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《有序數(shù)對》課堂教學紀實及反思（精選9篇）
在不斷進步的社會中，我們的工作之一就是課堂教學，反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的《有序數(shù)對》課堂教學紀實及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《有序數(shù)對》課堂教學紀實及反思 1
一、教學目標：
1、通過實例讓學生認識有序數(shù)對，感受有序數(shù)對在確定點的位置中的作用
2、通過學習讓學生感受數(shù)學知識來源于生活，作用于生活
3、培養(yǎng)學生邏輯思維能力，培養(yǎng)學生拾金不昧的優(yōu)秀品質
二、教學重難點：
感受有序數(shù)對與點的位置關系
三、教學思想：
理論聯(lián)系實際，數(shù)形結合
四、課堂教學過程：
師：同學們好，今天老師要把一張獎狀獎勵給我班的一名同學，這名同學的位置在第一行，大家猜一下這名同學是誰？
生：開始交流、猜測，把目光集中在第一排的幾名同學身上。
生1：小王
生2：小張
生3：小云
生4：小許
師：具體是誰確定嗎？可能會有幾個人？
生：不確定，可能有六個人。
師：這名同學恰好又在第二行，同學們這回你們知道這位同學是誰了嗎?
生：討論、交流
生1：小許
生2：小孫
生3：可能是小許，也可能是小孫
師：我要獎勵的這名同學還不太好找！我再告訴大家一條信息：我說的第二行指的是從左到右的順序。大家在看一下到底是那位同學呀？
生：小許
師：同學們這回找對了，我要獎勵小許同學，因為上周五小許在學校校園撿了30元錢，交給了政教處的楊老師，楊老師已經(jīng)找到了失主。同學們，我們應該學習小許這種拾金不昧的精神，讓我們以熱烈的掌聲歡迎小許同學上前面來領獎。
生：熱烈的鼓掌
師：同學們，通過剛才的找人活動。你們得到了什么啟示嗎？
生：思考
生1：要想準確的找到人，得給出這個人在那行、那列。比如老師剛才給出第一排、第二行
生2：那也沒一下子就找到要找的小許呀？
生1：對，還得知道排和列從哪個方向數(shù)起。
師：大家交流的非常好，要想準確的找到小許同學，我們事先就要做好約定：即排從前往后數(shù)，行按從左往右的順序。下面同學們按照老師剛才給同學們排及行的順序找到這些同學——師寫出（2，4）（5，1）（4，3）（2，2）。
生：交流、左顧右盼的尋找
生1：肖梅、李楠、高曉婷、尹艷紅
生2、梅梅、王雙、曲莉莉、邵燕紅
生3、我和李紅的答案一樣
生4、我和馬強的答案一樣
師：怎么有兩種答案呢？
生：你沒說是先數(shù)行還是先數(shù)列！
師：這里老師補充規(guī)定行在前、列在后。你們再看看是哪四位同學。
生：齊聲回答：
師：回答正確，同學們的表現(xiàn)非常好！再接再厲！都開動腦筋想一想，通過剛才的活動你又得到了哪些啟示？
生：如果事先給出規(guī)定，利用兩個數(shù)就能確定一個同學的位置。比如規(guī)定排從前往后數(shù)、行從左往右數(shù)、行在前、列在后，那么（2，4）這兩個數(shù)的位置就是肖梅。
師：李楠回答的非常好。有了規(guī)定的順序之后，一組數(shù)對就能定位置了，這就是我們這節(jié)課要研究的——有序數(shù)對
師：板書課題：6.1.1有序數(shù)對
師：數(shù)學當中把這種有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對（orderedpair）記作（a,b）。（邊說邊板書）
師：如圖(2,4)表示第二列，第四排。請一名同學們用彩筆把以下位置點涂上顏色（1，6）（2，6）（3，5）（4，4）（5，2）（6，2）（7，4）其他同學在自備的方格紙上找出這些點
生：描點
師：巡視。同學們找的非常認真，大家說說你描出的是什么圖形
生：北斗七星
師：其實生活中與有序數(shù)對有關的事情很多很多，同學們想想，說一說
生1：電影院的座位號，幾排幾號
生2：圖書館圖書位置
生3：地理書中的利用經(jīng)度、維度找地名
師：大家說的都非常好，生活當中就有我們所學的數(shù)學，反過來說數(shù)學知識就來源于生活實際，如果我們把二者結合好，會樂趣無窮。下面我們就用有序數(shù)對的知識做一個游戲：打開地理書，把你最向往的國家的首都用有序數(shù)對的形式表現(xiàn)出來，然后同桌之間交流一下。
生：互相交流
師：拿出自制的書架圖書擺放目錄圖貼在黑板上
師：請同學們看黑板，這是老師想在我班建的圖書一角的'圖書擺放簡圖。請同學們用有序數(shù)對的知識找出你最想讀的一本書
生1：約定列在前，行在后（2，3）《格林兄弟》
生2：約定同前面的同學（8，2）《中國成語故事》
師：這些書都是同學們應該讀的書，希望同學們，在課余時間多讀課外書，給自己充電，開闊眼界，豐富知識，提升能力。下面請同學們利用有序數(shù)對的知識在你的方格紙上設計一個用有序數(shù)對描述的圖形
生：學生設計
師：巡視，深入同學之中和學生交流
師：設計完的同學，以數(shù)學學習小組為單位，交流作品，并且評選出小最好設計作品，展示給全班同學
生：小組交流、評選
師：下面分組匯報一下作品
生1：我設計的是松樹，數(shù)對的順序是行在前，列在后，用到了這些點（2，5）（4，5）（3，3）（3，7）（4，1.5）（4，8.5）（5，5）（6，5）我希望我們班同學之間的友誼向松樹一樣萬古長青。
