【精選】慈母情深教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的慈母情深教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
慈母情深教學(xué)反思 篇1
通過(guò)《慈母情深》一課的教學(xué),也使我深切感受到作為一名語(yǔ)文老師,要用課外拓展架起學(xué)生與文本之間的橋梁,使學(xué)生更好地走進(jìn)文本。在進(jìn)行課外拓展的時(shí)候要切記課外拓展要為教學(xué)所服務(wù),不能游離于教學(xué)之外,純粹為了拓展而拓展是萬(wàn)萬(wàn)不可的。這一課的教學(xué),我雖注重了課外拓展,例如讓學(xué)生在歌曲《燭光里的媽媽》朗誦《母親頌》,但也只是浮在表面,學(xué)生不理解一元五角的價(jià)值,文中的作者去媽媽工作的車間要一元五角買自己夢(mèng)寐以求的《青年近衛(wèi)軍》時(shí),一元五角對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)講是難以理解它所承載的份量的,他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能體會(huì)當(dāng)時(shí)的艱苦的,一元五角對(duì)于一個(gè)普通家庭來(lái)說(shuō)是多么的來(lái)之不易。
應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)一元五角有個(gè)清晰的概念,在教學(xué)那個(gè)年代多數(shù)工人一天的工資就幾角錢,一個(gè)月也不過(guò)二三十元,還要養(yǎng)家糊口。這一元五角在那個(gè)年代的份量,沒(méi)有與母親掙錢的不容易聯(lián)系起來(lái),如果那時(shí)我能補(bǔ)充梁曉聲的原著《母親》中的幾段文字:最堪憐是中秋、國(guó)慶,新年、春節(jié)前夕的母親。母親每日只能睡上兩三個(gè)小時(shí)。五個(gè)孩子都要新衣穿,沒(méi)有,也沒(méi)錢買。母親便夜夜地洗、縫、補(bǔ)、漿。若是冬季里,洗了上半夜搭到外邊去凍著,下半在取回屋里,烘烤在煙筒上。母余不敢睡,怕焦了著了。母親是太剛強(qiáng)的女人,她希望我們?cè)谄仗焱瑧c的節(jié)日,沒(méi)條件穿件新衣服,也要從里到外穿得干干凈凈。盡管是打了補(bǔ)丁的衣服,還想方設(shè)法美化我們的家。定會(huì)幫助學(xué)生身臨其境地了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境,也會(huì)設(shè)身處地地體會(huì)到母親的不容易,賺錢那么辛苦卻依然支持兒子看書(shū),對(duì)母親的崇敬之情定會(huì)油然而生。
慈母情深教學(xué)反思 篇2
《慈母情深》是梁曉聲的小說(shuō)《母親》里的片段。記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,支持和鼓勵(lì)"我"讀課外書(shū)的往事,表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的'深情,以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。
一、緊扣課題,誘發(fā)思維。《慈母情深》屬略讀課文。題目是文章的眼睛,我緊扣題目,鋪路搭橋,誘發(fā)學(xué)生思維的散發(fā)原點(diǎn),把題意引向文意,讓課題成為導(dǎo)引學(xué)生解讀文本的切入點(diǎn),有效激發(fā)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。板書(shū)課題后,我在深字下做了著重號(hào),讓學(xué)生提問(wèn):慈母的"情"到底有多深引導(dǎo)當(dāng)"慈母"二字映入眼簾時(shí),你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景一時(shí)小手如林,"織毛衣的情景","做飯的情景","洗衣服的情景","無(wú)微不至照顧生病的我的情景"……學(xué)生在爭(zhēng)先恐后中體會(huì)到了自己父母對(duì)自己的情深。
二、抓住重點(diǎn)句子,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論,交流,體會(huì)母親掙錢的艱難,感悟慈母情深。這樣以句帶篇,以點(diǎn)帶面的方法,既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,歸納能力,又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。而且,課堂上的討論與交流,營(yíng)造了自主,合作,平等的良好學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花,在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感,在交流中感受語(yǔ)言文字的魅力。抓住"龜裂的手","皺皺的毛票","疲憊的眼神","塞","酸"等詞語(yǔ)和兩個(gè)表達(dá)很特別的句子"背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方……我的母親","母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背……立刻又陷入了忙碌。"體會(huì)慈母的憔悴,慈母的瘦弱,慈母的疲憊不堪,慈母的辛苦勞累。母親掙錢竟是如此的不易,然而當(dāng)兒子要錢時(shí),母親卻毫不猶豫地一塞,"這塞的僅僅是錢嗎"學(xué)生們把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,對(duì)課文中這位母親的崇敬紛紛表達(dá)出來(lái)——這塞的是母親的汗水,母親的辛勞,母親的寬容,母親的疼愛(ài),母親的生命。使慈母的深情深深地烙在了學(xué)生的腦海。
三、注重以人為本,以讀為本,尊重"閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為":大膽放手,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),自主感悟,合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn),升華情感,提高閱讀能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)母親的外貌,語(yǔ)言,動(dòng)作和神態(tài)的句子,來(lái)體會(huì)平凡母親的偉大,感受偉大的母愛(ài),激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。
四、課文記敘的是六十年代的故事,對(duì)于現(xiàn)在的孩子難以理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,這對(duì)理解課文帶來(lái)了障礙。為了能讓現(xiàn)在這些孩子體會(huì)到課文中的困苦生活,我補(bǔ)充了梁曉聲的原著《母親》中的幾段文字,幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境,理解課文,更加深了對(duì)母親的崇敬。
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