我喜歡的動物教學(xué)反思（精選8篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的我喜歡的動物教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我喜歡的動物教學(xué)反思 篇1
今天有幸參加學(xué)校組織的教研活動，收獲頗多。
剛接到這個任務(wù)時，我心里還在打鼓，作文教學(xué)歷來都是個難題，是大家都不愿意拿來做課的科目，更何況用的不是自己的學(xué)生呢！但我還是決定嘗試一下，并充分的準(zhǔn)備著。
我選了教科版語文第七冊第九單元的《寫動物》一課，也是本次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。大自然中雖有不少動物，但學(xué)生寫作時總是找不到感覺。究其原因：一是有些動物不大常見，學(xué)生當(dāng)然不會寫；二是有些動物雖然常見，但學(xué)生并沒有認(rèn)真觀察過；三是沒有掌握正確的寫作方法，作文效果仍不理想。首先針對自己的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計了教學(xué)過程，課前要求同學(xué)們按照一定的順序進(jìn)行觀察，做好觀察記錄。在搜集相關(guān)小動物的資料后加以整理，上課時寫同一種動物的同學(xué)們在小組內(nèi)交流。然后再讓大家匯報說說自己喜歡的小動物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。此環(huán)節(jié)看似是多余的，實(shí)際不然，孩子們觀察、收集、整理出來的“智慧卡”一起分享，使他們在分享的過程中體會到觀察時要按照一定的順序，敘述時要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些學(xué)過的修辭方法，使自己的描述更加生動、形象，更加具體。
在課堂上，我首先播放一些圖片，讓學(xué)生猜一猜本次習(xí)作的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過讀一讀，畫一畫，明確本次習(xí)作的內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了猜謎語，通過猜謎語是學(xué)生知道小動物之間或多或少都有些相似之處，介紹時一定要抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述。
第三環(huán)節(jié)通過分享搜集智慧卡，是學(xué)生明確要抓住動物特點(diǎn)，從整體到部分，從頭部到尾部的順序讓進(jìn)行觀察、描述，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法和形容詞，是自己的描述更生動形象。
一節(jié)課下來，感覺時間過得是那樣的快，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但還是存在一些讓自己不夠滿意的地方，比如因時間關(guān)系，小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行的時間短，剝奪了孩子們合作交流的機(jī)會，有點(diǎn)于心不忍。如果講本節(jié)習(xí)作課不貪多，只講如何寫動物的外形特點(diǎn)，然后讓學(xué)生們充分分享智慧卡的內(nèi)容，再在小組內(nèi)充分的交流自己喜歡的小動物的外形特點(diǎn)，最后動筆寫出來，進(jìn)行全班評析，找出不足進(jìn)行再修改，就不會有時間不夠用的問題出現(xiàn)了，其他內(nèi)容放在第二課時解決，效果會更好。
我喜歡的動物教學(xué)反思 篇2
我在開課處，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情景，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本的教學(xué)理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個重要方式。我在設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比？怎么比？比的結(jié)果怎樣？”進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)。
算法多樣化是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個重要的思想，但算法多樣化不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，而是要在平時的教育教學(xué)中不斷地滲透、培植，只有在學(xué)生想法多樣化、擺法多樣化、說法多樣化……的基礎(chǔ)上，才有可能出現(xiàn)算法的多樣化。
現(xiàn)在的孩子，由于各方面的原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在認(rèn)識同樣多和“=”的過程中，應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用，只要是學(xué)生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能寫的讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。
我喜歡的動物教學(xué)反思 篇3
在本課的教學(xué)中，主要體現(xiàn)兩大特色：
一、課堂教學(xué)的設(shè)計以學(xué)生的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的視野。