生2：我設計的是一條揚帆起航的小船，象征著我們?nèi)嗤瑢W乘風破浪駛向輝煌的明天
師：各組設計的都非常好，真是各有特色，希望同學們都百尺竿頭更進一步。就讓我們在同學們的美好祝愿聲中結束我們本節(jié)課的學習活動吧！請同學們課后利用有序數(shù)對的知識寫一篇學習報告。
課后反思：
在本節(jié)課中我主要運用數(shù)學建模的思想，由教師創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究實際問題的興趣，從而引發(fā)學生的思考、積極體驗數(shù)學知識的生成及在實際生活中的運用過程。讓學生經(jīng)歷“問題情境→建立模型→拓展應用”的過程，培養(yǎng)學生積極學習、善于發(fā)現(xiàn)問題、積極解決問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，充分開發(fā)學生的潛能。并且注重了對學生的品德教育，取得了很好的教學效果。
《有序數(shù)對》課堂教學紀實及反思 2
設計意圖：
數(shù)來源于生活，運用于生活。人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索。學習。
活動目標：
1、認識6以內(nèi)的序數(shù)，并能按符號指示方向排序。
2、能夠正確運用“第幾”來表示物體在序列中的順序。
3、樂意參加教學活動，體驗自主操作的樂趣。
活動準備：
1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數(shù)字卡片1——6、箭頭標志一個。
2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動物的樓層，有6個數(shù)字！連線！
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
————我們先來做一個拍手游戲，我出數(shù)字幾，你們就拍幾下手，好嗎？
2、開始部分
————今天小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了（一一展示）
————哦，來了這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾只小動物？哦，一共有6個小動物，那我想問一問，6個小動物可以用數(shù)字幾來表示呢？請一個小朋友找到6并展示相應的數(shù)字？這個數(shù)字6表示什么呢？那這個數(shù)字6還可以表示什么呢？哦，原來數(shù)量是6個的東西都可以用6來表示
3、出示符號標志“箭頭”
————這個是什么呀？現(xiàn)在箭頭指著哪一邊��？那哪邊開始呢？現(xiàn)在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）
————現(xiàn)在我把箭頭放在小動物這里，請小朋友們來看看這些小動物都排第幾呢！用數(shù)字幾來表示？（請幼兒找到相應的'數(shù)字，放一放。）對不對�。窟@里的數(shù)字1告訴我們小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）
———玩小游戲“小動物藏起來”，用小手擋住眼睛（隨意拿掉數(shù)學及小動物圖片）請孩子說說排第幾的哪個小動物不見了。
4、以“小動物住新房”活動，學習6以內(nèi)的序數(shù)。（出示樓房圖片，引導幼兒觀察。）
————新樓房蓋好了，但是樓層都還沒有標呢？請來看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應該是從哪往哪標啊？看看第一層在哪呢？在這嗎？在這嗎？請小朋友幫幫我？引導幼兒一一貼上樓層數(shù)1—6。（第三層開始可隔著來讓小朋友試）
————樓層號都標好了，現(xiàn)在老師想請你們選擇一個你最喜歡的小動物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層�。ㄒ龑∨笥严日f，再貼）
————好了，小動物們啊都住進了新樓房，他們說謝謝我們中二班的小朋友。
5、操作游戲
————出示操作大卡片1，演示幫動物找到相應的樓層數(shù)，并用線連起來（先找到箭頭方向）。
————出示操作大卡片2，動物排排隊，請圈出其中的兩個小動物排在第幾。
————現(xiàn)在我要請小朋友也來動動腦筋，你們的桌子上也有一張操作紙，不過上面的內(nèi)容有一點點有老師的不一樣，請小朋友先看清楚，再數(shù)數(shù)，然后連起來（幼兒操作、教師個別指導）
————小朋友的作品都做對了，都很棒，表揚一下自己吧！
活動延伸：
————小動物們邀請我們?nèi)タ措娪袄玻∵@里是座位票，不同顏色的.票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號。請小朋友拿到票后找找自己的位置，老師等會要來查票，并請你說出自己是幾排幾號。（在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上的第幾號車廂找座位。）
活動反思
本活動的設計意思：本班幼兒都是新生，沒有經(jīng)過小班的滲透和引導，孩子的的基礎不統(tǒng)一，有好幾個孩子的數(shù)數(shù)能力不強，所以安排了這節(jié)課。
