語言猴子學樣教學反思
《猴子學樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語表達能力，同時教育他們遇事要多動腦筋，下面是小編收集的《猴子學樣》的教學反思，歡迎大家閱讀了解。
《猴子學樣》教學反思
《猴子學樣》這首歌曲取材于生活，本次活動的教學內(nèi)容綜合語言、藝術領域，通過理解故事、講述故事、學唱歌曲、表演歌曲這些環(huán)節(jié)讓幼兒親身經(jīng)歷、參與、體驗、創(chuàng)造，真正地成為活動的主人。
聆聽了園組織的觀看名師錄像活動《猴子學樣》，這首歌曲帶有很強的故事性、情境性、生活性、趣味性、綜合性，故事講述了張老漢在山崗上遇見一群猴子，與猴子爭奪草帽的故事�；顒觾�(nèi)容符合幼兒學習的特點和幼兒年齡發(fā)展特點。大班年齡段的幼兒歌唱音域基本可以達到c1~c2，《猴子學樣》這首歌曲適合大班年齡的幼兒演唱，4/4拍歌曲節(jié)奏歡快，歌詞內(nèi)容妙趣橫生，幼兒經(jīng)過自己的理解和想象創(chuàng)造表達自己的感受，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。由于幼兒的思維特點，幼兒的`學習主要是通過親身體驗來獲得的。
宋教師以猜謎的方式導入活動，一下就吸引了幼兒眼球，引起了幼兒對活動的興趣。并通過用節(jié)奏表揚幼兒，完全與活動融為一體，把活動中的重點前置，在活動開始就讓幼兒自主創(chuàng)編動作，尊重了幼兒的主體性，也給幼兒創(chuàng)造了一個輕松的活動氛圍。
第二環(huán)節(jié)，宋老師讓幼兒傾聽音樂，根據(jù)不同的旋律探索動作，通過以說唱的方式讓幼兒一下就理解了音樂的節(jié)奏并配以動作，把復雜的音樂變得簡單了。
第三環(huán)節(jié)，宋老師準備的圖譜制作很形象，幼兒能一看就懂。并利用圖譜輔助的方法，幫助幼兒易于把音樂與動作相結(jié)合。在游戲環(huán)節(jié)猴子學樣中，教師將帽子一頂一頂?shù)脑黾�，這一環(huán)節(jié)的設計讓幼兒對活動的興趣一直保持著，把游戲進行的多姿多彩，巧妙的解決了幼兒對該音樂理解的難度使整個活動達到了高潮，宋老師以其幽默的言語，夸張的肢體動作，把游戲進行的多姿多彩。在宋老師很細心的指導下，使活動順利的進行，幼兒在開心的游戲氛圍中充分理解了整首樂曲。
整個教學活動，宋老師教態(tài)親切，語言非常幽默，在各環(huán)節(jié)中送老師的動作表現(xiàn)夸張、到位，使整個教學都活動“活”了起來。
《猴子學樣》教案
設計背景
讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。
活動目標
1.引導幼兒仔細觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動作變化關系，并選擇恰當?shù)恼Z句表達情節(jié)的變化。
2.提高幼兒的觀察能力和口語表達能力，教育他們遇事多動腦筋，多想辦法。
3.引導幼兒通過看圖講述故事。
重點難點
重點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并回答問題。
難點： 能通過看圖編成一個故事講述出來。
活動準備
1.猴子頭飾4個,帽子5頂,籃子1只,可當作大樹的板凳.
2.課前讓5個小朋友排練好情景表演<<猴子學樣>>
活動過程
一.談話導入.
二.觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。
1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場景：在森林里的大樹下。
2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事？發(fā)生了一件什么事？
3.分段看表演：
�。�1）從開始到賣帽子老爺爺休息。
�。�2）賣帽老爺爺醒來到最后。
4.引導幼兒仔細觀察畫面，完整地回答問題。
�。�1）看圖一。提問：圖中有誰？它們在干什么？
�。�2）看圖二。提問：老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么？他對猴子們說了些什么？
�。�3）看圖三。提問：老爺爺摘下帽子時，發(fā)現(xiàn)猴子們在干什么？老爺爺想出了什么好辦法？
�。�4）看圖四。提問：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺?shù)霓k法好嗎？
5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內(nèi)容，并編成一個故事。
�。�1）自由講述。
�。�2）請個別幼兒上臺講述。
活動延伸：準備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。
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