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高三研討會教師發(fā)言稿
在現(xiàn)實社會中，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編收集整理的高三研討會教師發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三研討會教師發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
很榮幸有這樣的時機同各位專家一起交流，下面我就如何搞好高三第一輪復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱目捶�，有不正確的地方敬請大家批評指正。
研究近三年安徽數(shù)學(xué)高考題的特點可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)試題盡管在不斷的創(chuàng)新，但相比照擬穩(wěn)定，老師、學(xué)生們根本都能理解和承受。在這種形勢下，高三一輪復(fù)習(xí)中，科學(xué)規(guī)劃好每一個知識點的復(fù)習(xí)，抓好學(xué)生的落實是至關(guān)重要的。
一輪復(fù)習(xí)的直接目標(biāo)是解決高考中的根底題，其根本目的是為提高數(shù)學(xué)素質(zhì)做物質(zhì)準(zhǔn)備。在這一階段主要抓好對根本概念準(zhǔn)確記憶和實質(zhì)性的理解，抓根本方法、根本技能的熟練應(yīng)用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基此題型的訓(xùn)練和熟化。 從前一階段考試學(xué)生數(shù)學(xué)試卷中暴露出來復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多等問題，其表現(xiàn)為：
�、倨瘘c過高，在高檔題上耗時過多，或集中于幾個難點，丟掉了大塊的根底知識面。
�、谒俣冗^快，對學(xué)生心中無數(shù)，做了夾生飯，如返工，那么時間來不及，不返工，漏洞無法彌補。
③題目缺漏，針對某一知識點的題目缺漏，所以與之有關(guān)的能力也隨之而缺。
④教師對學(xué)科能力研究不透，對何為學(xué)科能力，如何訓(xùn)練、檢測、提高學(xué)科能力等問題心中無數(shù)。
因此建議：
只有抓好根底，學(xué)生才能有信心，老師的教學(xué)才能有效，課堂教學(xué)才能高效，因此每一位老師要研究根底是什么，怎么打好根底，采取什么手段，有多少學(xué)生存在的問題要引起老師的重視，通過對最根底知識的適時、適度變式訓(xùn)練，到達穩(wěn)固加深的目的。 教師要認真研讀高考考試說明和高考試卷，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試說明上對于高考所要考查的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對題目的能力要求，做題目用多少時間都有說明。教師只有熟悉考試說明，復(fù)習(xí)中才能做到胸有成竹，得心應(yīng)手。
首先教師要端正心態(tài)，找準(zhǔn)學(xué)生的位置，一輪復(fù)習(xí)開始時不要過分拓展，不要對學(xué)生要求太高，從高考來看，中低檔題的比例大約占到70—80%左右，要照顧到大多數(shù)學(xué)生的實際水平，防止盲目攀高、拔苗助長。各班一定要根據(jù)自己學(xué)生的實際水平，找準(zhǔn)“實際目標(biāo)”，比對“理想目標(biāo)”，找出“兩目標(biāo)的結(jié)合點”，定出“高考目標(biāo)”。
其次，要校對“一輪”的復(fù)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)一定要詳盡、詳細、合理且便于實施。只要你的目標(biāo)貼近學(xué)生，貼近實際，那么你的教學(xué)就會有的放矢，就可以實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的提高。 教學(xué)的最終目標(biāo)是要學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，最終落腳點是學(xué)生，學(xué)生學(xué)會了才是最重要的。由于復(fù)習(xí)是在學(xué)生已有知識的根底上進展的，因此經(jīng)常性檢測，可以準(zhǔn)確的了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，使教學(xué)更有針對性和實效性，更有益于后續(xù)的.復(fù)習(xí)。
