這一課比較抽象，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)非常難講，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點(diǎn)。正因?yàn)槲殷w會(huì)到了這一點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課來(lái)攻破這個(gè)難點(diǎn)：
1、我布置了課前搜集資料，讓學(xué)生回家記錄標(biāo)有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去鄰居家，甚至可以去商店；
2、課上我首先以幾個(gè)生活中常見(jiàn)的質(zhì)量來(lái)作為參照物，比如說(shuō)一個(gè)一角硬幣的質(zhì)量、一個(gè)小朋友的體重、一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對(duì)于身邊熟悉的學(xué)生容易記在心里。
3、讓學(xué)生匯報(bào)他們收集的資料。在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
�、偬魩酌麅�(yōu)等生先讓他們匯報(bào)，我再適時(shí)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生說(shuō)一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會(huì)及時(shí)追問(wèn)：“它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個(gè)質(zhì)量來(lái)做參照物好呢？如果我們說(shuō)成80千克會(huì)出現(xiàn)什么笑話(huà)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”這時(shí)真有一個(gè)學(xué)生說(shuō)道：“那我們?cè)跀D牙膏時(shí)就好像扛著兩個(gè)小朋友在擠，這樣的牙膏也太大了！”這時(shí)全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了！
�、诓捎猛瑯拥姆椒▍R報(bào)了幾個(gè)后，我尋找了幾個(gè)有價(jià)值的資料采用填單位的形式提問(wèn)，并且也讓學(xué)生說(shuō)出參照物，講出小笑話(huà)。在說(shuō)一根雪糕質(zhì)量時(shí)，又有一名學(xué)生說(shuō)到道“如果填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！”
�、垡酝罏樾〗M用上邊的方式對(duì)照自己搜集的資料相互提問(wèn)、填空講笑話(huà)。
這樣一堂課下來(lái)確實(shí)達(dá)到了很好的預(yù)期效果。
三、做好班主任工作
我們都知道如果一個(gè)班級(jí)有一個(gè)良好的班風(fēng)，那么這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)名類(lèi)前茅。作為班主任我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活、身心健康和生活狀況。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們的心理活動(dòng)，還取得了他們的信任，讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。這樣無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他活動(dòng)，他們總是是把班集體榮譽(yù)放在第一位，努力為班級(jí)爭(zhēng)光。
最后我再談一下有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化學(xué)問(wèn)題。我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和道德素質(zhì)。那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢？我覺(jué)得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類(lèi)：，智力方面，情感方面，課堂聽(tīng)課效果方面。
在我們班里有一名同學(xué)，10以?xún)?nèi)的加減法她會(huì)，其它的任何知識(shí)對(duì)于她來(lái)說(shuō)真是很難，即便這樣我也沒(méi)放棄她，每次課堂上回答問(wèn)題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結(jié)果會(huì)是南轅北轍，但我也會(huì)給她機(jī)會(huì)，也會(huì)微笑的對(duì)待她的回答，我覺(jué)得就這10幾秒鐘的小插曲換來(lái)的是孩子們對(duì)我的愛(ài)。這也就是我所要說(shuō)的“師愛(ài)是轉(zhuǎn)化的秘訣�！�
許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會(huì)用一些幽默的語(yǔ)言和簡(jiǎn)短的小故事來(lái)豐富我的課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對(duì)性的，比如看到哪個(gè)學(xué)生對(duì)課堂無(wú)興趣了或是走思了我會(huì)點(diǎn)他的名字來(lái)說(shuō)幾句“你看我們xx想什么呢？是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢？香吧？要認(rèn)真聽(tīng)課表現(xiàn)好回家才能吃的！”看到打盹的同學(xué)我會(huì)說(shuō)：“嘿xx你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開(kāi)眼認(rèn)真聽(tīng)課，不然被別人落下了”。
如果一堂課有5次回答的機(jī)會(huì)我會(huì)給學(xué)困生3次，在我的學(xué)生回答時(shí)，我會(huì)不斷給打氣，比如“你能行的再想想、這個(gè)問(wèn)題能難住你？加油！離成功就差一步了�！庇辛宋业闹С趾涂隙ê⒆觽兌紣�(ài)上數(shù)學(xué)了。每當(dāng)鈴聲響后我走進(jìn)教室他們那高昂的“起立、老師好”五個(gè)字就如同給我打了一針興奮劑，令我對(duì)這節(jié)課充滿(mǎn)了信心。
在我的心中我始終認(rèn)為：鮮花和掌聲的背后，都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會(huì)有所收獲。最后希望各位老師們能收獲自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭，更進(jìn)一步！
謝謝大家！
交流教師發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
夏暑初退，秋風(fēng)送爽。高考的余熱未盡，伴隨著20多位新教師和1800多名新生的入校，我們又開(kāi)始了富有激情的新征程。再過(guò)幾天就是教師節(jié)了，我代表高一語(yǔ)文組向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候，送上最真切的祝福。
三年來(lái)，我們語(yǔ)文組的老師秉承學(xué)�！疤斓莱昵�、厚德載物”的校訓(xùn)，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，精誠(chéng)協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、銳意改革，語(yǔ)文教學(xué)水平有了較大的提高。20xx年，德州市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽在我校舉辦，語(yǔ)文組的老師踴躍報(bào)名參賽，在準(zhǔn)備過(guò)程中，我們組的老師互相交流、認(rèn)真討論，收獲頗豐。在比賽進(jìn)行過(guò)程中，老師們珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)聽(tīng)課筆記，對(duì)業(yè)務(wù)水平的提高起到了極大的促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我們組的張麗老師獲得德州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。20xx年，高三語(yǔ)文組在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，編審編寫(xiě)了兩本校本教材，初步形成了自己的特色導(dǎo)學(xué)案。風(fēng)清舵正航自遠(yuǎn)，有老前輩們的不斷幫助，再加上年輕教師的積極進(jìn)取，語(yǔ)文組的教學(xué)成績(jī)蒸蒸日上，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
下面我就語(yǔ)文教學(xué)中幾個(gè)方面的做法和大家進(jìn)行交流：
第一、責(zé)任意識(shí)。
一名優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這種責(zé)任意識(shí)體現(xiàn)在我們?nèi)粘５狞c(diǎn)滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中。在集備過(guò)程中，無(wú)論是老教師還是年輕教師，都能夠腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。
有一次，晚上10點(diǎn)多的時(shí)候，我上完自習(xí)和幾個(gè)學(xué)生在教室交流班級(jí)情況。從教學(xué)樓上看到我們辦公室還亮著燈，我以為是忘了關(guān)燈。我輕輕的推開(kāi)門(mén)，原來(lái)是郭世靜老師在批閱作文。走近一看，每一份作文都寫(xiě)滿(mǎn)了評(píng)語(yǔ)。窗外，一鉤新月天如水，屋內(nèi)，心素如簡(jiǎn)人如菊�？吹剿且唤z不茍的工作狀態(tài)，望著窗外的萬(wàn)家燈火，我想起了艾青的一句詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉�！�
老師們深?lèi)?ài)著禹城一中，將自己的青春奉獻(xiàn)給這方熱土。
語(yǔ)文組有一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)案名叫《小金頁(yè)》，這個(gè)學(xué)案立足基礎(chǔ)，每天一頁(yè)。上面有字音、字形、成語(yǔ)、病句等基礎(chǔ)題目，每一個(gè)題目都是精心選編的，有的題目是多個(gè)選項(xiàng)組成的新題目。為什么叫《小金頁(yè)》呢？我們的初衷就是要做到“一字千金”，一個(gè)字都不能錯(cuò)。這是一項(xiàng)艱苦的工作，需要耐心細(xì)致，有的老師校對(duì)《小金頁(yè)》一直到晚上十點(diǎn)半。經(jīng)過(guò)老師們的努力，我們做到了這一點(diǎn)，《小金頁(yè)》陪伴學(xué)生度過(guò)了三年，夯實(shí)了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第二、合作意識(shí)。