活動中的數(shù)都來源于生活，運用于生活，教材內(nèi)容自認為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎和已有的生活經(jīng)驗�；顒又腥齻�環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，活動中有讓孩子們操作的機會，最后環(huán)節(jié)中安排了延伸活動以鞏固孩子的認知。
興趣是幼兒最好的老師，在整個活動中幼兒都能很積極配合默契，我的教具是樓房，每個幼兒都見過，是已有印象的東西孩子覺得不陌生，還有動物信新家，本來也是幼兒園們喜歡卡通一點的想法。所以此次活動幼兒感到很滿足，得到自己動手操作的快樂。活動的延伸部分也給孩子們帶來了新的體驗。
不足之處：
我班幼兒對于方位還不是很明確。下次活動中還應該特別注意這一點。能讓孩子更好的參與活動中。
溫馨提示：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。
《有序數(shù)對》課堂教學紀實及反思 3
一、教學目標：
1.能夠認識并掌握6以內(nèi)的序數(shù)；
2.能夠在實際生活中應用序數(shù)的知識；
3.能夠通過游戲和實踐活動鞏固所學的知識。
二、教學準備：
1.數(shù)字卡片1-6；
2.序數(shù)卡片first,second,third,fourth,fifth,sixth；
3.實物道具（如水果、玩具等）；
4.游戲道具（如色子、棋子等）；
5.黑板、彩色粉筆。
三、教學過程：
1.導入（5分鐘）：教師出示數(shù)字卡片1-6，讓學生快速認讀，然后引入序數(shù)的概念，解釋序數(shù)的意義，并出示序數(shù)卡片first,second,third,fourth,fifth,sixth。
2.認識序數(shù)（15分鐘）：教師通過游戲和實物道具，讓學生體驗不同序數(shù)的概念，比如讓學生按照序數(shù)排隊、擺放水果等。
3.認讀序數(shù)（15分鐘）：教師出示數(shù)字卡片1-6，要求學生用序數(shù)卡片正確表示每個數(shù)字的序數(shù)，進行練習。
4.應用實踐（20分鐘）：教師設計一些實踐活動，讓學生在實際生活中應用所學的序數(shù)知識，比如讓學生按照序數(shù)拿取物品、排隊等。
5.鞏固練習（15分鐘）：教師出示一些序數(shù)練習題，讓學生進行練習，鞏固所學的知識。
6.游戲活動（15分鐘）：教師設計一些游戲活動，如色子游戲、搶答游戲等，讓學生在游戲中鞏固所學的序數(shù)知識。
7.總結（5分鐘）：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調學生要多加練習和應用所學的序數(shù)知識。
四、教學反思：
通過本節(jié)課的教學，學生能夠認識并掌握6以內(nèi)的'序數(shù)，能夠在實際生活中靈活應用所學的`知識。教師在教學過程中要注重引導學生參與，通過游戲和實踐活動激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，教師要及時總結和反饋，幫助學生鞏固所學的內(nèi)容。
《有序數(shù)對》課堂教學紀實及反思 4
活動設計背景
數(shù)學來源于生活，幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)都離不開數(shù)學知識，如：幼兒園的作為排列以及各排所對應的每一個孩子；吃飯時孩子和飯碗、勺子的一一對應，等等。由此可見，數(shù)學是運用于日常生活的，數(shù)的內(nèi)容是豐富而靈活的，符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數(shù)學中不但存在方向性的序數(shù)，還存在著二維空間序數(shù)的認知，是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數(shù)感知的有機整合。
活動目標
1、認識5以內(nèi)的'.序數(shù)，引導幼兒從左到右，再從右到左識別各個物體的位置。
2、能在一定空間順序中找出正確的序數(shù)。
3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒在計算活動中的學習興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點：從不同方位觀察認識5以內(nèi)序數(shù)在序列中的位置。
難點：能流暢的順數(shù)和倒數(shù)5以內(nèi)的各序數(shù)，并能在序列中迅速找到自己的位置。
活動準備
1、學生已有的生活經(jīng)驗。
2、兒歌《打老虎》的音樂朗誦及圖片，一個由五個正方形格子有序排列的長方形盒子，五個標有1—5序數(shù)的小皮球，標有1—5序數(shù)的氣球若干。
活動過程