檢測的目的要明確，比方檢查落實情況，查找漏洞等。檢測的時間要科學(xué)，如什么時間、多長時間適宜等。檢測的內(nèi)容要合理，如知識、方法、難度等。
檢測了、做過了就要有效果，檢測后的批改要及時，講評的方式要有效，堅決杜絕“只測不批”和“只批不評”的現(xiàn)象，檢測出現(xiàn)的問題要設(shè)計到后續(xù)的檢測與中加以解決。
“成功就是簡單的事情重復(fù)做”，對于典型題和學(xué)生曾經(jīng)做錯的題要抓住不放，反反復(fù)復(fù)地檢測反響，直到學(xué)生準(zhǔn)確熟練為止。 階段考試學(xué)生數(shù)學(xué)試卷中暴露出來的錯漏之處，并不是因為學(xué)生“沒學(xué)”，而是因為雖學(xué)而不會，吃虧在一個“松”字。因此要對癥下藥，教學(xué)務(wù)必抓一個“嚴”字，第一，以一絲不茍的教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。第二，在教學(xué)重點及錯漏之處，狠打猛敲，使學(xué)生由“似是而非”上升為“分毫不錯”。第三，選擇部分作業(yè)和試題面批，個別指導(dǎo)。
要給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間和空間去審題、分析、思考，減少教師的包辦代替。尤其是思維含量高、運算復(fù)雜程度大的題目，如分類討論問題，歸納推理問題，探索性問題，解方程組問題等。 總之，高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)要堅持“合理構(gòu)建科學(xué)的知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)，緊緊抓住雙基，注重通性通法，突出主干知識”的指導(dǎo)思想。堅持“低、細、透、實、標(biāo)準(zhǔn)”為高三一輪復(fù)習(xí)的立足點，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力打下堅實根底。
高三研討會教師發(fā)言稿2
各位老師：
下午好！
從20xx屆高考至今已經(jīng)三月有余，對我而言，這屆高三只是又一次高三的教學(xué)經(jīng)歷，我似乎已經(jīng)開始淡忘這一年到底經(jīng)歷過什么，做過些什么。校長要求談?wù)勛约旱淖龇ㄅc，我仔細想想，平心而論，我并沒有什么經(jīng)歷，沒有什么新的特別的做法，所以權(quán)且借這個時機和各位同仁匯報一下工作吧。
20xx屆高三選修歷史的學(xué)生共91人，兩個班級，由我一人任教，選修歷史的學(xué)生的根本情況大家都是知道的�；仡^想想，壓力有沒有，有的；累不累，累的；焦慮嗎，焦慮的；抱怨過嗎，抱怨過的；但是有快樂嗎，當(dāng)然也有的。很多關(guān)心我的朋友們常說你真不容易，一切的一切都是自己完成，備課、上課、命題、閱卷等等，但我心里非常清楚，我一直都不是孤軍奮戰(zhàn)。在我身后，有一直在教學(xué)上支持我的教研組的同事們，還有一直關(guān)心我的高三年級組的領(lǐng)導(dǎo)與兄弟姐妹們。
20xx屆高三年級組團結(jié)民主和諧的工作氣氛，讓我焦慮的心態(tài)不斷慢慢走向平和。記得七校聯(lián)考后，我校歷史成績排名僅為第5名，均分七寶中學(xué)14分，這么大的分差出現(xiàn)在文科科目中是很不正常的，我似乎一時也不能承受這個結(jié)果。高校長在談話時說不要急，不要急著翻盤，找原因，尋對策，把下面的復(fù)習(xí)一步一步走好。許老師以她慣有的風(fēng)格，一個燦爛的微笑、一個簡單的動作——拍拍肩膀、一句“你行的”，都讓我緊張的心情慢慢地平復(fù)下來。汪老師一個理念對我的影響同樣很大，他說，先不要想結(jié)果怎樣，讓我們把高三的過程走好。是啊，淡化結(jié)果，強化過程，踏踏實實的走好高三的每一步，每一天，這樣，既能提高工作的幸福指數(shù)，又能有意外的驚喜出現(xiàn)。想想看，過程精彩了，南模的學(xué)生，應(yīng)該會還我們一個不錯的結(jié)果，所以，平和的工作心態(tài)很重要。 在教學(xué)上，我沒有什么特殊與特別的做法，我做的，高三每一位同仁都在做。
吃透考綱，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一份默寫與試卷，評講好每一份試卷，這是每一位教師在教學(xué)中都要做的工作，我想，對于備課組內(nèi)只有一人的情況下，每天備課2—3節(jié)，閱卷一套或默寫2份，隨時更新命題思路與積累命題資料等，這個環(huán)節(jié)中踏實與堅持可能比較重要。
高考客觀題部分涉及到時間往往是學(xué)生失分較多的。比方五代、遼、宋、夏、金、元時期是政權(quán)更迭頻繁的時期，學(xué)生往往只知政權(quán)名稱，不知建立時間的先后，這部分知識考綱要求A層次，客觀選擇題命題的可能性較大，于是要求按照地圖，標(biāo)出每個政權(quán)的地理位置及建立時間，提問、默寫、排列順序，反復(fù)操練，幫助學(xué)生理清時序。高考選擇題第11題恰巧考到了遼宋夏金的建立時間的排列，這個2分我想學(xué)生們都拿到了。所以，結(jié)合考綱不同層次的要求，這個環(huán)節(jié)落實比較重要。