合作意識(shí)是開(kāi)展備課的重要保證。合作是彼此思想交流的重要手段。有一個(gè)專(zhuān)家說(shuō)得好：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們互相交換，大家都只有一個(gè)蘋(píng)果。你有一種思想，我有一種思想，我們互相交流，大家就會(huì)有兩種思想，甚至能產(chǎn)生新的思想�！薄氨娙耸安窕鹧娓摺钡墓胖V也說(shuō)明了合作的重要性。我們經(jīng)常和1部的牟榮香、趙軍等老師進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一評(píng)卷。我們組的老師互相尊重，彼此關(guān)心，關(guān)系非常融洽。李淑君、于明雙老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而且非常敬業(yè)，“淑人君子，其儀一兮”，她們的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，心胸氣度，她們對(duì)教學(xué)的一絲不茍、對(duì)年輕教師的熱誠(chéng)幫助對(duì)語(yǔ)文組產(chǎn)生了很大的影響，毫不夸張的說(shuō)，她們的精神是我們組無(wú)形的寶貴的財(cái)富。他們對(duì)教材對(duì)考綱的精準(zhǔn)把握和深刻理解，使我和其他老師受益匪淺。周日或者假期，我們組偶爾會(huì)聚餐，經(jīng)常討論教學(xué)和學(xué)生的問(wèn)題，家長(zhǎng)以及社會(huì)的.問(wèn)題等等。通過(guò)聚餐，加深了彼此之間的感情，大家不僅僅是工作關(guān)系同事關(guān)系，更有一種親人的依賴(lài)和信任。我們彼此鼓勵(lì)，互相促進(jìn)，“工作并快樂(lè)著”。
第三、精講精練。
在題目設(shè)置和選擇上，我們組的老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，我們從第二教育網(wǎng)上下載了一千多套模擬題，進(jìn)行審核編排。高三下半年我們深入研究各地模擬試題，精心選擇題目。有的題目要經(jīng)過(guò)好幾位老師斟酌揣摩，研究題目的難度、考查角度、梯度以及對(duì)應(yīng)的考綱要求，一套題有時(shí)候要用一周的時(shí)間才能編審?fù)戤�，在選題上真正做到了千錘百煉。試題設(shè)置的經(jīng)典，在典型題目的講評(píng)上也是“精耕細(xì)作”。“一分耕耘，一分收獲”，教學(xué)就是這樣，你付出了多少，就能夠收獲多少。
除此之外，我們還重視集備。我們組每周兩次小集備，一次大集備。備學(xué)情、備教法、備學(xué)案、備教程。根據(jù)不同層次統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練。在大集備中，王校長(zhǎng)、王xx主任和張善通主任親自督導(dǎo)，提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，使我們的集備規(guī)范化、精細(xì)化。
我在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，采用了激勵(lì)教育方式，學(xué)校發(fā)的蛋糕卡我給學(xué)生買(mǎi)了蛋糕進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，拿出班主任費(fèi)為學(xué)生買(mǎi)筆記本，晚自習(xí)前一日一歌，這些措施極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝痪毝毝济星懊�。今年高考，我們班高考成�?jī)?cè)谌Ｎ目瓢嘀信琶谝�。我被推薦為“禹城市百名優(yōu)秀教師”，成績(jī)的取得是領(lǐng)導(dǎo)幫助、關(guān)懷，同事們熱情幫助的結(jié)果。
成績(jī)屬于過(guò)去，輝煌寄予未來(lái)。下一步，我們計(jì)劃在正常的教學(xué)活動(dòng)之余，針對(duì)高一學(xué)生書(shū)寫(xiě)差的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研討，從高一開(kāi)始抓書(shū)寫(xiě)，到高三見(jiàn)成效。“欲做精金美玉的人品，定從烈火中煅來(lái)。思立掀天揭地的事功，須向薄冰上履過(guò)”，我們會(huì)不斷探索，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。我們生活在行動(dòng)中，而不是生活在歲月里。我們生活在思想中，而不是生活在呼吸里。最后，祝在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利！祝愿我們的禹城一中創(chuàng)造更大的輝煌！謝謝大家！
交流教師發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
今天能夠在此與大家共同交流，探討學(xué)校德育工作，我感到很榮幸。我也希望通過(guò)這次交流，更好地學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個(gè)匯報(bào)：
一、學(xué)校在德育工作中面臨的問(wèn)題與困惑
學(xué)校德育工作面臨困惑主要有三個(gè)方面。一是德育范疇比較寬泛，涉及學(xué)校工作的方方面面，頭緒繁多，有時(shí)感到力不從心，甚至無(wú)所適從；二是社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考量過(guò)重，影響了教育活動(dòng)的開(kāi)展，缺乏時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等；三是學(xué)校德育工作整體設(shè)計(jì)缺失，即使有工作規(guī)劃，但實(shí)施起來(lái)也只是淺嘗則輒，可操作性不強(qiáng)，效率低下。
學(xué)校德育工作存在的主要問(wèn)題是亂、難、專(zhuān)的特點(diǎn)。亂——誰(shuí)都可以管，卻誰(shuí)都不能徹底落實(shí)；難——大大超出了學(xué)�？梢猿惺艿姆秶�；專(zhuān)——對(duì)德育工作者的素質(zhì)要求近乎苛刻。
二、學(xué)校德育工作的基本模式
今年，教育部出臺(tái)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》。為了更好地開(kāi)展學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)，針對(duì)學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和我們學(xué)校的實(shí)際，我們將學(xué)校德育與心理健康教育、體藝教育等相結(jié)合，創(chuàng)建了富順二中 “12345” 的德育工作基本模式，有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展�！�12345”德育模式即一個(gè)目標(biāo)、二種評(píng)選、三支隊(duì)伍、四類(lèi)活動(dòng)、五項(xiàng)教育。
一個(gè)目標(biāo)：為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，把學(xué)生培養(yǎng)成具有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的愿景和能力的可持續(xù)發(fā)展的人。學(xué)校確定了培養(yǎng)具有健康的體魄、開(kāi)朗的性格、積極向上的心態(tài)、良好的社會(huì)適應(yīng)性的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義建設(shè)者的德育總目標(biāo)。
兩種評(píng)選：一是優(yōu)秀德育團(tuán)隊(duì)的評(píng)選，包括優(yōu)秀班集體、文明寢室、優(yōu)秀社團(tuán)等的`評(píng)選；二是德育榜樣的評(píng)選，包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部、德育之星等的評(píng)選。我們以這兩種評(píng)選為抓手，努力把學(xué)校德育常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)。優(yōu)秀班級(jí)體、文明寢室每月一評(píng)選并命名為星級(jí)班集體和星級(jí)文明寢室。星級(jí)最高者方可評(píng)選各級(jí)優(yōu)秀班集體，班級(jí)管理情況與班主任津貼和評(píng)優(yōu)評(píng)先相結(jié)合。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部的評(píng)選也要參考學(xué)生的德育表現(xiàn)和參與學(xué)生自主管理的情況。
三支隊(duì)伍：學(xué)校的德育工作注重德育管理隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、學(xué)生干部及社團(tuán)隊(duì)伍的建設(shè)。
四類(lèi)活動(dòng)：近年來(lái)，為了讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神內(nèi)涵入心入腦，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，歸納起來(lái)分為四大類(lèi)。
一是主題班會(huì)活動(dòng)。根據(jù)不同學(xué)段和不同時(shí)段，學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，我們要求班主任教師組織學(xué)生開(kāi)展不同主題的主題班會(huì)，“體驗(yàn)親情、感恩父母” 、“我自信、我?jiàn)^斗、我成功”、“沉著冷靜，輕松迎考”等。
二是體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽內(nèi)容、改革藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目，讓運(yùn)動(dòng)會(huì)成為全體學(xué)生都能參與的體育盛會(huì)，讓藝術(shù)節(jié)成為全體學(xué)生都能進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的舞臺(tái)，體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)很愛(ài)學(xué)生歡迎。
三是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。我校現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)10個(gè)，有學(xué)生430多人，各社團(tuán)利用課余時(shí)間積極開(kāi)展活動(dòng)，與兄弟學(xué)校社團(tuán)間也進(jìn)行了多層面、多形式的交流活動(dòng)。
四是青年志愿者活動(dòng)。我校青年志愿者協(xié)會(huì)現(xiàn)有學(xué)生428人，學(xué)校的內(nèi)外，學(xué)校大型活動(dòng)中都能見(jiàn)到這些志愿者活躍的身影。
五項(xiàng)教育：為了培育學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校結(jié)合德育常規(guī)開(kāi)展五項(xiàng)教育。
一是文明素養(yǎng)教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。我們通過(guò)行為示范、榜樣引領(lǐng)的方式開(kāi)展文明禮儀教育、衛(wèi)生健康教育、勤儉節(jié)約教育來(lái)提高學(xué)生文明素養(yǎng)和幫助學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二是道德品質(zhì)教育。通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、知榮知恥的方式幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)人道德修養(yǎng)，家庭倫理道德和社會(huì)公共道德，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、尊重他人和責(zé)任意識(shí)。
三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和法制精神。這與社會(huì)主義核心價(jià)值中倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治是一致的。
四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛(ài)國(guó)主義教育，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，我們提出循序漸進(jìn)的愛(ài)國(guó)主義、力所能及的愛(ài)國(guó)主義、成熟理志的愛(ài)國(guó)主義。