出示圖片《打老虎》，以提問的方式導入，激發(fā)孩子的興趣，接著打開《打老虎》的音樂，讓孩子聽兩遍后一提問的方式逐步引導孩子說出兒歌的內(nèi)容“一二三四五…、五四三二一”，從而導出1—5這幾個序數(shù)，出示準備好的材料，引導孩子如何認識盒子內(nèi)五個格子的排列順序，然后再為小皮球找位置，學習序數(shù)1—5，倒數(shù)回來5—1，報數(shù)1，2，3，4，5。并讓個別幼兒上臺操作，教師及時肯定幼兒的動手能力，分享孩子成功的喜悅。在大多數(shù)幼兒能順利完成之后，用小朋友找氣球的游戲，鞏固已學知識，然后再慢慢加深難度，讓每個手握氣球的孩子按照氣球上的數(shù)字來尋找自己的位置，并及時加以引導和鼓勵，已達到活動目標。最后，以兒歌《打老虎》的音樂朗誦，讓幼兒在歡快的氛圍中結束教學活動。
教學反思
在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發(fā)幼兒動手探索，充分調動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗成功，在操作過程中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學習興趣，及時鞏固已學知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。在整個活動中，我沒有考慮到游戲時的秩序問題，氣球上相同的序數(shù)太多，導致了游戲混亂的場面，如果再上這堂課，我會從這方面加以改進，是教學活動發(fā)揮的更好。
《有序數(shù)對》課堂教學紀實及反思 5
一、設計意圖
中班孩子對十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊，上樓梯要排隊，有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一，第二來表述自己的位置，在組織教學時，教師也會用誰得第一，誰得第二來調動孩子的積極性。可以說孩子們對序數(shù)的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規(guī)范。本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數(shù)學習的要領。
二、活動目標
1、理解序數(shù)的.方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；
2、正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞；
3、在活動中體驗數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感；
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力；
5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
三、活動重難點
1、活動重點：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞；
2、活動難點：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾。
四、活動準備
1、《認識5以內(nèi)序數(shù)》PPT；
2、5個動物圖片，房子和火車掛圖，1至5數(shù)字卡片。
五、活動過程
1、情景導入
教師以小動物搬新家，坐火車為話題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣，同時引出為火車廂貼號碼的活動，進入對5以內(nèi)序數(shù)的學習。
2、給火車廂貼號碼
通過為火車貼號碼的活動，鞏固幼兒對5以內(nèi)基數(shù)的掌握，初步認識5以內(nèi)序數(shù)，知道數(shù)到幾就排第幾。
3、給房子貼號碼
通過給房子貼號碼的活動，強化對5以內(nèi)序數(shù)的認識，感知序數(shù)的方向性，并能夠說出房子在序列中的位置。
4、分發(fā)新房子
通過小動物的排隊順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號房子的主人。進一步加深對5以內(nèi)序數(shù)的`理解和掌握。
5、活動結束
教師總結，表揚孩子的智慧和愛心。
六、活動延伸
游戲活動：快樂小火車
教師帶領幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票，是數(shù)字幾就當?shù)趲坠?jié)火車廂。
七、活動反思
本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學活動，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣。通過給火車廂貼號碼，給房子貼號碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動的要點，避免了枯燥，學不懂的情況。但活動環(huán)節(jié)設置較多，對中班幼兒來說，時間會稍微有些長。
總的來說，本次活動設計較為成功，達到了活動目標，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗到了數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。
《有序數(shù)對》課堂教學紀實及反思 6
活動目標：
1、學習從箭頭方向數(shù)過來的方式，找出不同的物體，并能圈出來。