課堂上，如何最大限度地調(diào)動全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而保證每一位學(xué)生都能有所發(fā)展？這是教學(xué)中的一個難點(diǎn)也是重點(diǎn)。能否上好一節(jié)品德與生活課，關(guān)鍵在于教師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程能否很好地與學(xué)生的心理特點(diǎn)聯(lián)系起來，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要。這節(jié)課我以學(xué)生喜歡小動物，喜歡唱兒歌的年齡特點(diǎn)，帶動學(xué)生進(jìn)入課堂。讓他們初步感知動物的可愛，喜歡跟動物交朋友。結(jié)合學(xué)生喜歡做游戲、比賽等的心理特點(diǎn)，我把整個教學(xué)過程主要安排為介紹動物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物，滲透保護(hù)動物意識。學(xué)生為了讓小組爭取好成績，積極踴躍地交流介紹自己最喜歡的動物特征，促進(jìn)了學(xué)生對自己喜歡的動物的了解，也讓別人了解到其它動物的特征。針對學(xué)生喜歡猜一猜，看表演這些特點(diǎn)，我特意找一些關(guān)于動物的謎語，還請學(xué)生扮演動物，扮動物的叫聲等，學(xué)生積極動腦筋，爭先恐后地?fù)尨穑瑲夥栈钴S。這兩個環(huán)節(jié)讓學(xué)生在你追我趕的競爭中了解動物并認(rèn)識到更多的動物，增長知識。
二、課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提升情感態(tài)度與價值觀的過程。
新課程改革強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，力求改革在教學(xué)中學(xué)生被動的狀態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性。因此，在本課教學(xué)中，我布置學(xué)生在課前想辦法準(zhǔn)備自己最喜歡的動物的有關(guān)資料，在課堂中讓學(xué)生自主交流，調(diào)查，利用自己收集的資料畫自己最喜歡的動物，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和個性。接著，我讓學(xué)生看動物受環(huán)境破壞和遭人類捕殺的圖片，激發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛情感，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識，在課堂上真正體現(xiàn)開放性。使學(xué)生在教師精心設(shè)計的教學(xué)活動中，體驗(yàn)不斷豐富，思考不斷深入，視野不斷拓展，認(rèn)識逐步加深。最后讓學(xué)生把保護(hù)動物的心愿寫在心愿卡上并掛到愿望樹上，祈求愿望實(shí)現(xiàn)。
雖然是這樣，但這節(jié)課也有以下幾個方面是我覺得做得不夠好的。
1、學(xué)生交流不夠深入。
如在“介紹動物”這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生利用收集的自己最喜歡的動物資料盡情交流。但是，學(xué)生交流過程中還有一點(diǎn)拘謹(jǐn)，放不開。交流的范圍較狹窄，大多只是對自己喜歡的動物作了簡單的介紹。我應(yīng)該用自己生動的語言，激起學(xué)生大膽交流的熱情，同學(xué)之間就能交流到更多的動物知識，認(rèn)識到更多的動物。
2、對學(xué)生的課堂評價還是做得不夠到位。
目前的課堂教學(xué)都比較重視教師對學(xué)生表現(xiàn)的評價，教師適當(dāng)，到位的評價能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平。而教師過于平淡，不夠針對性的評價，就不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在“演”動物中，每個小組選一名代表起來演自己最喜歡的動物時，我對學(xué)生的評價不夠針對性，激不起其他學(xué)生詳細(xì)回答的熱情，這時的學(xué)習(xí)氣氛就不夠活躍了。在今后的教學(xué)中，我必須要加強(qiáng)這一方面的鍛煉。
3、教師語言不夠激情，未能更好地活躍課堂氣氛。
《我最喜歡的動物》這節(jié)課是比較生動活潑的，教師必須要用自己的激情激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的語言要抑揚(yáng)頓挫，動作要生動可愛。每個教師都會在教學(xué)中形成自己特有的一種教學(xué)風(fēng)格，而我本身已經(jīng)形成了較柔和的教學(xué)風(fēng)格，所以這一次的教學(xué)是對自己的一次挑戰(zhàn)。如在教學(xué)導(dǎo)入時，要是我能更驚喜興奮地把動物圖片展現(xiàn)學(xué)生眼前再送給學(xué)生，學(xué)生也會更加興奮，更加投入到后面的學(xué)習(xí)中。
4、其它，要根據(jù)當(dāng)時課堂實(shí)施的具體情況作適當(dāng)?shù)脑鰟h。
上述的幾點(diǎn)不足都有待我日后思考、探索與改進(jìn)，或許這節(jié)課還有許多我尚未發(fā)現(xiàn)的不足之處，在此希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出你寶貴的意見，使我在教學(xué)中不斷成長起來。
教學(xué)建議