五是理想信念教育。理想信念教育我們教育
學(xué)生要學(xué)會(huì)規(guī)劃自我，規(guī)劃人生，要樹(shù)立生活理想、事業(yè)理想、社會(huì)理想，學(xué)校開(kāi)展了百日沖刺誓師活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展心理和航活動(dòng)，使學(xué)生自信的學(xué)習(xí)、自信的生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，人格健全。
總之，學(xué)校德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要切實(shí)有效的滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，推進(jìn)德育課程化工作，需要我們德育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、大膽創(chuàng)新，不斷提高德育工作的時(shí)效性和實(shí)效性。
以上是我校近年來(lái)在德育工作以及踐行核心價(jià)值觀活動(dòng)中的一些做法與嘗試，其中還有許多不成熟和值得商榷的地方，愿與同仁們共同探討，共同促進(jìn)全縣德育工作的發(fā)展與進(jìn)步。謝謝！
交流教師發(fā)言稿 10
各位同仁們：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
回顧自己將近20年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”，有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度， 靈活的教學(xué)方法�？傊痪湓�(huà)，有付出就有收獲，成績(jī)和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺(jué)教師與教師之間的知識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動(dòng)學(xué)生，對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想辦法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求，有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常注意的一些地方。
一、師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好，可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服，信服，并且樂(lè)于和你交流，愿意聽(tīng)你的話(huà)。這就要求我們?cè)诟鱾�(gè)方面都要加以注意，比如：知識(shí)豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛(ài)關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛(ài)好興趣，尊重信任學(xué)生。
二、熱情
教師要有飽滿(mǎn)的熱情，滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一致，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，聽(tīng)覺(jué)疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識(shí)，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色，動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃瘢挥诩で�，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn)，以富有表現(xiàn)力的'面部表情，恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認(rèn)知能力。
三、課堂氣氛
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果�？梢酝ㄟ^(guò)小幽默，小笑話(huà)，小比賽，小表演來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。
四、精講多練
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語(yǔ)課千萬(wàn)不可貪多，講許多知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識(shí)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練，多讀，多用，以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書(shū)”，四五句話(huà)看誰(shuí)一分鐘能夠背完�！耙豢跉庥⒄Z(yǔ)”，一個(gè)長(zhǎng)的句子或兩個(gè)句子，一口氣說(shuō)下來(lái)，中間不準(zhǔn)換氣，看誰(shuí)說(shuō)的最快，最溜。在不知不覺(jué)中，很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了�，F(xiàn)在我上課只要一說(shuō)“一口氣英語(yǔ)”，學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五、興趣
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù)，注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺(tái)，使我們的課堂得到了無(wú)限的擴(kuò)展，產(chǎn)生了無(wú)限的可能，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿(mǎn)立體起來(lái)。比如英語(yǔ)歌曲，西方民俗，社會(huì)現(xiàn)象，熱點(diǎn)新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實(shí)到我們的課堂中來(lái)。比如，對(duì)于某些沒(méi)有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時(shí)也學(xué)學(xué)英語(yǔ)中，鼓勵(lì)的話(huà)都怎么說(shuō)。母親節(jié)時(shí)，我給她們播放了一個(gè)英語(yǔ)高手模仿各國(guó)母親說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)號(hào)召他們回家實(shí)行3H計(jì)劃，三個(gè)H代表一個(gè)擁抱(hug)，一句謝謝(thank you)，幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)神曲，狐貍叫，讓他們聽(tīng)英語(yǔ)中動(dòng)物是怎么叫的。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
六、暗示
當(dāng)向上的信念指引某人 的行動(dòng)時(shí)，他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒(méi)有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢？
英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有大膽的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，才能真正掌握知識(shí)。而我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔，暗示他們每一個(gè)人都可以把英語(yǔ)學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我就會(huì)說(shuō)，英國(guó)人特笨，中國(guó)人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語(yǔ)“人”放最前邊，謂語(yǔ)動(dòng)詞做了什么挨著主語(yǔ)放，其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說(shuō)話(huà)是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國(guó)人多聰明啊，重要的放后邊，時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說(shuō)的，什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么，外國(guó)人一輩子都搞不懂。還有，中國(guó)人經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“是的，我沒(méi)有�！钡�(guó)人一聽(tīng)就懵了，是的怎么還沒(méi)呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽(tīng)，還真是的，這么難的中文我都會(huì)了，英語(yǔ)比起漢語(yǔ)真是太簡(jiǎn)單了。
七、課后
課后任務(wù)，如作業(yè)，背書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)，要及時(shí)跟進(jìn)，這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎(jiǎng)勵(lì)，比如背書(shū)或者聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)的學(xué)生，我會(huì)給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話(huà)，各種方法手段，都是為了讓我們的學(xué)生有興趣，想學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅(jiān)持下去，就一定能夠做到最好。
交流教師發(fā)言稿 11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
我叫xxx，首先謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，謝謝大家對(duì)我的關(guān)心和支持!剛才領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的夸獎(jiǎng)，我受之有愧，畢竟才來(lái)到拂曉，還沒(méi)有為我們拂曉做出過(guò)什么貢獻(xiàn)。拂曉小學(xué)是我們亳州很有知名度的一所小學(xué)，我也希望自己在以后的工作中能與大家和睦相處，共同創(chuàng)造拂曉的未來(lái)!我們拂曉這么多老師，都很優(yōu)秀，所以我很擔(dān)心我的能力，怕辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的重托，但是我會(huì)努力做好自己該做的事情!
邊疆穩(wěn)定，民族強(qiáng)盛，國(guó)家富強(qiáng)一直是我們中華民族的恒久的愿望，西部開(kāi)發(fā)，援疆支教是黨和政府的大事，作為一名教師，能去援疆支教是很榮幸的一件事情，我很珍惜這份榮譽(yù)，所以我一直在為這次支教皮山做著各種準(zhǔn)備，我會(huì)盡自己的努力，把我們安徽、亳州、拂曉的'愛(ài)心傳遞到xx皮山，把xx人民的質(zhì)樸民風(fēng)帶回來(lái)。
我很榮幸，能在和平年代里去實(shí)現(xiàn)自己積極的愛(ài)國(guó)理想，我希望自己這一滴水能和援疆干部的所有人匯成涓涓細(xì)流，去滋潤(rùn)我們的疆土!我在支教過(guò)程中，一定恪盡職守，不辱使命，任勞任怨，勤奮工作，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)自己的責(zé)任和忠誠(chéng)!
再一次謝謝大家!
