一年級數(shù)學《認識鐘表小明的一天》教學實錄及反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學《認識鐘表小明的一天》教學反思，希望能夠幫助到大家。
〖教學目標
1. 使學生結(jié)合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。
2.在具體情境中，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
3.培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。
〖教材分析
本節(jié)課“小明的一天”，教材為學生提供了一個熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。這一內(nèi)容在設計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材；第二，強調(diào)學生的數(shù)學活動，使學生學會用數(shù)來表達和交流信息，發(fā)展學生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關注了學生的經(jīng)驗和興趣，又讓學生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學。
本節(jié)課在教學時要注意以下三點。
1. 從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。
《標準》明確指出：數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。由于學生在生活中已經(jīng)有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗，因此在教學時要基于學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合情境圖，給學生提供充分交流的機會，使數(shù)學活動真正成為學生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。
2.創(chuàng)設生動活潑的教學情境。
創(chuàng)設情境不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，還可以幫助學生形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動。本節(jié)課通過“小明的一天”為學生創(chuàng)設一個熟悉的生活情境，體現(xiàn)兒童已有的生活經(jīng)歷，為學生探索知識提供一個廣闊的平臺。
3.加強小組之間的合作交流。
合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式之一。在低年級教學中，教師就應有意識地去培養(yǎng)學生的合作能力。本節(jié)教學有多處采用小組合作交流的學習方式，充分發(fā)揮學生群體的力量，溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，在這些過程中去培養(yǎng)學生合作的習慣：怎樣傾聽別人的意見，怎樣與別人交流，如何正確評價別人的見解等等。
〖學校及學生狀況分析
我校是一所縣直實驗小學。教學資源貧乏(無配套教學掛圖、課件等)，教師上課只有課本和一些自制教具，只能創(chuàng)造性地去使用教材。
本班學生60人，70％來自縣城，30％來自鄉(xiāng)村，學生的認知水平和已有的生活經(jīng)驗參差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個調(diào)查：發(fā)現(xiàn)城里的孩子大都認識了整時與半點，還了解了一些關于鐘面的其他知識；而農(nóng)村的孩子相對而言就知之甚少，有的只認識整時，個別還不會看鐘表。因此，如果將本節(jié)的知識交給學生主動地去學習，必須要先把學生按已有經(jīng)驗的多少來搭配成若干異質(zhì)小組，才能取得良好的合作效果。
〖課堂實錄
(一)創(chuàng)設情境，激趣導入
談話：今天老師請來了一位新朋友(貼出小明的畫像)，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。你們想了解這位新朋友嗎？下面我們就一起看一看“小明的一天”。
(評析通過情境的創(chuàng)設，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的思維處于主動學習的狀態(tài)。)
(二)合作交流，總結(jié)經(jīng)驗
1. 觀察情境圖，交流經(jīng)驗。
看課本中的情境圖。
師：仔細觀察，小明在什么時間做什么?自己先看看，再在小組內(nèi)講給其他同學聽。
小組交流后全班交流。
師：誰來介紹小明在一天中都做了什么?
生：6點起床，然后7點半去上學，8點開始學習，12點吃飯，下午4點踢球，晚上8點半上床睡覺。
師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點也可以說成幾時，例如6點起床，可以說成6時起床。那你知道看時間通常要用到什么?
生：看時間要用鐘表。
師：關于鐘面的知識你知道哪些?把你知道的知識教給小組中的其他小朋友。比一比，看哪位小老師當?shù)米詈细瘛?/p>
小組活動。
匯總各小組的交流結(jié)果。
組1：我們組知道了1時、2時……12時怎么看，還認識了時針、分針、秒針。
組2：我們組知道了怎樣看幾時半，還知道秒針轉(zhuǎn)得最快，時針轉(zhuǎn)得最慢。
組3：我們組知道鐘表上有12個數(shù)。
……
師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。
(評析關于鐘面的知識，學生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。教師在這一環(huán)節(jié)的教學中充分利用學生原有的經(jīng)驗，給學生提供交流的機會，如當小老師，讓學生主動地去獲取知識，體現(xiàn)新課程的理念。)
2.總結(jié)經(jīng)驗，進一步加強對整時、半點的認識。
師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎?