2、學習確定物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
教具：
箭頭方向牌2，黃色球4個，紅色球1個3數(shù)字卡1－5大小個一個4三角形4個，圓形1個5紅蘋果4個，綠蘋果1個6情景動物圖片5個
學具：
幼兒每人一套2水彩筆，每人一支3幼兒用書每人一本
活動過程：
一、出示球，學習找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個小朋友玩拍球后放好）2請幼兒觀察球有什么顏色？
二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數(shù)過來的方式，找不同物體
1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？
2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾？（幼兒討論）
3、師：我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時候有的從左邊數(shù)過來，有的從右邊數(shù)過來，這樣就不大規(guī)范了，老師想到了一個好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數(shù)物體時從箭頭指示的方向數(shù)過來）這樣既方便又正確。
4、師根據(jù)幼兒說的數(shù)序，按箭頭的.方向數(shù)過來送上數(shù)字卡，并請幼兒不同的蘋果排第幾的數(shù)字圈起來。
5、表揚幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數(shù)過的方法，確認物體的排列數(shù)序
1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？
2、不同的是什么？從箭頭方向數(shù)過來，它排在第幾？
3、請幼兒討論并回答。
4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。
5、檢查評析，表揚幼兒。
四、游戲：排排隊
1、叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀察，有幾個小朋友（按箭頭的方向數(shù)過來）。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數(shù)字卡。
4、請幼兒觀察并說出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？
5、請全體的幼兒讀一次誰排第幾（按箭頭方向讀）
6、小結并表揚幼兒。
五、結束部分
1、出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數(shù)過來，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）
2、指導幼兒完成書本練習P28
六、延伸部分
將學具投入?yún)^(qū)內(nèi)，幼兒日常中繼續(xù)學習操作序數(shù)排序。
教學反思：
1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2、幼兒通過這節(jié)課深刻的`認識到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3、本節(jié)課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
4、在認識5以內(nèi)的序數(shù)的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
《有序數(shù)對》課堂教學紀實及反思 7
活動目標：
1、在游戲活動中認識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
1、學具：小旗人手一套。
2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物。
活動過程：
一、用第幾座的`形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
1、出示房子提問：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共有幾座？紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數(shù)的？有不一樣的嗎？
2、出示小旗提問：現(xiàn)在，我們從哪邊開始數(shù)？
3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？"（請幼兒找數(shù)字貼在房頂上）
4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。
二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？
2、提問：小羊排在第幾個？用數(shù)字幾表示？
3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來！
