滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)被一位數(shù)除》教學(xué)反思范文
本節(jié)課是教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)，教材例題的編寫非常精簡(jiǎn)，有些知識(shí)點(diǎn)的跨越很大，教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)時(shí)，教材只呈現(xiàn)一個(gè)例題（一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)），一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)只在做一做中出現(xiàn)。而這部分知識(shí)難點(diǎn)較多：（1）除法豎式的書寫格式（2）試商（3）正確判斷并計(jì)算商是兩位數(shù)或三位數(shù)這兩種類型的題目。這些都是學(xué)生難以理解和掌握的。
在本節(jié)課中，我根據(jù)上節(jié)課學(xué)生有了一位數(shù)除兩位數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，由于有兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)，我覺得應(yīng)該不會(huì)很難，所以在例題 238 除以6的豎式計(jì)算中，就放手讓學(xué)生自己探索下面的.算法了，在教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生都知道除法應(yīng)從最高位除起，當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商 1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。但是商是三位數(shù)的除法讓學(xué)生無(wú)從下手，尤其是那些學(xué)習(xí)處于中、下等水平的學(xué)生，學(xué)起來(lái)仍很吃力。本該是一位一位往下挪的數(shù)字，有的學(xué)生卻一起挪到下面來(lái)，或者是百位上有余數(shù)卻沒有移下來(lái)，有的數(shù)位也沒有對(duì)齊就亂移一通。還有些學(xué)生在寫橫式時(shí)有余數(shù)的忘記寫余數(shù)。還有由于我在教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的算理時(shí)啰嗦，導(dǎo)致時(shí)間緊張，沒有時(shí)間練習(xí)。
雖然，通過(guò)復(fù)習(xí)鋪墊、自主探究，學(xué)生對(duì)一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的算理已經(jīng)清晰明了，但僅此而已，學(xué)生要想熟練計(jì)算，還需要在大量的練習(xí)中積累運(yùn)用，尤其是商是三位數(shù)的情況。
從這節(jié)課的教學(xué)中，我還深刻感受到：教師的一言一行很重要，不經(jīng)意的一句話有可能會(huì)打擊學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，影響課堂整體效果。
【滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)被一位數(shù)除》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)被一位數(shù)除》教學(xué)設(shè)計(jì)模板07-04
《兩位數(shù)被一位數(shù)除》滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思09-01
滬教版數(shù)學(xué)一年上冊(cè)教學(xué)反思10-22
滬教版《母�！方虒W(xué)反思02-17
滬教版《母�！返慕虒W(xué)反思02-18
滬教版《綠》教學(xué)反思03-28
滬教版《母�！方虒W(xué)反思05-21
滬教版《母�！返慕虒W(xué)反思06-10