這是每一位高三教師都做的，我今年在研究高考命題趨勢的時候，有意識地參考了一下外地高考的命題趨向。這個環(huán)節(jié)中，除了近五年上海高考試題的分門別類的與精講之外，近五年人教版高考試題的分專題精講對我的幫助很大。就是在二者的結(jié)合中發(fā)現(xiàn)，法國德國兩個國家的現(xiàn)代化進程是不同版本教材中近五年考查內(nèi)容中相對弱化的而上海的考綱要求層次又較高的，于是我重點對法國與德國進展了專題訓(xùn)練。
高考試卷的39題“表達德國20世紀(jì)以來的開展之路”就是屬于德國現(xiàn)代化進程中的一部分。再比方，高考試題最后一題solo，是不太容易把握的一種題型。而在沖刺階段的一次周練中，曾寫過一篇對“嚴復(fù)進化論的認識”的文章，我請現(xiàn)就讀于復(fù)旦中文學(xué)的原我校歷史加一學(xué)生寫了一篇范文，我自己寫了一篇，進展了精講，也許老天真的是眷顧我們這一批高三的學(xué)生，高考最后一題就是要求學(xué)生寫出對“嚴復(fù)筆下的進化論的'理解”，當(dāng)然所給史料是不同的，但是“天時”還是給了我們學(xué)生很大地信心。所以，這個環(huán)節(jié)中，統(tǒng)籌兼顧可能比較重要。
第四，反復(fù)考證易錯知識點，7本教材，我出近300個易錯知識，把易錯的文言文題目、地圖、時間等以選擇題形式呈現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)對于選修歷史的一些根底薄弱的特長生尤其重要，一方面穩(wěn)固根底，同時也提高了選擇題的答題速度與正確率。
最后，我要感謝，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝王玨、徐晶兩位班主任的無條件支持與配合，感謝所有同仁對我的包容與保護，本人不善言辭，但一切都記在心里。謝謝大家。
很榮幸在這里代表原高三化學(xué)組與大家一起分享20xx年理綜化學(xué)高考備考經(jīng)歷。下面，我把我們?nèi)陚淇夹牡门c大家一起分享。缺乏之處，希望各位老師批評指正。
仔細揣摩近三年的高考題，尋找一些蛛絲馬跡。例如：
1、對課改新增知識點蓋斯定律，平衡常數(shù)，沉淀溶解平衡等知識是教學(xué)大綱的要求，這幾年高考都考了。
2、化學(xué)計算能力的考查力度加強了。
今年26題，27題，28題，37題，38題中都涉及到計算。所以，遇到計算題，學(xué)生一定要仔細筆算，一定要有耐心，在草稿紙上計算也要清楚標(biāo)準(zhǔn)，一步錯導(dǎo)致全題錯。
3、有機化學(xué)知識連續(xù)幾年在選擇題中有兩道，屬中等難度。 在每次集體備課時，我們采用一人主講，輪流發(fā)言。在開新課之前，我們一定要把教材吃透，有時為了把握尺度，定位準(zhǔn)確，一節(jié)課要備屢次。根據(jù)學(xué)生層次性不同，我們采取的措施是菁華班和實驗班要確保尖子學(xué)生取得好成績，平行班重在抓根底，提升能力，雙語班重在夯實根底。
每次周考由專人負責(zé)出題，考前大家坐一起進一步交流討論，進展精選試題，充分確保了周測試卷的質(zhì)量。我們還針對于不同層次的班級，設(shè)置了選做題，因材施教，到達了很好的效果。對于周考試卷，大家認真及時批改，再進展講評。每份試卷的講評都要在反響信息的根底之上有的放矢地進展講解，重在講思路、講方法，講試題的變型、轉(zhuǎn)化、延伸、重組，講試題的巧妙設(shè)計，以使學(xué)生能站在命題者的角度對試題進展分析和審視。
同時，又糾正學(xué)生答題習(xí)慣，如審題不到位，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，答題不完整的毛病。周考完畢后，大家又在一起對試卷做出進一步反響，將學(xué)生得分率不高的題收集下來準(zhǔn)備二輪復(fù)習(xí)再用。對每次月考試卷我們更是做了同樣的收集備用。這樣學(xué)生將做過的錯題一段時間后重新再做一遍，因為知識在不斷糾正錯誤中完善，成績在不斷糾正錯誤中提高。
在學(xué)習(xí)《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反響原理》和《有機化學(xué)根底》這四本書時，我們配套用到的資料一直是《能力培養(yǎng)與測試》，這套書對重難點的把握很到位。在一輪復(fù)習(xí)時，考慮到既要抓根底，還要提升難度，我們挑選的資料是《創(chuàng)新設(shè)計高考總復(fù)習(xí)》，這本資料有效幫助學(xué)生突破重點，難點，疑點。