交流教師發(fā)言稿 12
各位老師：
下午好！
今天非常高興能有這樣的機(jī)會(huì)與各位教師一起交流和學(xué)習(xí)，現(xiàn)就教學(xué)實(shí)踐中我組的一些做法向各位老師匯報(bào)，希望大家批評(píng)指正。
一、“團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)”的備課組精神是我們?nèi)〉贸煽?jī)的基礎(chǔ)
1+1=？一般人會(huì)脫口而出：“等于2！”但在我們備課組絕對(duì)是：“1+1＞2！”因?yàn)橐粋�(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)不但要讓教師發(fā)揮特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性，而且要提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效，從而產(chǎn)生1+1>2的效應(yīng)。因此我們非常注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)精神，是集體精神、協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神的集中體現(xiàn)。
我組的每個(gè)教師都有這樣的共識(shí)：我們的主要任務(wù)就是讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同層次的發(fā)展，從而提高整個(gè)年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在這種集體意識(shí)的指引下，我們努力做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求。統(tǒng)一資料主要是指所用的課本、同步習(xí)題、單元測(cè)試題等都一致起來(lái)，便于大家交流探討；統(tǒng)一進(jìn)度是指每一章或每一個(gè)模塊所用的時(shí)間要一致，但不是細(xì)致到每一節(jié)課。比如相似三角形的判定，我會(huì)把課本和資料上所用的總的時(shí)間提前告訴其他老師，老師們根據(jù)總的時(shí)間來(lái)安排自己的教學(xué)，任何一個(gè)老師與備課組安排的時(shí)間一般不超過(guò)2課時(shí)。統(tǒng)一要求是指講課的深度和廣度，資料的使用，什么樣的試題重點(diǎn)講，需要?jiǎng)h掉什么，講到什么程度等都要保持一致。
我組的幾位教師中沒(méi)有一個(gè)是諸葛亮，但是我們的智慧之和肯定超過(guò)諸葛亮。因?yàn)槲覀冏⒅鼗ハ鄥f(xié)作，資源共享。哪個(gè)老師想到了一個(gè)好的教學(xué)策略，哪個(gè)老師看到了一道好題，哪個(gè)老師做了一個(gè)好的課件，總是毫無(wú)保留的拿出來(lái)與大家一起分享；同樣哪個(gè)老師在某個(gè)問(wèn)題上遇到了困惑，大家也總是聚在一起，共同探討解決問(wèn)題的良策。大家在工作上是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在生活中又是互相支持和勉勵(lì)的朋友。
由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，相當(dāng)一部分學(xué)生緊靠課內(nèi)的時(shí)間是無(wú)法完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)的`，久而久之，就成了數(shù)學(xué)差生。為了盡可能的使這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不掉隊(duì)，我組的幾位教師總是無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著他們有限的時(shí)間和精力。無(wú)論是年長(zhǎng)的還是年輕的，每位教師都利用中午或放學(xué)以后的時(shí)間耐心而細(xì)致地為這些學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，以延續(xù)這些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、落實(shí)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們?nèi)〉贸煽?jī)的保證
我組教師在教學(xué)中，力求做好“備、講、練、批、改”五個(gè)字。
備：我們堅(jiān)持做到集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。
1、“固定模式集體備課”每周有一節(jié)固定的課進(jìn)行有效的集體備課活動(dòng)，主要研討下一周授課的內(nèi)容，科學(xué)地制定出“三維目標(biāo)”，確立每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，然后著重研討突破重難點(diǎn)的方法策略或探究如何上更有實(shí)效性。每位老師在上課前再根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際掌握情況精心細(xì)備。做到教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，知識(shí)問(wèn)題習(xí)題化，課本習(xí)題知識(shí)化，讓學(xué)生把每節(jié)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)，從而愉快地獲得新知。
2、“隨時(shí)集體備課戰(zhàn)略”：個(gè)人鉆研教材，加強(qiáng)對(duì)教材、教學(xué)大綱、考試說(shuō)明、中考題的研究，有想法就提，有問(wèn)題就議，靈活機(jī)動(dòng)地發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)、集合集體的智慧。
3、可開(kāi)展組內(nèi)“說(shuō)課、上課、評(píng)課”活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘組內(nèi)老師的潛力，整合組內(nèi)老師的優(yōu)質(zhì)資源。
講：課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì)和組織。一方面，課堂設(shè)計(jì)力求引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的積極思維，促進(jìn)師生互動(dòng)；另一方面，使教學(xué)和習(xí)題緊扣教學(xué)目標(biāo)。做到講解深入淺出。
練：布置給學(xué)生的課外作業(yè)有層次性和針對(duì)性，以不同的方式呈現(xiàn)問(wèn)題，做到精心設(shè)計(jì)，每道題所訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)都各不相同，使學(xué)生通過(guò)不同層次的練習(xí)形成自己最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
批：發(fā)給學(xué)生的每份練習(xí)卷，教師首先做到仔細(xì)斟酌、詳細(xì)解答，其次逐一批改。在精批的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)的講評(píng)，有錯(cuò)必糾。
改：結(jié)合“問(wèn)題跟蹤”，分成學(xué)生自己跟蹤和教師跟蹤。一是學(xué)生自己對(duì)問(wèn)題的跟蹤。學(xué)生自己定期翻閱、思考并糾正在數(shù)學(xué)習(xí)題冊(cè)上標(biāo)記的錯(cuò)題。如果再次出錯(cuò)，則要重點(diǎn)跟蹤，可過(guò)一周后再做一遍，直至完全自主解決為止，形成反復(fù)式的改錯(cuò)方式，使學(xué)生更有針對(duì)性，提高效率。二是教師對(duì)問(wèn)題的跟蹤。教師可關(guān)注中等生和后進(jìn)生的習(xí)題冊(cè)，督促學(xué)生有疑必究、有錯(cuò)必改，避免貪多求快、欲速不達(dá)。教師在這兩個(gè)層次的學(xué)生吃飽的同時(shí)還需特別關(guān)注優(yōu)生是否吃好，可以跟蹤部分優(yōu)生學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行定期指導(dǎo)，促其養(yǎng)成“每日一題”肯鉆研的習(xí)慣，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、“每周一測(cè)，力爭(zhēng)周周清”是我們?nèi)〉贸煽?jī)的秘訣
洋思中學(xué)能把三流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的學(xué)生，他們成功的經(jīng)驗(yàn)之一就是做到“天天清”，他們是寄宿制學(xué)校，有的是時(shí)間，而我們不是，因此要做到“天天清”很難，因此根據(jù)我們的實(shí)際情況，我們組力求做到“周周清”。我們采用的方法是每周花一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行一次獨(dú)立測(cè)驗(yàn)，以及時(shí)了解學(xué)生一周的掌握情況。每周的試卷編制一般都由一人完成，在出卷之前出卷老師會(huì)與各位老師交流，綜合大家的意見(jiàn)。我們的試卷有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)特點(diǎn)是教到哪考到哪，也就是以本周教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)為主要考查內(nèi)容，同時(shí)附帶前面各章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)一起考查，另一個(gè)特點(diǎn)是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分層次考查，比如相似三角形的性質(zhì)，這個(gè)星期剛學(xué)，還不是太熟練，那我只考查到A級(jí)要求，下個(gè)星期這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我就要考查到B級(jí)要求， 再下個(gè)星期就是C級(jí)要求。這樣滾雪球似的分層考查，對(duì)于學(xué)生牢固而靈活的掌握前后各知識(shí)點(diǎn)有很大幫助，學(xué)生不會(huì)前學(xué)后忘，而且還可以減輕期中期末總復(fù)習(xí)時(shí)的壓力。九年級(jí)我們計(jì)劃嘗試同一份試卷試題分層次。在試題編制中，我們可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把測(cè)試題可以分基礎(chǔ)題和分層題，其中每份測(cè)試卷中基礎(chǔ)題占75分，層次題25分，另外設(shè)置附加題20 分。學(xué)生可完成本層次題也可完成高一層次題，若完成高一層的測(cè)試題，則該部分得分加倍。以這些措施讓不同層次的學(xué)生各得其所，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，讓他們獲得不同程度的發(fā)展。
