廣東開心英語《It’s a magic hat》教學反思

　　一、教材分析。

　　Unit 5 It’s a magic hat是六年級上冊第五單元的教學內(nèi)容。單元重點是Talking about and comparing the price of things. 語言點是How much is （are）…？ It’s（They’re）…

　　二、我的教學設(shè)計思路。

　　通過本單元的學習，讓學生認識價錢的表達法和學會談?wù)撐锲穬r格、比較價格。我設(shè)計情景“假如今天是購物日，你打算買些什么“引出話題教學。然后我讓學生通過猜“老師打算買什么，它們的價格是多少”引出單詞和語言點的教學。最后我設(shè)計了“購物對話情景”讓學生去閱讀、理解和仿寫。語言點的應用是教學重點。我通過讓學生給物品按商店歸類，并談?wù)搩r格來解決�！伴喿x對話材料和仿寫”是教學難點，我首先讓學生通過聽、讀、回答問題來讀懂閱讀材料，然后讓學生選擇自己喜歡的物品以填空的.形式仿寫。從而讓學生學會應用語言知識點，這是第一課時的教學設(shè)計。第二課時我們主要學習“How much are…”語言點，并比較物品價格。第三課時，我們主要學習和表演Conversation，改編會話內(nèi)容。

　　三、教學效果及思考。

　　聽課老師都一致贊許我的課，認為我的課比較實用，堂上小測和堂上閱讀練習較好，填空式的仿寫對中下層生有較大幫助。學生說話的機會多，注重知識的運用。

　　這節(jié)課我覺得基本達到我的預期效果。學生在復習“購物”的同時進行了價格的談?wù)摵捅容^。學生學習氣氛良好，能積極思考和發(fā)言，基本掌握了“How much is …”語言點，認識價錢的兩種表達法。并通過聽讀、回答讀懂了閱讀材料，為仿寫做好了準備。在這堂課中，我比較注重語言的大量輸入和輸出，學生也在慢慢適應我的教學。但我覺得學生在語言輸出方面還是較弱。比如聲音不夠響亮，語句不夠通順連貫，知識遺忘率較大。比如其中有一個環(huán)節(jié)，就是把物品按商店歸類說話花時間較多，語言點是 “Where can you buy…？ I can buy… It’s …”，學生對知識遺忘率較大，說得不夠通順，表達不清。以后的教學中要注意對舊知識的復習和整理，并要注意把新知識講授得淺顯化和生活化。同時，基本單詞和句子還要落實過關(guān)，特別是中下層生。

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