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感恩的心教學(xué)反思

時間:2021-06-11 15:11:24 教學(xué)反思 我要投稿

感恩的心教學(xué)反思

  心懷感恩的能讓我們更懂得生活,以下是小編收集的教學(xué)反思,僅供大家閱讀參考!

感恩的心教學(xué)反思

  感恩的心教學(xué)反思一

  上完一節(jié)課,感覺幾個方面處理的不太合適,如學(xué)生參與不積極,檢測學(xué)習(xí)效果不好,時間不夠用,該做的沒有完成等等,針對自己的情況,適當(dāng)做出調(diào)整。

  1、目標(biāo)設(shè)計不合理。一節(jié)課的目標(biāo),以問題形式給出來,更具有指向性和挑戰(zhàn)性。目標(biāo)就是這一節(jié)課學(xué)生必須學(xué)會掌握的內(nèi)容。所以問題要明確具體,不能太多,太雜,具有一定的概括性更好。可以作為教師檢查學(xué)生互相檢查的依據(jù)。

  2、歸納要形成系統(tǒng)。每一節(jié)課,都有一些重點內(nèi)容,這些重點內(nèi)容要呈現(xiàn)在黑板上,讓學(xué)生知識需要記住的是什么,它們之間的層次關(guān)系怎么樣等等,呈現(xiàn)的方式可以用大括號的形式,也可以用思維導(dǎo)圖的形式,還可以畫出重點圖,理清和圖相關(guān)的重點知識,這樣層次清楚更有利于學(xué)生的理解和記憶。

  3、教師深度加工不夠。課上學(xué)生看書,解決問題,把自己學(xué)會的內(nèi)容講給同學(xué)們聽,只是讓學(xué)生講,講的深度不夠,把握重點不夠,缺少深層次的問題的引導(dǎo)和剖析,所以教師不能放手過大,放手要根據(jù)具體的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  4、學(xué)生參與不夠積極主動。帶著問題去看書,完成學(xué)案,都能去做。但展示時學(xué)生不積極主動,肯定是心理沒底,不知道要怎樣展示,說什么,怎么說,如果看完書,讓學(xué)生交流,把每個人的想法說一說,我要講什么,怎么講,然后再讓學(xué)生講一定會有話可說的,所以討論交流是增加學(xué)生積極展示的有效方法。

  5、學(xué)完后的檢測,效果不好,滿分的少。追究原因,所講內(nèi)容是知識點多,習(xí)題是知識點的運用,在歸納點拔的時候?qū)τ谄毡樾缘膯栴},可以適當(dāng)點拔,重點提示,對于實際應(yīng)用方面的內(nèi)容,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際,加強學(xué)生運用知識的能力。

  感恩的心教學(xué)反思二

  上課前我了解到這首歌好多學(xué)生平時常聽這首歌,對這首歌的旋律比較熟悉,學(xué)起這首歌來一定能夠唱好。

  但當(dāng)我上課時,卻發(fā)現(xiàn),學(xué)生們在唱這首歌時感情總是不到位,有些同學(xué)甚至就是在那死氣沉沉的唱。當(dāng)時看到這樣的情景真的很惱火,這么感人的歌曲同學(xué)們怎么就不能動人、深情的去演唱呢!我冷靜思考了一會,靈機一動就跟他們講了這首歌曲的由來,一個很感人的故事:一個天生失語的小女孩,她爸爸很早就離開了人世,從小她就和媽媽相依為命。有一天,天下著很大的雨,已經(jīng)很晚了,但媽媽卻還沒回來,小女孩焦急地等待著。終于小女孩決定了沿著媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走,走了很遠的路,總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過度而睡著了,但后來她才意識到媽媽已經(jīng)死了。她拼命搖媽媽的手,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過,小女孩在雨中一遍遍的“唱”著這首《感恩的心》。在給學(xué)生講述這個故事時,我自己都忍不住要掉下眼淚來,聽完這個故事,很多同學(xué)都被感動了,這時,我播放了《感恩的心》,同學(xué)們都感動的哭了,在演唱這首歌曲時同學(xué)們就多了一份真摯、熱烈的感情。借此契機,我又引導(dǎo)學(xué)生說說:你想到了誰?想到了什么?你想對誰說什么?通過學(xué)生的發(fā)言、討論,最終讓他們懂得,感恩是生活中最大的智慧,要懷著一顆感恩的心,去幫助那些需要我們幫助的人,只有懂得感恩的人才會擁有幸福的人生!