總結(jié)過(guò)去，我們倍感欣慰；展望未來(lái)，我們深知任重道遠(yuǎn)！我們相信“團(tuán)結(jié)+苦干+巧干=成功！”
交流教師發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
今天在這里發(fā)言，有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧亩际?span style="background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">專(zhuān)家，那我只有硬著頭皮班門(mén)弄斧一回。下面我就小學(xué)畢業(yè)班的后期管理和六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)談?wù)勎业南敕ǎ煌字庍�請(qǐng)大家多指教。
說(shuō)起帶畢業(yè)班，我們都品嘗過(guò)其中的酸甜苦辣，這些帶了六年的孩子在思想上、行為上發(fā)生了很大的變化，在心理與生理方面都已成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式，并且有了強(qiáng)烈的逆反心理，因此在班級(jí)管理中，我采用更多的方式是商量與引導(dǎo)，尊重他們的意見(jiàn)，讓他們覺(jué)得老師是把他們當(dāng)作大人來(lái)對(duì)待的，這樣的管理，讓他們心服口服，即使違反了受到處罰的時(shí)候也不會(huì)激起逆反的心理。
其次畢業(yè)班的學(xué)生管理要注意寬嚴(yán)有度，班主任要能明察秋毫，隨時(shí)掌握班里的情況，誰(shuí)和誰(shuí)鬧矛盾了，矛盾可能激化，需要談心。誰(shuí)帶了違禁的小刀等物品到了學(xué)校，必須馬上處理，這樣的種種端倪都需要班主任細(xì)心、耐心、用心觀察，處處防范，保證不出事。我也培養(yǎng)了很多小助手，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題屬于緊急的就馬上匯報(bào)，不緊急就放學(xué)前匯報(bào)，這樣，我對(duì)班里學(xué)生的情況就大局在握了。
再次就是多跟孩子談心，每個(gè)課間操時(shí)間都能找一兩個(gè)學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思想動(dòng)態(tài)，如果是批評(píng)這樣談話(huà)比較委婉，學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)有浮動(dòng)的就了解是什么原因，或者就是拍拍他們的肩膀直接表?yè)P(yáng)一句。
最后，抓住契機(jī)，對(duì)他們進(jìn)行我愛(ài)我校教育，到了六年級(jí)，大部分學(xué)生對(duì)自己的母校懷著濃濃的深情與留戀的，這冊(cè)語(yǔ)文教材最后一組安排的是以“難忘的小學(xué)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我決定借助這組教材，引導(dǎo)學(xué)生感恩母校，通過(guò)活動(dòng)讓他們感受師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情，從而繼續(xù)留在母校完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，成功地完成交接工作。
良好的班級(jí)管理是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素，以下是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法：
一、指導(dǎo)思想
畢業(yè)復(fù)習(xí)承載著“查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)、歸類(lèi)整理、系統(tǒng)提高、遷移運(yùn)用、促進(jìn)發(fā)展”的功能，因此復(fù)習(xí)應(yīng)把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，復(fù)習(xí)中盡量考慮以下因素：
1、兼顧人文性與工具性、知識(shí)與能力、積累與運(yùn)用。
2、雙向互動(dòng)，主導(dǎo)到位，主體參與。
3、面向全體，兼顧兩頭，因人施教。
4、課型靈活，激發(fā)興趣，講究成效。
二、復(fù)習(xí)框架
通過(guò)分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些試題難易適中，緊扣書(shū)本，本著“對(duì)癥下藥，有的放矢”的原則，我們可以把復(fù)習(xí)分為教材知識(shí)梳理和專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)兩大部分。專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)又分為漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交流七項(xiàng)內(nèi)容扎實(shí)進(jìn)行。
三、具體措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)思想教育，使學(xué)生樂(lè)學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良影響，樹(shù)立信心，明確學(xué)習(xí)目的`，從而努力學(xué)習(xí)。
�。ǘ┳⒅亓己昧�(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
培養(yǎng)仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣
培養(yǎng)做題后細(xì)心檢查的習(xí)慣
�。ㄈ┲v究復(fù)習(xí)方法
1、歸類(lèi)整理，形成系統(tǒng)。
2、變換題型，靈活多練。
3、教給方法，舉一反三。
（四）組織考試，以考促學(xué)。
如果把平時(shí)的教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”，那期末的總復(fù)習(xí)就如同“育好一片林”，栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林卻要花一定的功夫，我愿意與我的搭檔們一起努力，在小升初的檢測(cè)中取得理想的成績(jī)，在此也感謝她們的辛苦付出。
交流教師發(fā)言稿 14
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
時(shí)光如梭、秋風(fēng)漸涼，一轉(zhuǎn)眼我戴上“教師”這個(gè)光環(huán)已有兩個(gè)多月了。這短短的七十多天里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、其他老師的幫助和自己努力下，我成功的實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變、比較平穩(wěn)的接手了八二班的班主任工作和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在班主任工作方面，我覺(jué)得對(duì)平行班的學(xué)生，我們首先應(yīng)對(duì)他們充滿(mǎn)信心，幫助其看到希望，千萬(wàn)不要讓他們覺(jué)得自己是一個(gè)無(wú)可救藥的人；第二，不管用什么方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，最后一定要讓學(xué)生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我，這樣做不一定能讓學(xué)生馬上改掉所有壞習(xí)慣，但至少學(xué)生不會(huì)和老師對(duì)著干或?qū)蠋煯a(chǎn)生怨恨；第三，抓住教育時(shí)機(jī)，事半功倍。在這方面我嘗到過(guò)甜頭，但更多的時(shí)候我只是片面的“見(jiàn)子打子”，常常抓不住最好的.教育時(shí)機(jī)；第四，其身不正，雖令不從；其身正，不令亦行。作為教師，對(duì)學(xué)生提出的要求，自己也必須做到，如若違反應(yīng)按規(guī)定接受與學(xué)生一樣的懲罰。（例：丟粉筆事件）第五，向?qū)W生家長(zhǎng)反映情況時(shí)，應(yīng)該先揚(yáng)后抑，這樣可以避免家長(zhǎng)對(duì)老師的抵觸情緒；在與學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生誤會(huì)時(shí)，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，但當(dāng)我們正確時(shí)更要勇于據(jù)理力爭(zhēng)，牢牢抓住一個(gè)“理”字，用得體的語(yǔ)言與家長(zhǎng)解除誤會(huì)。
在平行班教學(xué)上，我最大的感覺(jué)就是——穩(wěn)扎穩(wěn)打。不求將知識(shí)教得多深或是發(fā)散到多廣，重要的是教一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生就真真正正的掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且經(jīng)常幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。不過(guò)在這段時(shí)間里，我也遇到許多的困惑和問(wèn)題。特別是學(xué)生的反復(fù)，常常是讓我不可思議和沮喪，有時(shí)我費(fèi)盡心機(jī)對(duì)其教育了許久，學(xué)生也是態(tài)度誠(chéng)懇的承認(rèn)了錯(cuò)誤甚至流下眼淚，可是才一、兩天、有的是一轉(zhuǎn)眼就又犯錯(cuò)甚至是犯剛才同樣的錯(cuò)；然后，因?yàn)槲野鄬W(xué)生已經(jīng)初二，許多壞毛病已變成了壞習(xí)慣，而且平行班學(xué)生的自控力又很差，所以轉(zhuǎn)化起來(lái)非常困難；再者就是極個(gè)別特殊學(xué)生的教育問(wèn)題，而且對(duì)這些極個(gè)別學(xué)生的教育不當(dāng)，會(huì)影響班主任對(duì)整個(gè)班的威信，甚至帶動(dòng)更多的學(xué)生下滑。
在教學(xué)上，我感到的最大問(wèn)題就是：因?yàn)閷?duì)初一教材的不熟悉，所以有時(shí)在初一、初二知識(shí)點(diǎn)的銜接上出現(xiàn)失誤；并且在考點(diǎn)的把握上沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)�！奥仿�，其修遠(yuǎn)兮”我們現(xiàn)在只是走出了自己教師生涯的第一步，雖然感到了巨大的壓力、遇到了許多的困難，可我們的信心沒(méi)有下降、我們的決心沒(méi)有動(dòng)搖。在后面的日子里，我們會(huì)繼續(xù)為“破瓶頸，興人和”而不懈奮斗。
交流教師發(fā)言稿 15
