《小河與青草》教學(xué)反思示例

　　師：請小朋友們讀“感謝”這個詞，文中是誰感謝誰呢？

　　生：（讀）感謝！

　　出示：小河與青草的動畫。

　　師：請小朋友們認真聽錄音。（小河和青草的對話）

　　播放錄音對話。

　　師：小草夸小河什么？用一個字說。

　　生：小草夸小河“清”！

　　師：小河夸小草什么？

　　生：小河夸小草“綠”！

　　出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。”

　　直接讀小草說的話。

　　師：你們讀了小草的話，仿佛看見了什么？

　　生：小河笑了！

　　師：你們都來夸夸小河！

　　指多名學(xué)生讀：“你的水真清�。　�

　　師：小河怎樣夸小草的/

　　生：（讀）你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！

　　師：誰來讀得“碧綠碧綠”的，非常綠，綠得發(fā)亮！

　　生：（讀）你長得碧綠碧綠的`，真讓人喜愛！

　　師：小河和小草聽了對方的夸獎后，又是怎么說的呢？

　　生：小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。”

　　師：小河為什么要感謝小草？

　　生：是小草把泥土緊緊抱住，不讓泥水流入小河。

　　生：為什么小草能把泥土抱�。�

　　師：出示實物：（根部帶有泥土的小草）老師讀了《十萬個為什么》這本書后，知道小草的根有固定泥沙的作用，課后你們也可以去讀一讀。

　　師：聽了小河的夸獎，小草說什么？

　　生：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了�！�

　　師：沒有了水，小草會變得怎樣？干枯后會怎樣？

　　生：小草不再長高，不能長得碧綠碧綠的了！

　　師：下面我們來做個游戲：你們演一演小草的種子。（播放音樂）

　　師：聽！鳥兒叫了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小河在潺潺地流著，小草鉆出地面，低下頭喝喝水！小草小草，你們?yōu)槭裁撮L得這么高？

　　師：小草小草，你們?yōu)槭裁撮L得碧綠碧綠的？為什么這么開心？

　　生：是小河給了我們充足的水分！

　　指導(dǎo)讀：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”

　　連起來讀對話，左邊的學(xué)生讀小草的話，右邊的學(xué)生讀小河的話。（戴上頭飾，加上表情動作）

　　師：（出示小草和小河圖景）看！小河流得更歡了，小草長得更綠了！

　　小朋友們，你們聽了小草和小河的對話，想到了什么？

　　生：小草和小河他們互相幫助，是好朋友。

　　生：小草很感謝小河，小河也很感謝小草。

　　生：小草離不開小河，小河離不開小草。

　　生：他們得到對方的幫助后，生活得更加幸福！

　　生：小河和小草都很謙虛！

　　師：小朋友們，你們說得真好！在大自然中，許多事物之間都是不能分離的好朋友，我們小朋友也是一樣，平時要謙虛團結(jié)，得到別人的幫助后，要心存感激之情。

　　教后反思：

　　上述教學(xué)中，從“感謝”一詞切入，抓住小草和小河的對話，最后引出“感恩之心”。采取了多層次清晰，目標(biāo)明確的讀，學(xué)生在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意。讀出事物間相互依存的道理，讀出做人要謙虛謹慎，讀出了人人要有一顆感恩的心。學(xué)生在自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等中讀得輕松，讀得有趣。在教學(xué)過程中，設(shè)計了讀、演、看、說多種形式的學(xué)生活動，以達到實現(xiàn)情感目標(biāo)與認知目標(biāo)的融合。同時注重了學(xué)生情感，態(tài)度，價值觀的激發(fā)。在教學(xué)設(shè)計中，注重提供學(xué)生寬泛的學(xué)習(xí)空間，給他們絕對的自由，和教師朋友般的相處。讓學(xué)生在輕松的氛圍中樂于思考，樂于探索。教師將自己的身份定為一個學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一同由未知走向已知。在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生共同探討小河與青草生活在一起為什么會這么幸福快樂，使學(xué)生了解在生活中是要互相幫助，取長補短的。

【《小河與青草》教學(xué)反思示例】相關(guān)文章：

《小河與青草》教學(xué)反思06-12

小河與青草教學(xué)反思06-24

小河與青草的教學(xué)反思07-02

《小河與青草》的教學(xué)反思02-10

《小河與青草》教學(xué)反思01-09

《小河與青草》教學(xué)反思10-24

《小河與青草》教學(xué)反思01-27

《小河與青草》的教學(xué)反思范文03-29

《小河與青草》教學(xué)反思范文07-04