交流匯報學(xué)生自己搜集的信息是品德與生活課程常見的學(xué)習(xí)方式。而在這一過程中學(xué)生常常醉心于表達(dá)自己的感受，對別的同學(xué)的介紹不關(guān)心、不會傾聽，教師通過點(diǎn)評和安排相關(guān)的任務(wù)幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，這是非常有意義的。但是，從學(xué)生介紹中中也反映出一個普遍性的問題，即學(xué)生都想交流匯報，可時間不夠，這就需要教師創(chuàng)設(shè)更多交流的機(jī)會。小組內(nèi)交流分享是一個好辦法，但對小組內(nèi)交流的指導(dǎo)也應(yīng)該受到同樣的重視。該怎樣參觀，怎樣介紹，教師在巡視中要給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，這樣才能真正發(fā)揮大班額下小組學(xué)習(xí)的功效，以讓每一個學(xué)生獲得發(fā)展的機(jī)會。
我喜歡的動物教學(xué)反思 篇4
創(chuàng)設(shè)一種激發(fā)學(xué)生說寫欲望的大環(huán)境，用“社會需要”來調(diào)動學(xué)生習(xí)作的自覺性、主動性，充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體作用，并很自然地滲透思想教育。對學(xué)生提出習(xí)作要求，使學(xué)生明確習(xí)作目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定切合教材要求和學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)了中年級作文教學(xué)的指導(dǎo)思想。本次作文指導(dǎo)課，就是針對四年級的學(xué)生展開的。
在指導(dǎo)過程中，例文的分析讓學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)如何有順序?qū)憚游锏耐庑危绾斡眉?xì)節(jié)來體現(xiàn)動物的習(xí)性，如何使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法讓文章更生動具體；實(shí)物的展示極大地調(diào)動了學(xué)生觀察的興趣，做到言之有物。
以小鳥部分為例，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟觀察方法，“授之以漁”。這一提問的設(shè)置，使學(xué)生在頓悟中更加深刻地感受到“有順序”的重要性。學(xué)以致用，寫作方法的指導(dǎo)在這里發(fā)揮了作用。與課前的情境創(chuàng)設(shè)相呼應(yīng)，思想教育得到深化。
按從頭到腳的順序讓學(xué)生自我進(jìn)觀察、陳述，及時肯定學(xué)生說得好的地方，改進(jìn)其中的缺點(diǎn)和不足，這對學(xué)生不斷提高說寫能力很有必要。在“說”的基礎(chǔ)上，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生注意書面表達(dá)形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法的小結(jié)及作文的點(diǎn)評，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度，也將學(xué)生的寫作水平提升到了一定的高度。
當(dāng)然，每一節(jié)課在取得效果的同時，也有很多需要改進(jìn)的，比如：學(xué)生的積累不夠，詞語還不是很豐富，可以事先給孩子一個相關(guān)的詞語庫供孩子運(yùn)用；后進(jìn)生的習(xí)作能力指導(dǎo)還不夠，主要是積累和方法上的問題需要解決。
我喜歡的動物教學(xué)反思 篇5
《我喜歡小動物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時代很喜歡小動物，并列舉了養(yǎng)過的小動物；接著總述在逗弄小動物時有過趣事，也有過蠢事。然后，分別用養(yǎng)“過山鯽”和“逗鱉”來表現(xiàn)。
本文作者以生動的事例，形象的語言向我們揭示了一個道理——愚蠢是要受報復(fù)的，小愚蠢受小報復(fù)，大愚蠢受大報復(fù)，告訴我們在親近它們時善待它們，與這些小動物們和諧地相處。
本課故事十分貼近學(xué)生生活，學(xué)生能在作者生動有趣的語言中體會作者的喜怒哀樂，大多數(shù)地方教師無須作過多的講解，學(xué)生完全可以自己閱讀進(jìn)行理解，在小組的討論學(xué)習(xí)中體驗(yàn)作者的情感。同時本課句與句之間，段與段之間總起分述的關(guān)系比較明顯。
三年級的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語言更加規(guī)范，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導(dǎo)。
我喜歡的動物教學(xué)反思 篇6
我用學(xué)到的知識試著上了一節(jié)《喜歡的動物》的口語交際教學(xué)課。本節(jié)課，我進(jìn)行了精心的設(shè)計，從觀察、描寫、布局謀篇等幾個方面進(jìn)行了講解，學(xué)生們學(xué)到了一些寫作知識，收到了預(yù)期的效果。但有些地方的設(shè)計還應(yīng)進(jìn)行修改，如語言不夠精煉等。另外，形容詞應(yīng)該怎么用？在什么地方用？等問題還應(yīng)該講得更清楚一些。在今后的教學(xué)中，還要更加深入地鉆研教材和教法，讓教學(xué)更有實(shí)效性。
成功之處