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家早上好！
經(jīng)過(guò)緊張忙碌的開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)第一周3天的常規(guī)訓(xùn)練和心理調(diào)整，我們的同學(xué)又找回了以往的活潑可愛(ài)，展示出彬彬有禮；我們的校園又恢復(fù)了昔日的熱鬧非凡，顯露出勃勃生機(jī)！而在這背后，凝聚著的是我們?nèi)w教師的辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)！
同學(xué)們，進(jìn)入金秋九月，你會(huì)馬上想到什么。對(duì)，那就是“教師節(jié)”！那么，教師節(jié)是哪一天呢。我今天講話(huà)的題目就是：感恩教師節(jié)！在此，請(qǐng)?jiān)试S我預(yù)先向每一位老師致以最誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候！祝你們節(jié)日快樂(lè)！
教師是一個(gè)極其普通的名字，但是在每個(gè)人的成長(zhǎng)道路中，這個(gè)名字卻顯得格外的厚重：她賦予我們的實(shí)在太多太多，可以說(shuō)，每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才，都離不開(kāi)老師的培養(yǎng)；社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。從你們?nèi)雽W(xué)的第一天開(kāi)始，你們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，老師們的栽培與辛苦�？梢哉f(shuō)是老師的目光在鼓勵(lì)，是老師的聲音在指正，是老師的心靈在呼喚，是老師的人格在感召，讓我們?cè)谝粋�(gè)又一個(gè)平凡的日子里，如沐春風(fēng)，得以茁壯成長(zhǎng)！
同學(xué)們，站在我們身邊的每一位老師都是最可親最可敬的人！她們年復(fù)一年，日復(fù)一日地工作在平凡的崗位上，可是，只要你善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每天清晨，來(lái)得最早的是班主任老師，他們組織大家早讀，和你們一道打掃教室和包干區(qū)衛(wèi)生；課堂上，老師用充滿(mǎn)期待和濃濃愛(ài)意的眼神給你鼓勵(lì)，激起你認(rèn)真學(xué)習(xí)、踴躍發(fā)言的信心；放學(xué)時(shí)，班主任帶領(lǐng)我們排著整齊的路隊(duì)送你們到校門(mén)口，并總是親切的反復(fù)叮囑你們路上要注意安全；放學(xué)后，當(dāng)所有的同學(xué)都離開(kāi)學(xué)校時(shí)，老師才拖著疲憊的身影最后離開(kāi)學(xué)校。同學(xué)們，我們老師所做出的這一切，看似很平凡很普通，但是他們是用整個(gè)心靈在工作，體現(xiàn)出了一種平凡而偉大的情懷！
同學(xué)們，面對(duì)我們的老師，我們要懷有一顆感恩的心！我們要用我們的行動(dòng)讓老師因你的祝福而感到無(wú)比幸福！那么教師節(jié)那天你該做呢。就讓我為你們出一些小建議吧：你可以給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信，放在我們的“心語(yǔ)信箱”里，讓老師看到你對(duì)他們真誠(chéng)的熱愛(ài)；你可以自己動(dòng)手制作一個(gè)賀卡送給老師，或是悄悄放到老師的辦公桌上；還可以給老師畫(huà)一幅畫(huà)，再加上一行深情的問(wèn)候或者寫(xiě)一首感謝老師的抒情詩(shī)；在黑板上寫(xiě)上祝老師教師節(jié)快樂(lè)的話(huà)語(yǔ)，當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)非常喜歡這個(gè)以意外的驚喜；也可利用星期五下午的.班隊(duì)課與老師做一次心與心地交流；還可以把對(duì)教師的感情寫(xiě)在我們的“少兒創(chuàng)作本”上，在學(xué)校的“創(chuàng)作展示臺(tái)”上和別的同學(xué)一起分享。我想不管你用哪一種方式，你們的老師肯定會(huì)因?yàn)槟愕恼媲槎械綗o(wú)比快樂(lè)、非常幸福的！
老師們，屬于我們的節(jié)日即將來(lái)臨，讓我們一如既往地辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，帶領(lǐng)全體同學(xué)，共同為我們祿口小學(xué)的跨越發(fā)展譜寫(xiě)出新的章；同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，在教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們?yōu)槔蠋焸兯蜕献约簝?nèi)心深處最真誠(chéng)的祝福吧，用我們的真心為這個(gè)特殊的節(jié)日增添更絢麗的色彩；讓我們?nèi)熒鷶y起手來(lái)，老師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，讓濃濃的師生情意永駐我們的心間，讓我們的校園永遠(yuǎn)彌漫著真摯的祝福！
交流教師發(fā)言稿 16
尊敬的老師們：
很快樂(lè)能參加新教師成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先，借這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝。像這種成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長(zhǎng)獲益良多，通過(guò)互相經(jīng)驗(yàn)交流，可以到達(dá)共同提高的目的。
作為新教師，在教學(xué)過(guò)程中，我總有一種摸著石頭過(guò)河的感覺(jué)。一邊教學(xué)，一邊總結(jié)，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照了。今天參加交流會(huì)，我有點(diǎn)誠(chéng)慌誠(chéng)恐，感覺(jué)沒(méi)有什么拿得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，只能就我個(gè)人談一些體會(huì)和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
一、多渠道學(xué)習(xí)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校給我們配備了師傅，這無(wú)疑大大有助于我們的成長(zhǎng)。但我們?cè)谄綍r(shí)虛心向師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教之外，也不能無(wú)視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人〞。我覺(jué)的除了向師傅學(xué)習(xí)外，我們還可以借助來(lái)學(xué)習(xí)提高，比方網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師。現(xiàn)在大家上網(wǎng)都比擬方便，有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料，比方網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn)，將別人的一些好的做法，運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
二、重視知識(shí)的積累和材料的搜集。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比擬高，很大一局部原因是他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識(shí)和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多缺乏和缺失，但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習(xí)，積累，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步，相信在不久的以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變，從新手成長(zhǎng)為熟手。
在平時(shí)的工作中，我們肯定會(huì)收集、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的'整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時(shí)又須浪費(fèi)大量時(shí)間去搜集，整理，而且收集的材料沒(méi)有連續(xù)性。做為新教師，我覺(jué)的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始就培養(yǎng)收集、整理材料的習(xí)慣，相信只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書(shū)到用時(shí)方恨少，只有積累了大量的材料和習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)更有針對(duì)性，才能體會(huì)到“為有源頭活水來(lái)〞的暢快。
三、提高備課、聽(tīng)課效率。
備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒(méi)有詳細(xì)方案，想到什么就找什么，沒(méi)有一個(gè)先后順序，備課效率不高。所以，我認(rèn)為我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)和習(xí)慣，在備課前詳細(xì)列一個(gè)備課方案，這樣才能事半功倍。
聽(tīng)課也是新教師的一門(mén)必修課，對(duì)于新教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區(qū)，那就是聽(tīng)得越多越好，而不重視聽(tīng)課效率。如果聽(tīng)課沒(méi)有反思，光有數(shù)量，沒(méi)有質(zhì)量是絕對(duì)不行的。我們?cè)诼?tīng)課前最好要先對(duì)聽(tīng)課課題心中有數(shù)，帶著問(wèn)題或?qū)W習(xí)目的去聽(tīng)，聽(tīng)課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽(tīng)，聽(tīng)完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會(huì)大有裨益。
交流教師發(fā)言稿 17
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次和各位老師一起交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，在在座各位前輩面前著實(shí)談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，在這里與各位老師共同交流分享。
