外研社二上《Whats the time》的教學(xué)反思
結(jié)束《What’s the time?》一課的教學(xué)，我對(duì)自己的這堂課呈現(xiàn)的效果并不滿意。組內(nèi)MS譚曾經(jīng)上過(guò)這個(gè)內(nèi)容的公開(kāi)課，新星上個(gè)星期的匯報(bào)課也是選擇的這一主題，從她們那借鑒了不少好的方法與經(jīng)驗(yàn)，加上自己的一些見(jiàn)解，我略為倉(cāng)促的準(zhǔn)備了這堂課。重新回顧，也讓自己對(duì)很多地方存在的不足有了深刻的反思。
一、對(duì)教材的預(yù)設(shè)不夠。
這篇課文重點(diǎn)教授的`是詢問(wèn)整點(diǎn)時(shí)間的句型。備課時(shí)，我忽視了數(shù)字學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵因素。因?yàn)閿?shù)字是上期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多孩子有遺忘傾向。在課堂教學(xué)時(shí)，直接讓孩子看著鐘面說(shuō)出時(shí)間，有部分孩子對(duì)數(shù)字有點(diǎn)生疏，以致回答不出問(wèn)題。如果在課前預(yù)設(shè)到這個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)數(shù)字復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，這個(gè)缺陷是完全可以避免的。
二、對(duì)孩子的學(xué)情分析不夠。
在讓孩子聽(tīng)音模仿鐘面的環(huán)節(jié)，我在4班試教時(shí)是采取的我做口型學(xué)生復(fù)述的方式，效果很好。但是當(dāng)時(shí)從信息溝的設(shè)計(jì)考慮，我將做口型換成了燈片，讓學(xué)生看燈片直接說(shuō)。現(xiàn)在想來(lái)這樣做其實(shí)拔高了難度，孩子們必須先看再獨(dú)立通過(guò)思考，想出句子再說(shuō)出來(lái)。所以導(dǎo)致上課時(shí)，只有少部分孩子能很快說(shuō)出正確的時(shí)間。而且出現(xiàn)的燈片分散了孩子們的注意力，很多孩子因?yàn)閷Ｗ⒛７聼羝碎_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
三、對(duì)課堂的節(jié)奏把握不夠。
40分鐘的課堂，因?yàn)樽约旱木o張，在新授句型環(huán)節(jié)遺漏了分小組操練這個(gè)步驟。孩子們沒(méi)有訓(xùn)練到位，也對(duì)后面的自由對(duì)話造成了一定的影響。另外因?yàn)榄h(huán)節(jié)的疏漏，也造成最后課堂時(shí)間安排上有些前緊后松。
我想不論是常規(guī)課堂或者是教研課，對(duì)老師最大的要求不是設(shè)計(jì)多么新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，而應(yīng)該是在課前思考得更細(xì)致一些，考慮更連貫一些，這樣課堂的實(shí)效性才會(huì)更大一些。做一名善于思考的老師——這也將是我今后教學(xué)中需要努力的方向！
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