四年級語文上《爆竹聲聲》教學(xué)反思
首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，我選擇以歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生在音樂的情境中直接感受過年的喜慶氣氛。從而導(dǎo)入新課簡單省時(shí)，達(dá)到預(yù)期的效果。
其二，在學(xué)生多種形式閱讀之后，以“讓學(xué)生思考：課文寫了爆竹哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，分別在課文的'第幾段？”入手，整體學(xué)習(xí)課文。
其三，從爆竹名字的由來、傳說和發(fā)展的順序來分析課文。重點(diǎn)放在爆竹的名字的由來和傳說的學(xué)習(xí)上。在教授以動作結(jié)合關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)和把握課文的主要內(nèi)容叫復(fù)述的同時(shí)，滲透寫作方法的指導(dǎo)，告訴學(xué)生像這種有問有答的寫作方法叫設(shè)問。然后，指導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)爆竹的傳說上。學(xué)生掌握了方法，但由于教學(xué)內(nèi)容較多，所以這部分的教學(xué)分別找了兩名同學(xué)來進(jìn)行復(fù)述。
最后，在本課的拓展部分，先讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，想像未來的爆竹是什么樣子的。再以教授學(xué)生以編詩的方法，將長文短讀。 本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，能夠在教學(xué)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透寫作方法的指導(dǎo)。但還存在著一定的不足。例如：有時(shí)教學(xué)語言還欠簡練，評價(jià)語言還不夠及時(shí)；對于學(xué)生的訓(xùn)練，還應(yīng)多給待優(yōu)生創(chuàng)造一些條件，讓他們得到鍛煉，盡量關(guān)注全體。
今后，我會在教學(xué)上多向其他教師學(xué)習(xí)， 取長補(bǔ)短，努力使自己的教學(xué)更進(jìn)一步，能更好的為學(xué)生服務(wù)。
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