黃山奇石教學(xué)反思怎么寫
《黃山奇石》是一篇看圖學(xué)文，講的是中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)有無數(shù)奇形怪狀的石頭，景色神奇，十分有趣。麥老師本課的設(shè)計(jì)，符合大綱對(duì)低年級(jí)語言文字訓(xùn)練的要求，緊扣本年級(jí)學(xué)科單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，較好的突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)：
一、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、寓樂于教的教學(xué)思想，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
一上課，老師就馬上激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己提問題。在教學(xué)中學(xué)生通過看圖，讀懂課文，老師又讓學(xué)生以四人小組討論、練說、上臺(tái)表演等形式，激發(fā)學(xué)生積極參與到教學(xué)中去，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，寓樂于教學(xué)之中。如在教“猴子觀�！边@一段時(shí)，老師讓學(xué)生讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容表演，這是一只怎樣的'猴子，重點(diǎn)抓住“抱、蹲、望”這三個(gè)動(dòng)詞。又如在學(xué)習(xí)“仙人指路”時(shí)，老師充分讓學(xué)生得到說話的訓(xùn)練。提問：“如果你是一位導(dǎo)游，如何介紹？如果你是一位游客，你會(huì)向?qū)в瘟私庑┦裁�？”學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)了課文，理解了課文，并能復(fù)述課文，得到能力的培養(yǎng)。
二、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效果
如：
通過屏幕、聲像使學(xué)生體會(huì)到黃山風(fēng)景區(qū)那美麗的景色，那奇形怪狀的石頭，老師還利用多媒體手段，把老師去旅游時(shí)的照片給學(xué)生看，讓學(xué)生看到這美麗的景色，看到這奇形怪狀的石頭，也先給它們起名字，讓學(xué)生展開合理的想象，鍛煉語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
三、注重語言文字的訓(xùn)練
如：
老師在教“猴子觀海”這一段時(shí)，讓學(xué)生通過上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)議的方法，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用“抱、蹲、望”這三個(gè)動(dòng)作詞語。在教“翻”字時(shí)，老師不但讓學(xué)生講清字形、結(jié)構(gòu)，組詞，還讓學(xué)生親手做“翻”的動(dòng)作�！皾L”字右邊的筆畫較多，老師用拆字法，讓學(xué)生又快又好的記住生字。
四、把“看圖”和“學(xué)文”有機(jī)的結(jié)合起來
本課是看圖學(xué)文，老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)看圖學(xué)文的特點(diǎn)，既注重讓學(xué)生看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，又注重圖文對(duì)照。如在教“金雞叫天都”這段時(shí)，老師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出一只雞，讓學(xué)生認(rèn)真讀課文后，回答還有哪些地方畫得不夠好？（脖子畫長(zhǎng)些，身上閃著金光）因?yàn)闀蠈懼吧扉L(zhǎng)了脖子，金光閃閃”。將“看圖”和“學(xué)文”有機(jī)的結(jié)合起來讓形象的圖畫更好地為學(xué)生理解課文內(nèi)容服務(wù)。
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