來(lái)到北成將近一年了，我接手六一班是學(xué)期中，半路接手，用很多老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是后媽。小學(xué)階段尤其是中低段時(shí)正是孩子養(yǎng)成良好做題聽(tīng)課習(xí)慣的時(shí)候，可我接手的時(shí)候孩子們的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，有些孩子的習(xí)慣非常不好，我就需要用更多時(shí)間和精力糾正，就連最起碼的作圖要用尺子鉛筆的習(xí)慣，都花費(fèi)了很多時(shí)間出糾正過(guò)來(lái)。半路接手的困難我已做好了準(zhǔn)備，可是我還是太年輕，壓力不止來(lái)源于孩子，還有家長(zhǎng)，這是我之前從未有過(guò)的經(jīng)歷，所幸遇到了黃老師在這方面給了我很多的支持和幫助，讓我逐漸學(xué)會(huì)了如何跟孩子們、家長(zhǎng)們相處溝通。
我接手六一班時(shí)，六一班的成績(jī)不甚理想，實(shí)際上我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子光數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)說(shuō)，成績(jī)好拔尖的孩子是全年級(jí)最多的，學(xué)困生的孩子也是最多的。所以我明白要提高六一班的成績(jī)就要從學(xué)困生和中下等成績(jī)的孩子入手。
一、課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中，多數(shù)學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也沒(méi)有機(jī)會(huì)輪到他們發(fā)言，久而久之，對(duì)上課所學(xué)內(nèi)容毫無(wú)興趣，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客，我在課堂教學(xué)中，非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。比如，新課一開(kāi)始復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)發(fā)言機(jī)會(huì)，例題講完后鞏固練習(xí)的發(fā)言機(jī)會(huì)以及復(fù)習(xí)課上的發(fā)言機(jī)會(huì)，我都會(huì)優(yōu)先留給學(xué)困生。開(kāi)始他們不舉手或很少舉手，回答時(shí)吞吞吐吐，聲音很低，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，他們就逐漸會(huì)比較自覺(jué)地舉手，到了都來(lái)我們班的數(shù)學(xué)學(xué)困生在平時(shí)上課時(shí)發(fā)言很積極，只要他們會(huì)一般就會(huì)舉手，而且發(fā)言時(shí)越來(lái)越爽快，聲音也越來(lái)越響亮。
二、課后輔導(dǎo)
對(duì)于寄宿制學(xué)校最困難的就是這一點(diǎn)了，再加上我的搭班老師黃老師和甘老師都是極其負(fù)責(zé)的老師，晚餐后的時(shí)間我基本輪不上，我又不愿意占用孩子們六年級(jí)緊張課業(yè)中難得的副科時(shí)間，我只有盡量擠時(shí)間出來(lái)，于是我挑出全班數(shù)學(xué)成績(jī)最為頭疼的幾個(gè)孩子，讓他們每個(gè)課間來(lái)我辦公室做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。學(xué)困生在數(shù)學(xué)考試中能保證穩(wěn)拿的分，就是計(jì)算，于是我找了各式各樣的計(jì)算練習(xí)就利用課間的時(shí)間做并且在老師面前做題，還能保證高效。在這幾個(gè)月每天的幾分鐘里，孩子們的成績(jī)有了顯著的提高。本學(xué)期期中考試我班數(shù)學(xué)平均分89，取得了全年級(jí)第一的'成績(jī)，其中以我班曾炫嶸同學(xué)最為顯著由我剛接手時(shí)全班第25名上升到全班第15名。
三、小升初
剛開(kāi)始接觸小升初時(shí)著實(shí)嚇了我一跳，由于地區(qū)差異，我之前學(xué)校的孩子近乎全部都要讀公辦的中學(xué)，并無(wú)太多的升學(xué)壓力�？墒牵@里的孩子，尤其還是成績(jī)較好的孩子面臨的升學(xué)壓力還是不小，數(shù)學(xué)題的難度更是很大的，一些題老師做都要費(fèi)些腦筋，所以在空余時(shí)間里我就找來(lái)四川名校的招生考試真題自己先做，選擇比較有價(jià)值的題拿給孩子們做。在這期間，所幸有顧主任、美蓉姐以及支老的無(wú)私幫助。
四、畢業(yè)考試
畢業(yè)考試的時(shí)間在小升初考試之后，這個(gè)時(shí)候大部分孩子要上的學(xué)校已經(jīng)確定，難免心浮氣躁，而龍泉驛區(qū)的試題我們又不得不小心應(yīng)對(duì)。所以在復(fù)習(xí)期間我跟同年級(jí)的楊老師每人都模仿歷年龍泉驛區(qū)的畢業(yè)試題出了兩、三套試題，并且都配了相應(yīng)的答題卡，鍛煉孩子們做題的習(xí)慣。
為了提高孩子們的學(xué)習(xí)激情，我又想了一個(gè)辦法。復(fù)習(xí)期間，每周都要小考一至兩次，我就獎(jiǎng)勵(lì)小考中第一名的孩子免作業(yè)卡，用于免去周末作業(yè)，有獎(jiǎng)就有罰，對(duì)于成績(jī)最后一名的孩子，就有加作業(yè)卡，周末比別的孩子多做一部分基礎(chǔ)性練習(xí)的作業(yè)，周一再交給我當(dāng)面批改當(dāng)面改錯(cuò)。這樣為了周末的免作業(yè)卡，學(xué)優(yōu)生做題都小心翼翼爭(zhēng)取不丟分，為了不要加作業(yè)卡，學(xué)困生做題也變得謹(jǐn)慎起來(lái)。
五、注重錯(cuò)題的收集。
我平時(shí)很注意收集學(xué)生的錯(cuò)題及普遍性問(wèn)題，這樣有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的鞏固練習(xí)。要求學(xué)生準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，將平時(shí)作業(yè)、考試中的錯(cuò)題收集起來(lái)，便于以后復(fù)習(xí)。
一份耕耘，一份收獲。剛剛傳來(lái)的好消息，我校此次畢業(yè)考試數(shù)學(xué)取得了全區(qū)第四的好成績(jī)，較去年前進(jìn)兩名。我還記得小升初考試后，黃老師跟我說(shuō)謝謝；孩子畢業(yè)前寫(xiě)給我的信；家長(zhǎng)們?cè)诤⒆与x校后發(fā)信息跟我說(shuō)感恩，我想這些都是為人師的樂(lè)趣吧。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教學(xué)工作搞得更好。 以上是我的點(diǎn)滴總結(jié)，謝謝大家。
交流教師發(fā)言稿 18
尊敬的老師、李院長(zhǎng)，親愛(ài)的主持人：
大家晚上好！我是來(lái)自泉州市洛江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名語(yǔ)文老師，我叫xxx。此時(shí)此刻的我，非常的激動(dòng)也感到極其的榮幸。從知道有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)開(kāi)始，我就覺(jué)得自己特別幸運(yùn)，也感到特別幸福，于是就開(kāi)始想我該說(shuō)些什么呢？該怎樣表達(dá)才能讓大家真正感受到我的感受，我的成長(zhǎng)呢？想了很久，首先，還是讓我先來(lái)一個(gè)CCTV式的感謝語(yǔ)，感謝張文質(zhì)老師，感謝藍(lán)淑榮園長(zhǎng)，感謝顧文艷老師，感謝許麗芬老師，感謝陳春華校長(zhǎng)，感謝鐘杰老師，感謝黃學(xué)謙校長(zhǎng)，感謝程銳剛老師，感謝歐小麗老師，感謝謝云老師，感謝李曉霞院長(zhǎng)，感謝劉根平主席這三個(gè)多月來(lái)智慧的分享與引領(lǐng)，回想起今年9月16日的云端初見(jiàn)，到今天剛好99天，時(shí)間飛快，99天前如果你問(wèn)我會(huì)有收獲嗎？我會(huì)堅(jiān)定的回答會(huì)。99天后你如果還問(wèn)我同一問(wèn)題，會(huì)有收獲嗎？我會(huì)更加堅(jiān)定并具體地告訴你：會(huì)，我收獲了很多幸福。
一、從迷霧朦朧到萬(wàn)物晴朗的幸福
猶記得我第一次正式聽(tīng)到文質(zhì)老師關(guān)于《今天做一個(gè)教師意味著什么》讓我第一次對(duì)“教師”這個(gè)定義有了更全面的也更深刻地理解。以前的我對(duì)“教師”這個(gè)定義是模糊的，跟大多數(shù)人的理解一樣，教師就是“傳道授業(yè)解惑”，教師就是傳授知識(shí)的，而說(shuō)真的，即使是這樣的理解我還是有點(diǎn)害怕，怕“自身淺薄”，怕“誤人子弟”，正如張文質(zhì)老師《教師的使命》中說(shuō)到的現(xiàn)象：我們都習(xí)慣性地認(rèn)為，一旦被認(rèn)定為“教師”就可以上臺(tái)講課，就可以對(duì)學(xué)生提出各種要求，教師自己的自我認(rèn)知也是如此，因?yàn)槲沂且幻處�，所以可以講課、可以組織活動(dòng)、可以批評(píng)、懲罰。我們很少去詢(xún)問(wèn)，你憑什么做教師？想到這些，我們就真的如同文質(zhì)老師說(shuō)的，我們都低估了教師這個(gè)職業(yè)的難度。但往往我們又不自知，就比如說(shuō)我自己，連所害怕的都是淺薄的思考。很幸運(yùn)的是，接觸到了教師成長(zhǎng)推動(dòng)力課程，啟發(fā)了我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，也拓展了我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，而正是這樣的思考反而讓我堅(jiān)定了從事教師這個(gè)職業(yè)的決心。在《教師的使命》這本書(shū)中，文質(zhì)老師讓我更真切地認(rèn)識(shí)到，認(rèn)識(shí)自我，本身就是生命永恒的主題，也是一個(gè)人終身的任務(wù)。拿對(duì)一個(gè)生命的理解來(lái)說(shuō)，我們不能說(shuō)我完全理解自己；不能說(shuō)能完全控制自己的情緒；在各種復(fù)雜的糾結(jié)里，我們也不能確信自己能獲得內(nèi)心的平衡；在受到不當(dāng)?shù)拇碳さ臅r(shí)候，我們也不能完全克制自己的情緒嗎。而反過(guò)來(lái)，這些正是我們?cè)谧鼋處煹倪^(guò)程中一直會(huì)遇到的問(wèn)題。想明白這些，我就豁然開(kāi)朗了，我不在糾結(jié)于我的擔(dān)心害怕，反而有勇氣去正視更多問(wèn)題，去嘗試尋找這些問(wèn)題的解決方式或者說(shuō)我與它們的共存方式，哪怕現(xiàn)在只是極其粗淺的嘗試，我也從中感受到了萬(wàn)物晴朗般的幸福。
二、從最初萌芽到破土而出的幸福