在二輪復(fù)習(xí)時，為了讓學(xué)生適應(yīng)不同專家對知識的不同設(shè)計思路，我們沒有用《創(chuàng)新設(shè)計》的二輪資料，而是選用《步步高大二輪專題復(fù)習(xí)與增分策略》，它幫助學(xué)生彌補學(xué)習(xí)漏洞，掃清盲點。在三輪復(fù)習(xí)時，我們挑選的資料是最新的綜合套卷，強化學(xué)生的綜合能力。我們組的老師又將網(wǎng)絡(luò)資源充分利用，收集了大量的優(yōu)秀試題，集眾家之長，讓學(xué)生見多識廣。功夫不負有心人，經(jīng)過不懈努力，在自治區(qū)一模和二模考試中化學(xué)取得了豐碩的成績。 仔細分析20xx年的高考化學(xué)試題，它考查了高中化學(xué)所有主干知識及化學(xué)應(yīng)用于生活、理論與實驗相結(jié)合的思想。試題以根本概念、根本原理和公式的應(yīng)用為切入點，考查了學(xué)生對根底知識的掌握程度，并對理解和應(yīng)用能力、運算能力及對解決綜合問題的能力要求更高了。試題回避過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握根本方法，就能找到解題思路，對于注重根底知識的學(xué)生會有較大的把握。試題沒有出現(xiàn)偏、難、怪題，能夠公平公正地考查學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，并表達了化學(xué)命題源于生活而又高于生活的理念。
下面，我代表原高三化學(xué)組對20xx年的同人們提出以下備考建議：
1、回歸課本，夯實根底。
認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考大綱和考試說明，明確高考命題的方向。按照大綱要求，全面復(fù)習(xí)并掌握課本根底知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打，掃清盲點，不留死角。在復(fù)習(xí)過程中重視形成知識網(wǎng)絡(luò)，通過橫向和縱向統(tǒng)攝，使零散的知識系統(tǒng)化。
2、重點內(nèi)容專項突破。
每年重復(fù)考查的主干知識一定要格外關(guān)注，如離子反響、氧化復(fù)原反響、反響熱、元素周期律、電化學(xué)、四大平衡、重點元素化合物的性質(zhì)等。
工業(yè)流程、有機合成、實驗探究等重點題型需要專題系統(tǒng)訓(xùn)練來突破，熟練掌握這些題型的特點、解題策略與方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3、加強實驗復(fù)習(xí)。
重視化學(xué)實驗根本操作、尤其要重視課本實驗的挖掘和拓展，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗的動手能力以及探究能力。
綜上所述，20xx年高考化學(xué)試題，不僅使我們體會到常規(guī)化學(xué)知識的重要，也深刻體會到化學(xué)在生活及實際生產(chǎn)中的重要作用。試題對化學(xué)根本概念、根本理論的考查非常靈活，考核純知識性的題目逐漸偏少，更多那么是知識應(yīng)用性題目。因此靠死記硬背的學(xué)習(xí)方式很難在高考化學(xué)中得到高分，所以我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)對知識的理解和應(yīng)用，從而使我們沿著正確的方向備戰(zhàn)20xx年高考。
謝謝大家！
高三研討會教師發(fā)言稿3
老師們：
今天，全體高三教師齊聚一堂，共同探討、研究高三的教學(xué)工作，我主要講兩個方面的意思，一是簡要回顧、總結(jié)上學(xué)年高三的工作，二是共同研討新學(xué)年的高三教學(xué)工作。
上學(xué)年在校委會的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全體高三教師群策群力，本著以人為本的理念，大力推進精細化管理，最大限度地激發(fā)了全體高三教師的工作激情，做到了創(chuàng)新激活力，管理有實效，教學(xué)求扎實，落實促提高，使本來基礎(chǔ)一般的高三學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極大的提升，教學(xué)成績?nèi)〉脷v史性突破，一人被清華大學(xué)錄取，一人被海軍學(xué)院錄取，四十多人被浙江大學(xué)、南開大學(xué)、同濟大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國政法大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、吉林大學(xué)、東南大學(xué)全國名校錄取。
