三年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)反思
“學(xué)生不是一張白紙”，這樣的感覺(jué)在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，我對(duì)它的內(nèi)涵有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
可能很久沒(méi)上新課了，前面幾節(jié)課都是以補(bǔ)充練習(xí)為主。今天接觸一個(gè)全新的單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”，孩子們興奮異常！有幾許感受特別深刻。
自由、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是孩子主體品質(zhì)得到發(fā)展的決定性因素。孩子的發(fā)展是一個(gè)自主攝取、積極自主建構(gòu)的過(guò)程，是一個(gè)與孩子自身的活動(dòng)息息相關(guān)的過(guò)程，而不是一個(gè)任由外部隨意塑造、被動(dòng)接受的過(guò)程。
基于這樣的思考，我在今天的教學(xué)中，努力為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造和提供適宜的機(jī)會(huì)、條件和場(chǎng)所，而且也親自參與到孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，放手給孩子們自主探索，給予他們更充足的時(shí)間。
在自主探究“任意摸一個(gè)球，可能是什么顏色的.球？”這樣一個(gè)問(wèn)題時(shí)，孩子們非常地投入，小小組之間的互動(dòng)異常熱烈。隨著活動(dòng)的展開(kāi)，成功地喚起了他們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，孩子們興奮地發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)次數(shù)的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，以前在二年級(jí)時(shí)就用過(guò)，打勾、畫圓圈、涂色塊、標(biāo)數(shù)字等許多的記錄方法從孩子們嘴里脫口而出。今天只是學(xué)習(xí)另一種新的記錄方法“畫正字”。孩子們自然特別容易接受，據(jù)了解，大部分孩子都了解這樣的記錄方式。這樣，下面的統(tǒng)計(jì)工作就能更順利地展開(kāi)了。在這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，孩子們自主探索的意識(shí)得到了培養(yǎng)，也讓孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，促進(jìn)了孩子們生動(dòng)、主動(dòng)、活潑地發(fā)展。
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅包括結(jié)構(gòu)性知識(shí)，而且包括背景經(jīng)驗(yàn)。我始終相信，孩子們總是會(huì)以其自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和建構(gòu)新的知識(shí)和信息。
在上課之前，我就覺(jué)得孩子們其實(shí)對(duì)“統(tǒng)計(jì)與可能性”已經(jīng)有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)有自己的想法與自己的理解。一上課，我在黑板上寫下“一定”、“可能”、“不可能”這樣的詞語(yǔ)，然后問(wèn)孩子們：說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺蠢斫膺@三個(gè)詞？果然，孩子們紛紛舉手了。
浦嘉炎第一個(gè)回答：如果一個(gè)袋子里有3個(gè)紅球，摸出一個(gè)球，一定是紅球。
她能用實(shí)際的情形來(lái)解釋“一定”，說(shuō)明她能做到學(xué)以致用了。
仿佛受了她的啟發(fā),劉穎：如果一個(gè)袋子里有3個(gè)紅球，摸出一個(gè)球，不可能會(huì)是黃色。
黃俊濤：如果一個(gè)袋子里有2個(gè)紅球，1個(gè)黃球，摸出一個(gè)球，可能會(huì)是黃色，也可能是紅色。
我：能換一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)嗎？
……
之后，孩子們又說(shuō)了許多自己對(duì)這三個(gè)詞的理解，不禁感慨孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)真是不可忽視。在這番交流中，孩子們都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己的獨(dú)特感受，相信孩子們都能從中得到不一樣的收獲！
【三年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《統(tǒng)計(jì)與可能性》數(shù)學(xué)教學(xué)反思02-10
《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)反思06-27
《統(tǒng)計(jì)與可能性》的教學(xué)反思07-06
統(tǒng)計(jì)與可能性教學(xué)反思07-04
統(tǒng)計(jì)與可能性的教學(xué)反思01-02
《統(tǒng)計(jì)和可能性》教學(xué)反思09-03
《統(tǒng)計(jì)與可能性》的教學(xué)反思范文07-01
《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)反思范文07-04