接觸到教師成長(zhǎng)推動(dòng)力課程以后，我好像被注射了某種激發(fā)試劑，強(qiáng)烈地激發(fā)了自己內(nèi)在想要成長(zhǎng)的動(dòng)力，也似乎更會(huì)去實(shí)踐觀察。就比如說(shuō)我聽(tīng)了藍(lán)園長(zhǎng)的《教師如何解讀兒童成長(zhǎng)的秘密》，我會(huì)去觀察我小女兒這個(gè)階段的行為，會(huì)去嘗試以照片、視頻、文字等方式去記錄，有的時(shí)候不理解她的某種行為也會(huì)想著去尋找相應(yīng)的理論支撐，去真正了解她行為背后的特點(diǎn)和意義。而對(duì)我的大女兒，她正處于幼兒園大班階段，我不再那么急切地以我認(rèn)為的她“好”的方式來(lái)界定她的行為，相反，我會(huì)有意識(shí)地讓自己去遵從她的屬性。比如，她喜歡畫(huà)畫(huà)，我就盡量在她畫(huà)完之后去引導(dǎo)她來(lái)講講她創(chuàng)作時(shí)的想法，她所要表達(dá)的意思，甚至?xí)膭?lì)她為她的這幅畫(huà)創(chuàng)作一個(gè)故事，而這個(gè)過(guò)程中也達(dá)到了我之前一直想要她鍛煉的在他人面前的表達(dá)力的目的。有的時(shí)候，我還會(huì)想方法讓她把她之前的畫(huà)畫(huà)也一起串聯(lián)起來(lái)，再次表述，我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中她是開(kāi)心的，甚至是自發(fā)的行為，我自己也是開(kāi)心快樂(lè)的，我想這些要得益于我在推動(dòng)力成長(zhǎng)課程中所學(xué)的思考。又比如說(shuō)，我聽(tīng)了鐘杰老師《教師如何做好時(shí)間管理》，我也真的崇拜鐘杰老師，崇拜她管理利用時(shí)間的能力，崇拜她腦海中源源不斷地智慧，還有崇拜她為人處世的態(tài)度和勇氣。之前的我也會(huì)有很多類(lèi)似的想法萌芽，但總是無(wú)法真正做到，沒(méi)有意識(shí)也沒(méi)有毅力，但當(dāng)真真實(shí)實(shí)看到鐘杰老師的做到，也就有了勇氣去實(shí)踐，我理出了碎片化的時(shí)間，也列出了每天的計(jì)劃，雖然有不能完全按照完成的.，但我也從中感受到了做到的成就感和快樂(lè)，所以，接下來(lái)也會(huì)不斷調(diào)整更好地去執(zhí)行。還有劉根平主席的《教師如何認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)生命周期》，真的讓我一下子從一個(gè)仰望著的角度轉(zhuǎn)換到平視的角度來(lái)看待教師這個(gè)職業(yè)。他告訴我們：教育的本質(zhì)是關(guān)系。好教育就是一系列好的關(guān)系的集合。這個(gè)意識(shí)讓我對(duì)教育有了立體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)他提到的“雙減”減的學(xué)生而不是家庭和學(xué)校，相反，反而是家庭功能和學(xué)校功能的回歸。這些都讓我對(duì)我目前的所做的教育教學(xué)工作有了進(jìn)一步的思考，我似乎更能明白教師這個(gè)職業(yè)的任務(wù)和使命，讓我有了一些各種更詳細(xì)的思考。
張文質(zhì)老師說(shuō)過(guò)：“人們終將會(huì)認(rèn)識(shí)到教師乃是世界上最重要的職業(yè)，其實(shí)說(shuō)它重要，核心是從社會(huì)發(fā)展、人的發(fā)展這個(gè)角度說(shuō)的，但更重要的角度還在于隨著對(duì)生命復(fù)雜性的理解，整個(gè)社會(huì)也終將認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)其實(shí)是這個(gè)世界中最難的。”而我也因此感到這就是我們的意義，也是我們的幸福所在。未來(lái)我們也會(huì)有機(jī)會(huì)回歸到“所遇皆所學(xué)，所思皆所學(xué)，是在各種場(chǎng)景中進(jìn)行的一種生命的熏陶�！边@樣的場(chǎng)景中。我期待著，也想為之努力著。
我今晚的分享到這里，謝謝大家的聆聽(tīng)！
交流教師發(fā)言稿 19
回顧幾年的帶教工作，總結(jié)如下
一、教學(xué)方面寓學(xué)于教，寓教于學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)作為廣州中醫(yī)藥大學(xué)的畢業(yè)生，我曾經(jīng)自問(wèn)我有什么可以教給我的師弟師妹，隨著自己在中醫(yī)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，我開(kāi)始可以和學(xué)生討論疾病受季節(jié)、地域的影響，怎樣在臨床中運(yùn)用四診增強(qiáng)自己辯證的能力，怎樣運(yùn)用陰陽(yáng)和五行學(xué)說(shuō)來(lái)指導(dǎo)辯證和治療。多少年來(lái)，中醫(yī)是否科學(xué)，是否有存在的必要在社會(huì)上備受爭(zhēng)議，這些也不可避免地影響到還在校園的中醫(yī)學(xué)子，由于缺乏實(shí)踐，他們比我們還迷茫，但是當(dāng)他們看到真實(shí)的成功的臨床病例的時(shí)候，當(dāng)我和他們分享《針灸甲乙經(jīng)序》中張仲景給王仲宣診病的故事時(shí)，他們改變了自己對(duì)中醫(yī)的看法，當(dāng)一位學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)體會(huì)中說(shuō)我為他的中醫(yī)之路展開(kāi)了康莊大道的時(shí)候，我知道我為他們打開(kāi)了一扇窗。有一次我?guī)Ы桃晃粚W(xué)經(jīng)典方向的學(xué)生，我們一起探討學(xué)習(xí)經(jīng)典的方法，學(xué)習(xí)《金匱要略》的時(shí)候，書(shū)中提到痰飲病的主脈是弦脈，我?guī)W(xué)生到病房去找有胸水和腹水的病人，去感受典型的弦脈，學(xué)生和我的感受都很深刻。我知道不是中醫(yī)不行，是我們一代代人丟棄的太多，中醫(yī)教育工作中更多的應(yīng)該是繼承，我知道對(duì)于中醫(yī)我雖不算門(mén)外漢，我看到的也還是冰山一角，但我很愿意給中醫(yī)學(xué)子一個(gè)思路，一個(gè)視角，一個(gè)方向，在這個(gè)過(guò)程中我也學(xué)到很多很多。
二、尊重學(xué)生作為一位媽媽?zhuān)嗄陙?lái)對(duì)教育的關(guān)注使我認(rèn)識(shí)到，從幼兒園的孩子到大學(xué)學(xué)生，愛(ài)始終是教育的真諦，只是不同階段的需要不一樣。大學(xué)生已經(jīng)脫離了孩子的群體，即將面對(duì)社會(huì)，履行成人的職責(zé)，他們需要得到我們成人的尊重。
首先是人格上的尊重，曾有一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)，他感覺(jué)到，如果老師叫不出他的名字，對(duì)他的稱(chēng)呼總是“同學(xué)”，他會(huì)覺(jué)得老師不尊重他。對(duì)此我很受觸動(dòng)，從那以后，不管同時(shí)入科的有幾位同學(xué)，我都會(huì)記住他們的名字，在工作中能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。
其次是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，工作不分繁簡(jiǎn)，哪怕是到檢驗(yàn)科取驗(yàn)單這樣的跑腿工作，也能讓他們對(duì)醫(yī)院的工作流程有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，他們要在工作上盡快成為老師的助手，老師才能教他們更多的技術(shù)上的知識(shí)，另一方面，在學(xué)生幫助我們的同時(shí)，我也盡量讓他們?cè)诿宽?xiàng)工作中能夠?qū)W到不同的`知識(shí)，同樣的工作，學(xué)生完成的質(zhì)量不同，我所教授的東西也不同，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到老師一直在關(guān)注到他的學(xué)習(xí)進(jìn)度的時(shí)候他就會(huì)更樂(lè)意幫助老師，不會(huì)覺(jué)得自己只是在給老師做苦力。我曾經(jīng)是實(shí)習(xí)生，回想自己的學(xué)習(xí)生涯，我更能體會(huì)到作為學(xué)生需要些什么；我也曾經(jīng)是實(shí)習(xí)組長(zhǎng)，他人的經(jīng)歷，自己的體會(huì)，使我從另一個(gè)角度看到作為學(xué)生要怎樣才能更好地實(shí)習(xí)。
三、于細(xì)微之處影響學(xué)生作為老師，有時(shí)候我們不知道，不管是工作還是閑談，我們的一言一行對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生影響。對(duì)于中醫(yī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我比較強(qiáng)調(diào)無(wú)菌操作，一位學(xué)生在后來(lái)的體會(huì)中說(shuō)道：“陳老師特別強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念和操作，曾告訴我：‘我們中醫(yī)生只有比西醫(yī)生更加注重?zé)o菌（操作）才能在以后的行醫(yī)生涯立足�！鲆粋�(gè)高素質(zhì)醫(yī)生的那些必備條件，我們是在潛移默化中被老師影響，然后自身嚴(yán)格要求自己做到�！蔽以陂e談中回顧自己畢業(yè)十年的所得，沒(méi)有想到聽(tīng)者有心，一直不知道該怎么努力學(xué)習(xí)的見(jiàn)習(xí)學(xué)生從此開(kāi)始努力，他對(duì)我說(shuō)：“十年之后我會(huì)想起你的這番話(huà)�！蔽疑钌罡械剑鳛槔蠋�，我們不但要教會(huì)他們技術(shù)，也要教會(huì)他們做人。在工作中，我是一位比較嚴(yán)格的老師，我修改病歷的時(shí)候，會(huì)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)別字也一一指正，學(xué)生也因此對(duì)我懷有敬畏之心，個(gè)別學(xué)生對(duì)我有微詞，我對(duì)他們說(shuō)，我實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的老師就是這樣嚴(yán)格要求我們的，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，是活生生的生命，對(duì)醫(yī)學(xué)生的嚴(yán)格要求是對(duì)生命的最起碼的尊重。我也深信，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度能夠幫助他們?cè)趯?lái)的工作生涯中走得更順利。
【交流教師發(fā)言稿】相關(guān)文章：
教師交流報(bào)告04-01
交流教師在交流學(xué)校的發(fā)言稿（精選7篇）11-18
交流教師述職報(bào)告04-26
教師城鄉(xiāng)交流總結(jié)11-25
交流教師在交流學(xué)校的發(fā)言稿范文（通用10篇）11-17
教師讀書(shū)交流總結(jié)范文09-08
教師交流工作個(gè)人總結(jié)06-08
交流教師工作總結(jié)05-19
教師交流工作方案02-02