教學(xué)中教師根據(jù)教材內(nèi)容圍繞三維目標(biāo)結(jié)合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計“猜猜我是誰——逛逛動物園——夸夸我喜愛的動物——特征變變變——畫畫我喜愛的動物”等教學(xué)游戲活動有效落實(shí)知識技能貫穿了畫動物以找特征、講特征、畫特征這一知識目標(biāo)顯線。其中聽聲音猜想的形式調(diào)動學(xué)習(xí)興趣�？磩游锞植坎孪胗螒蛴�(xùn)練學(xué)生對動物特征的識辨能力。逛逛動物園的形式加深感性認(rèn)識激發(fā)對動物的喜愛之情。夸夸喜愛的動物引導(dǎo)學(xué)生抓動物外形特征了解習(xí)性本領(lǐng)。增進(jìn)感情。尤其是“特征變變變”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得新穎獨(dú)特教師配合的.直觀示范讓學(xué)生在充滿情趣的活動中發(fā)現(xiàn)和揭示畫動物的基本規(guī)律。
與此同時教學(xué)中有效滲透生命教育的情感隱線從對動物的喜愛到對畫畫喜愛的動物營照動物樂園。通過師生的交流互動讓學(xué)生明白保護(hù)動物、保持生態(tài)平衡的道理。
值得提高之處，在深度上還可作進(jìn)一步的挖掘如動物的形態(tài)動作的變化表現(xiàn)方面還可作更深入的指導(dǎo)。
我喜歡的動物教學(xué)反思 篇7
因?yàn)槭窍挛绲牡谝还?jié)課，學(xué)生精神狀態(tài)不夠集中，所以在活動課開始之前，我播放了《洋娃娃和小熊跳舞》的視頻，讓孩子們跟著音樂動一動，跳一跳，活躍課堂氣氛，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課堂。
然而，很多時候是在重復(fù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，有許多的表演，有很多的模仿，比如聲音和動作，看起來熱熱鬧鬧，可是學(xué)生并沒有增長多少新的知識和新的見識。這是很失敗的一點(diǎn)。
在教材的處理和選用上，有不夠妥當(dāng)?shù)牡胤剑虒W(xué)目標(biāo)不夠明確，講了一些第二課時需要講到的東西，有把主題拔高的嫌疑。教學(xué)任務(wù)沒有完成，要讓學(xué)生有話可說，有東西可以交流，必須是老師課前有布置，學(xué)生課前有準(zhǔn)備。比如說學(xué)會收集資料的方法和獲取信息的能力，對知識進(jìn)行簡單的歸類。這才是開放性的知識，這才能讓學(xué)生得以提高。
在進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計時，我只是孤立的看這個模塊，并沒有把它放進(jìn)整個單元里面，所以在前后的銜接上，著這樣上，肯定脫節(jié)。
課堂上老師說得太多，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。而且教學(xué)環(huán)節(jié)一個接著一個，已經(jīng)不像是一堂品德與生活的活動課了。要給更多的時間讓學(xué)生交流討論，從與他人的交談中豐富更多關(guān)于動物的知識。而非老師單純的知識傳授和灌輸。
需要改進(jìn)和提高的地方：
放慢語速，錘煉語言。板書可以設(shè)計得更漂亮。課堂的前面部分可以讓節(jié)奏更緊湊，多給兩分鐘讓孩子寫下自己對動物朋友的心里話，并留多最后的一分鐘用來投影動物飼養(yǎng)表，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣在進(jìn)行小動物的飼養(yǎng)時，可操作性就更強(qiáng)了。
我喜歡的動物教學(xué)反思 篇8
通過上這節(jié)寫作課，我感到習(xí)作指導(dǎo)課要取得成功，教師在教學(xué)設(shè)計中必須全面考慮到各種教學(xué)因素，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。這節(jié)課中我覺得有幾點(diǎn)做的比較到位
首先，在這節(jié)課一開始，我通過讓學(xué)生觀察小兔子圖片，一下子吊起了孩子的胃口，學(xué)生們興趣高漲，積極發(fā)言，有的同學(xué)還用上了修辭手法，說小兔子的眼睛像一顆紅寶石，并且觀察到它的嘴最有特點(diǎn)，是三瓣嘴。
其次，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了按一定的順序觀察動物，那就是從頭寫到腳，先寫小動物的頭、身子、四肢和尾。在指名讓學(xué)生完整的說小兔子的可愛樣子時，學(xué)生領(lǐng)會的非常好，綜合了前面幾個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，一下子抓住了小兔子的特點(diǎn)，并概括出了要按照一定的順序?qū)憽?/p>
第三，除了寫它的樣子，還可以寫它的什么，孩子能思考出吃東西、睡覺時的樣子，這真令我非常高興，我補(bǔ)充一點(diǎn)，就是可以和它之間發(fā)生了什么事情，尤其提醒學(xué)生要注意標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生們都一一記在心里。
第四，讓學(xué)生們拿出筆寫寫自己喜歡的小動物，學(xué)生基本能把自己喜歡的小動物寫的比較具體，能把小動物可愛的樣子一一呈現(xiàn)出來，達(dá)到了預(yù)期的效果。
不足之處
在一些小的細(xì)節(jié)處理上不夠合理，例如我問學(xué)生誰能完整的把小白兔可愛的樣子說說，我應(yīng)該找?guī)讉�好的孩子說一說，這樣效果會更好，教師語言組織比較瑣碎，不夠精煉，需要進(jìn)一步改進(jìn)提高，預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)少，以至于有點(diǎn)前緊后松的感覺。我會在今后的教學(xué)中不斷地改進(jìn)自己的不足，不斷地提高自己。
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