可愛的小雞教學(xué)反思
《可愛的小雞》是主題“小小蛋兒把門開”中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在有趣的學(xué)習(xí)中了解小雞的創(chuàng)作方法。以下是為大家整理的可愛的小雞教學(xué)反思，希望對(duì)你們有所幫助！
篇一：可愛的小雞教學(xué)反思
幼兒及教材分析：
中班的幼兒已具備一定的用各種線條和簡單圖形表現(xiàn)物體基本部分和主要特征的能力。本活動(dòng)中的小雞形態(tài)可愛，構(gòu)成簡單，能通過大圓、小圓和腳的不同擺位來變換小雞的動(dòng)態(tài)，在用圓的組合來表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)的過程中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)用不同的組合來表現(xiàn)多種形態(tài)的小雞，并發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
成功之處：
1、用PPT和兒歌的形式引出小雞，讓幼兒在有趣的學(xué)習(xí)中了解小雞的創(chuàng)作方法
利用PPT和兒歌的形式給幼兒出示小雞，在動(dòng)畫和兒歌的同步分解過程中，讓幼兒了解到怎樣通過大圓與小圓的組合畫出了小雞。幼兒對(duì)兒歌很感興趣，在一遍遍老師和幼兒操作示范時(shí)都能主動(dòng)跟著把兒歌說一說，用小手在空中一起畫一畫，在這個(gè)過程中幼兒就在不但了解鞏固小雞的創(chuàng)作方法。
2、提供豐富的可操作材料，為幼兒的創(chuàng)作提供支架
用不同的大圓、小圓的組合來表現(xiàn)小雞的多種形態(tài)是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，為了能攻破這個(gè)難點(diǎn)，我向幼兒提供了較豐富的可操作材料。我首先利用PPT向幼兒呈現(xiàn)在草地上做著不同動(dòng)作的小雞，通過提問：“它們?cè)诟墒裁�？你是怎么看出來的？”引�?dǎo)幼兒去觀察，讓幼兒了解原來小雞在做不同動(dòng)作時(shí)大圓和小圓的位置是不一樣的。然后我向幼兒提供大圓、小圓的教具組合，讓幼兒在圖片欣賞的基礎(chǔ)上自己來擺一擺不同形態(tài)的小雞，為幼兒后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
不足之處及整改：
1、時(shí)間分布不到位，縮短了幼兒的創(chuàng)作時(shí)間
在活動(dòng)過程中，我為了讓幼兒多了解、多欣賞不同形態(tài)小雞的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)“看一看、說一說，了解小雞的創(chuàng)作方法，進(jìn)一步鞏固對(duì)其主要特征的認(rèn)識(shí)”用時(shí)較多，導(dǎo)致后面幼兒創(chuàng)作時(shí)間比較緊湊，沒有為幼兒提供很好的創(chuàng)作空間，只有較少的幼兒能在這個(gè)基礎(chǔ)上完成小雞的創(chuàng)作并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤懋�。所以在時(shí)間的控制上要分配到位，更要在活動(dòng)過程中能掌控好時(shí)間，把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
2、在擺一擺環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的語言引導(dǎo)不到位，導(dǎo)致幼兒創(chuàng)作時(shí)思維有所定固
在第二環(huán)節(jié)，幼兒欣賞完P(guān)PT圖片呈現(xiàn)的各種形態(tài)的小雞后，我進(jìn)一步提供了大圓、小圓的小雞教具組合，讓幼兒在親自擺一擺的基礎(chǔ)上加深對(duì)不同形態(tài)小雞的呈現(xiàn)方式。但是在請(qǐng)幼兒上來擺放時(shí)，沒有先問一問你想呈現(xiàn)怎樣的小雞，導(dǎo)致3個(gè)幼兒上來擺放的都是在走路、散步的小雞，在后續(xù)幼兒創(chuàng)作時(shí)所呈現(xiàn)出來的也都是在走路的小雞。我應(yīng)該在前2個(gè)幼兒擺放后，進(jìn)行語言引導(dǎo)：“他們都呈現(xiàn)出了走路的小雞形態(tài)，如果我想讓小雞跑起來（或者找蟲吃），可以怎樣來擺一擺？” 這樣通過不同形態(tài)樣本的`呈現(xiàn)，為后續(xù)幼兒的創(chuàng)作提供更多的空間支架，讓幼兒的創(chuàng)作豐富起來，思維活躍起來。