學生各抒己見。
生1：按早晨、上午、中午、下午、晚上來分為五類。
生2：可以分成兩類，6時、8時、12時、下午4時為一類；7時半、8時半為一類。
師針對學生的回答進行評價和鼓勵。
師：按整時和半時來分，可以分成兩類,6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的呢？利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見，要等同學說完后再提出來。
小組交流。
匯報交流結(jié)果。
組1：我們發(fā)現(xiàn)6時、8時、12時、下午4時分針都指著12；7時半、8時半分針都指著6。
組2：我們還有補充，6時、8時、12時、下午4時分針指著12，時針分別指向6，8，12，4；7時半、8時半分針指著6，時針分別在7和8，8和9的中間。
……
師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半點有什么不同？
生1：整時和半點分針指的不一樣，整時分針指向12，半點分針指向6。
生2：整時和半點時針也不一樣，整時時針指向哪個數(shù)就是幾時，半點時針在兩個數(shù)的中間。
師小結(jié)：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時；半點時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間。
(評析分類是一種非常重要的數(shù)學思想，學生在前面的單元中已有接觸。本環(huán)節(jié)通過對時間的分類加深學生對整時、半時的認識。另外，本環(huán)節(jié)中小組活動有實效，注意學生合作能力的培養(yǎng)。)
課間休息：放歌曲《時間像小馬車》
(評析通過這一活潑的音樂，寓教于樂，不僅愉悅了學生的身心，還在無形中滲透了珍惜時間的教育。)
3.良好作息時間的教育。
師：通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解?
生1：小明按時吃飯。
生2：小明愛體育鍛煉。
生3：小明自己的事情自己做。
生4：小明早睡早起，是個好孩子。
師小結(jié)：小明是一個有良好生活作息習慣的好孩子，希望小朋友也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。
(評析培養(yǎng)學生的時間觀念是關于時間學習的重要目標之一，在這里教師結(jié)合小明的一天，引導學生去合理地安排時間，適時地滲透了時間觀念的培養(yǎng)。)
(三)應用練習
1.認一認。
讓學生獨立說一說第91頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。
2.撥一撥。
讓學生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻：
1時9時半3時11時半5時半
(評析通過有趣的練習，使學生進一步學會認讀整時、半點。)
(四)作業(yè)設置
用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時間表。
(評析作業(yè)的設置，給了學生一個開放的空間，既培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的能力，又培養(yǎng)了學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。)
(五)課堂小結(jié)
師：通過今天的學習，你有什么收獲？
生1：我知道了整時和半點的不同。
生2：我覺得和小組里的其他小朋友一起學習很開心。
生3：還要向小明學習早睡、早起。
……
(評析課堂小結(jié)的設計體現(xiàn)了評價的理念和多元化的教學目標。)
〖教學反思
回想起這快樂的、無拘無束的40分鐘，我心中充滿了許多感慨。感慨孩子們在課堂上出色的表現(xiàn)，感慨新課程改革帶來的新氣象。我真不敢相信，六七歲的孩子竟然知道得這么多，合作得這么好。數(shù)學已經(jīng)成為了他們接觸生活、了解生活的一個工具。
成功的一節(jié)課必須要立足于教師對教材的把握、對學生的.了解、對新理念的理解之上。胸中有邱壑，教學才有方。在上這節(jié)課之前，我努力挖掘教材的兩個優(yōu)勢：
1.情境創(chuàng)設得好，是兒童熟悉和感興趣的；
2.素材提供得好，它基于學生的生活經(jīng)驗。
根據(jù)本班學生的知識經(jīng)驗和認識水平以及教材的特點，在教學中我采用小組合作的學習方式，給學生多次交流的機會，引導他們?nèi)プ灾鞯貙W習探究。在學生交流時，我把自己也看成是小組中的一員，認真傾聽他們的意見，關注他們在活動中所表現(xiàn)出來的情感，以便及時地來引導�？吹胶⒆觽円粡垙埧鞓返男∧槪疑钌畹馗惺艿剑褐挥小盎睢逼饋淼臄�(shù)學課堂，才會真正成為學生探索的天堂。
〖案例點評
本節(jié)課有以下特點。
1. 重視情境的創(chuàng)設。
課堂教學中創(chuàng)設既合理又富有活力，既關注又尊重學生的情境是每個教師竭力追求的。本節(jié)課為學生提供一個自己熟悉的感興趣的生活舞臺，通過“小明的一天”讓學生在民主和諧的氛圍中去合作、去交流，去認識整時和半點。我想，這一情境會使兒童終生難忘，甚至影響到他們對數(shù)學的情感和態(tài)度。
2.以學生的生活經(jīng)驗為基礎。
在本節(jié)中，教師以學生的生活經(jīng)驗為基礎，引導學生去自主地學習。在小組交流、合作的基礎上給每個學生發(fā)表自己見解、提出不同意見的機會，注意生生、師生的多項交流，集中小組的智慧，進一步認識整時和半點。尊重學生，促進學生思維的發(fā)展和能力的提高。
3.教師角色的轉(zhuǎn)變。
教師能夠面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在愉快和諧的氛圍中全面參與，大膽發(fā)表自己的意見，體現(xiàn)“學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、合作者、引導者”的新課程理念。
總之，本節(jié)課的教學，體現(xiàn)新課程改革的理念，最大限度地調(diào)動學生數(shù)學學習的積極性、主動性，使數(shù)學課堂真正變成學生實現(xiàn)心靈自由放飛的舞臺。
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