  感恩的心教學(xué)反思三

  音樂課是培養(yǎng)欣賞那個音樂的人,但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。六年級音樂課第一單元“愛滿人間”,第一首歌曲就是學(xué)唱《感恩的心》。

  首先,在上這節(jié)課之前的構(gòu)想,就是通過導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對生活,對身邊美好事物的感恩之情,對大自然的感恩之情,從大愛到小愛,再引導(dǎo)學(xué)生感恩學(xué)校,感恩父母。但是在音樂課堂上,導(dǎo)入得似乎過長,應(yīng)該言簡意賅到重點。

  學(xué)唱歌曲并不是這節(jié)課的重點,這首歌對學(xué)生來說耳熟能詳,通過學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生體會音樂的情緒,才能更好的控制自己的聲音,用音樂的力量去感染他們心中的愛。

  合理運用《感恩的心》背后的故事,抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生學(xué)會這首歌曲的手語,進一步體會作為故事主人公面對命運不退縮,堅強面對困難的精神,這也是本節(jié)音樂課透入給學(xué)生的'人生啟示。通過手語教學(xué),更進一步熟悉歌曲,感受歌曲,這是本課課堂設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié),也是緊貼歌曲,師生一起互動的課堂活動。

  通過學(xué)習(xí)這首歌曲讓學(xué)生從小懂得感恩,感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩生命中的一切。我堅信“只要人人都獻出一點愛,世界將會變成美好的人間!

  感恩的心教學(xué)反思四

  六年級新學(xué)期的第一課就以一首《感恩的心》來開本學(xué)期的音樂課,這首歌曲雖然是家喻戶曉,但是要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣還是有待斟酌,如何讓這節(jié)課更加生動,讓這首歌的音樂形象走進學(xué)生的心中。

  一、以感恩的父母為引子 首先在課堂教學(xué)中,我不急于揭示課題,以父母的艱辛為話題,拉開課堂的帷幕,讓學(xué)生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己,寓教育與其中,激起學(xué)生對父母感恩的意識。

  二、以歌曲的故事為依托 六年級的學(xué)生對一定的事物都有所辨別和認知,所以在這節(jié)課的中,我引領(lǐng)學(xué)生走進這首歌的背景,從歌曲的背景入手,讓學(xué)生更加深刻了解音樂形象,以歌曲打動學(xué)生,對接下來的歌曲學(xué)習(xí)起了很大的作用,學(xué)生的情感也易于升華。

  三、以歌曲手語操為動力 歌曲容易走進學(xué)生的心中,但是用一些相關(guān)的輔助活動來助力,推動學(xué)生的情感那也是有效的,在這一節(jié)課中,我除了指導(dǎo)學(xué)生用情感歌唱,還增加了跳手語操,感受手語操的樂趣和蘊含,讓學(xué)生從心底去感受音樂的真諦,從心中體會感恩所有幫助自己的人。

  四、以內(nèi)心呼喚來唱歌曲 在這環(huán)節(jié)中,為了讓學(xué)生情感得到升華,我創(chuàng)設(shè)情境氛圍,播放一段音樂,在音樂的推動下,我聲情并茂的訴說,喚起學(xué)生內(nèi)心心弦,引領(lǐng)學(xué)生回顧幫助自己的人(父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等),嘗試想象面對這些人,請學(xué)生用內(nèi)心的情感演唱給這些人,表示謝意,學(xué)生的情感從中得到升華,還有的學(xué)生眼眶含著淚,這也足以說明,歌曲也觸及到學(xué)生的情感,達到了教育目的,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

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