總結(jié)起來，我們主要是強化了常規(guī)管理，保證了秩序的精細；制訂了工作思路，明確了目標(biāo)的精細；實行了宏觀調(diào)控，加強了過程的精細。狠抓過程細節(jié)、務(wù)求實效、高效。我們的成績大大提高了學(xué)校的知名度，同時也得到了上級主管部門的認可，濰坊市政府成果獎，我校獲得了五項，一個集體獎，四個單項獎，被濰坊市評為優(yōu)秀的教師有兩人。
今天，我們這班人又接上了新的高三，站在了新的.起點，面對著變化的形勢，需要我們拿出新招，使出實招，做好新高三的教育教學(xué)工作。
我有以下幾個想法，與大家交流：
一、必須明確一個概念——高三無特殊
在學(xué)生的管理工作中，要以常規(guī)管理為突破口，無論是自習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生規(guī)范還是宿舍內(nèi)務(wù)、兩休紀(jì)律，各方面都堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，以此養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、研究考綱、考試說明，注解解題能力培養(yǎng)
全體高三老師必須靜下心來研究考綱和考試說明，研究變化了的形勢，把準(zhǔn)高考脈搏，減少無效勞動。研究如何向45分鐘要質(zhì)量的課題，落實“三講三不講”戰(zhàn)略，充分利用時間，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力、規(guī)范解題能力。引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)方法和規(guī)律，多反思、多感悟迅速進入高三狀態(tài)。在整個一輪復(fù)習(xí)過程中要注重學(xué)案的編制，尤其要編制好課前預(yù)習(xí)案和課后延伸案，抓住學(xué)生，抓住學(xué)生的課余時間，發(fā)揮課余時間的最大效能，這才是致勝的法寶。
三、研究制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃
現(xiàn)在課時減少，學(xué)生自主利用的時間很多，要開好“備課組長會”和“班主任會”，協(xié)調(diào)好作業(yè)量和自習(xí)時間切分，幫助學(xué)生制定適合自身學(xué)習(xí)特點的自學(xué)計劃，務(wù)求提高時間利用率。老師要把時間和精力用到備課上，實踐證明，誰付出越多，誰的收獲就會越大，尤其要注意備學(xué)生，抓住目標(biāo)學(xué)生和邊緣學(xué)生，幫助他們制定具體計劃，越精細越會取得實效。
四、明確團體作戰(zhàn)意識
這里有兩層意思，一是為了激發(fā)活力，鼓勵競爭，我們將高三分成了三個分部，但更多的應(yīng)該是合作，相互取長補短，一級部重點研究尖子生培養(yǎng)，二、三級部重點研究大面積豐收。二是必須強化大備課組意識，三個部的科任老師還是一個備課組，要多加強集體備課，發(fā)揮群體智慧，而不能各自為戰(zhàn)，互相扯皮。
五、下大力研究、強化尖子生培養(yǎng)
近幾年，我們嘗到了成功培養(yǎng)尖子生的甜頭。班作業(yè)組全體成員要多溝通、多交流；實行尖子生培養(yǎng)責(zé)任制，落實到人頭；給尖子生配備專門的自修室，提供較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但又不能放任自流。要安排專門的生活指導(dǎo)老師，從作業(yè)輔導(dǎo)到方法的規(guī)律引導(dǎo)，做好工作，讓學(xué)生輕裝上陣、高效學(xué)習(xí)。
六、下大力做好新老教師的幫扶結(jié)隊和共同成長
今年，在高三老師的配備上，我們考慮到了新老教師的搭配，備課組內(nèi)要做好新老教師的結(jié)對幫扶，多集體備課、多聽課評課，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。工作中注意關(guān)心人、愛護人、提攜人，學(xué)人之長，改己之短，共同提高、共同成長。
七、精心做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作
進入高三不論是什么層次的學(xué)生，都有一個變化適應(yīng)
期，都有些許的緊張和浮躁，班主任一定要做好精細的心理疏導(dǎo)工作，幫助他們分析出優(yōu)點和強勢，戰(zhàn)勝緊張，戰(zhàn)勝自我。
八、各部門通力合作，為高三教學(xué)開綠燈
教務(wù)處、總務(wù)處及各職能部門要想盡一切辦法為高三教學(xué)提供便利，不能相互推諉。
一句話，高三的管理、教學(xué)工作是一項系統(tǒng)工程，需要我們所有高三人想辦法、出點子、用實招，相信通過大家的努力，今年的高三工作一定會取得更大的突破。
謝謝大家！
20xx年9月9日
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