《我們的鞋碼》優(yōu)秀教學(xué)反思
青島版《我們的鞋碼》教學(xué)反思統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)確定的重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。統(tǒng)計需要通過數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和利用數(shù)據(jù)的描述來解決問題。本節(jié)課以學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗統(tǒng)計的過程為主線展開教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受到了統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法，體會到了這種策略和方法在解決問題過程中的意義和作用。結(jié)合本課教學(xué)，反思如下：
一、用好教材，因勢利導(dǎo)是上好這節(jié)課的前提。
教材呈現(xiàn)的主題是:我們的鞋碼。事實上課本中呈現(xiàn)的學(xué)生的鞋碼和學(xué)生人數(shù)與現(xiàn)實中我們學(xué)生的鞋碼和學(xué)生的人數(shù)是有區(qū)別的。那么怎樣既能結(jié)合教材情境又能聯(lián)系同學(xué)的實際，讓學(xué)生很好地在自主探究中完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？那就要適當(dāng)補充和調(diào)整教材內(nèi)容，同時做到因勢利導(dǎo)。為此，課前我收集好我們班同學(xué)鞋碼的原始資料，這個過程也是全體學(xué)生參與收集的。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)生對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄整理。記錄和整理的過程，我充分地發(fā)揮學(xué)生了主觀能動性，讓學(xué)生用喜歡的方法進(jìn)行，這時學(xué)生有的`畫三角形、有的畫圓形、有的畫對號等等，由于畫正字是重點，所以我有意把它放到重要的地位上，將它動態(tài)展示給學(xué)生。
二、 練習(xí)時創(chuàng)設(shè)課堂易于操作的活動情境，因勢利導(dǎo)。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流。這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)從內(nèi)容到方法要更貼近兒童，盡可能順應(yīng)兒童活潑好動的天性，要不斷地觸發(fā)他們的興趣點，從而促使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)的過程。所以我選擇了兩項練習(xí)：拋硬幣和摞小方塊游戲活動。通過這兩個練習(xí)，讓學(xué)生再一次系統(tǒng)地經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、記錄、整理、填表和制圖過程，并提出和解答有關(guān)的問題。
總得來課，效果是比較好的。但在細(xì)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了不足：一是在填表制圖后，提出問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生摸不著頭腦，不知從何回答；二是學(xué)生制圖不美，有的涂得很不像樣。那么，針對這些不足，需要老師在教學(xué)時將問題具體化，慢慢過渡一下；然后在制圖上多加指導(dǎo)。
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