篇二：可愛的小雞教學(xué)反思
《可愛的小雞》是主題“小小蛋兒把門開”中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，在建構(gòu)式課程中原本活動(dòng)目標(biāo)1是了解小雞的外形特征，用一個(gè)圓以及兩個(gè)連接圓的方法畫小雞。這一目標(biāo)要求幼兒徒手畫圓對(duì)與我班孩子難度較高。因此，我將繪畫方式及目標(biāo)做了調(diào)整，定為大膽嘗試用大小不同的兩個(gè)圓和添加線條的方式畫出小雞的基本特征及簡單動(dòng)態(tài)。以此來適當(dāng)?shù)慕档屠L畫難度，同時(shí)增添趣味性讓幼兒嘗試表現(xiàn)出小雞的動(dòng)態(tài)。小雞對(duì)孩子來說都不陌生，而且小雞長得毛茸茸的樣子非�？蓯郏钍芎⒆觽兊南矏�。選擇孩子們身邊熟悉的素材能引發(fā)孩子的作畫的樂趣，同時(shí)增添一些故事性的情節(jié)設(shè)計(jì)會(huì)讓孩子更專心地投入到活動(dòng)中。
在第一環(huán)節(jié)，小雞出身啦的情境中，讓幼兒觀察小雞的特征，并鼓勵(lì)幼兒大膽地表述。讓孩子充分感知小雞的外形特點(diǎn)，小雞有個(gè)圓圓的小腦袋，圓鼓鼓的胖身體，尖尖的小嘴巴，黑溜溜的小眼睛與細(xì)細(xì)的小腳。然后，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)清兩圓的位子關(guān)系，明確器官所在的位置。
第二環(huán)節(jié)，以給小雞找朋友為線，教給幼兒繪畫小雞的方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒試著畫一畫，發(fā)現(xiàn)不足，糾正錯(cuò)誤。當(dāng)形態(tài)不同的小雞出現(xiàn)后，引導(dǎo)幼兒說一說“兩只小雞的不同之處？”讓幼兒明確，只要改變一下大圓小圓的擺放位置，就能呈現(xiàn)出不同形態(tài)的小雞。
接著，出示形態(tài)各異的小雞，請(qǐng)幼兒觀察欣賞，進(jìn)一步感知小雞形態(tài)的多變。為幼兒作畫打下基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)，幼兒自己作畫，并將幼兒的繪畫作品全部展出，請(qǐng)幼兒介紹自己的小雞在做什么事？將活動(dòng)推向高潮，讓幼兒感受繪畫活動(dòng)的樂趣。
不足：
1.本次活動(dòng)中時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，可以對(duì)一些環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s減。如：在出示不同形態(tài)的小雞時(shí)，不必請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)說說小雞在干什么？只要一帶而過，讓幼兒感知下不同形態(tài)的小雞即可。
2.活動(dòng)中環(huán)節(jié)的設(shè)置上故事性、情境性不夠強(qiáng)。小班孩子的年齡特點(diǎn)，決定著教學(xué)活動(dòng)需設(shè)置一定的情境，讓孩子在情境中學(xué)習(xí)會(huì)更好地引發(fā)他們的興趣。
3.環(huán)節(jié)設(shè)置過于死板不夠靈活、精簡。其實(shí)可以將示范的繪畫直接畫于原來的小雞一旁，然后讓幼兒直接比較感知這兩個(gè)小雞形態(tài)的不同，這樣即達(dá)到目的又精簡了環(huán)節(jié)，節(jié)省了時(shí)間。
4.操作材料的準(zhǔn)備上有些單一，不夠多樣化�？梢宰寽�(zhǔn)備一些大小不同的圓，讓幼兒自己比較后選擇，這樣不僅讓畫面變得豐富，還在無形中鍛煉了幼兒的比較能力。
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