4、幼兒游戲
三、去小動物家做客，鞏固認識序數(shù)
1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，（幼兒互相說一說排在第幾排）？
2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？
3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。
四、分享喜悅
提問：你們和小動物玩得開心嗎？為什么開心呀？
教學反思：
在活動開始時，為了讓幼兒注意力集中，，大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。
《有序數(shù)對》課堂教學紀實及反思 8
活動目標：
1、在游戲中學習、體驗學習給孩子帶來的快樂，培養(yǎng)學習興趣。
2、在有趣的畫面及身臨其境的體育活動中認識5以內(nèi)的序數(shù)，能手口一致的從左到右點5以內(nèi)的數(shù)。
3、發(fā)展思維的敏捷性和靈活性。
活動準備：
多媒體課件、跑道、1-5數(shù)字牌。
活動過程：
1、演示多媒體：
�、俳裉煳覀円ド掷锶タ匆粓鲞\動會，你們知道會有哪些動物參加嗎？
幼兒觀看，并說出自己的發(fā)現(xiàn)，教師提問：
這兒有幾個動物參加運動會，一起來數(shù)一數(shù)！
老師逐個動物提問其所在第幾名。
�、诮處熖岢鰡栴}。
這兒有幾條跑道？我們來數(shù)一數(shù)。
幼兒觀看動物賽跑并做小裁判說出比賽結果。
③幼幼互動（與旁邊的朋友討論比賽結果）
請幼兒當裁判完整地說出比賽結果。
2、體育游戲：賽跑
教師以提問的`形式，間接地導出游戲規(guī)則。
�、龠@兒有幾條跑道？
�、谀懿荒芩械男∨笥岩黄鹳惻埽�
�、勰菦]有當上運動員的朋友，做什么？
教師選出5位運動員，隨意發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號碼牌相對應地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對了。檢查完畢后，開始準備比賽了，裁判員站在終點后面觀看運動員比賽過程，并檢查他們站對與否，對個別站錯的'孩子，給予指導。
3、教師總結，結束活動。
活動觀察：
整個活動看來，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都非常感興趣非常仔細，對于老師提出的問題都能積極回答，而且回答得非常準確，在游戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應的經(jīng)驗基礎上，例如比賽下來開始的結果是1號得第一名，2號第二名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應，這時我便與幼兒一起討論，剛才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比跑得慢一些應該是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎？他們名次和號碼牌是相同的還是不同呢？經(jīng)過討論，孩子明白了并不是1號運動員就會得第1名，而是看誰先到終點，誰就是第一名，于是在重復比賽時，雖然個別孩子還是停留在已有經(jīng)驗，但大部分孩子，已經(jīng)能夠準確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號運動員但是我是第1名。
活動反思：
整個活動下來，孩子的學習興趣始終十分濃厚，玩中學、學中玩，幼兒也都達到了目標制定的內(nèi)容，活動過程中，突出重點，游戲中經(jīng)過教師提示與指導幼兒能更進一步地了解，正確運用5以內(nèi)地序數(shù)進行游戲，是本活動的亮點。孩子在玩中學會了通過思考、討論來學會排序，達到了我設計這個活動的目的。
《有序數(shù)對》課堂教學紀實及反思 9
引入階段：
教師通過一個生活化的場景引入課題，比如讓學生想象一個公園地圖，要求學生口頭描述如何找到特定的游樂設施。隨后，教師指出這種描述方式可能存在的模糊性，引出有序數(shù)對的概念作為精確表示位置的方法。
新知講授：
定義介紹：教師明確有序數(shù)對的定義，即用一對數(shù)字（通常是整數(shù)或實數(shù)）來表示平面上點的位置，第一個數(shù)代表橫坐標，第二個數(shù)代表縱坐標，中間用逗號隔開，并強調有序性，即（x,y）不同于（y,x）。
實例演示：通過多媒體展示一個簡單的網(wǎng)格圖，選取幾個點，引導學生如何根據(jù)網(wǎng)格線確定每個點的坐標，然后用有序數(shù)對來表示這些點。
互動練習：分組進行，學生之間相互出題，一人描述點的位置，另一人嘗試用有序數(shù)對表示并驗證，增加學生的參與度和實踐機會。
鞏固提升：
應用拓展：講解有序數(shù)對在實際生活中的應用，如地圖定位、座位安排等，通過實例加深學生對知識的理解和記憶。
挑戰(zhàn)問題：提出一些需要應用有序數(shù)對解決的數(shù)學問題，如找出一系列點構成的圖形的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。
總結反饋：
課堂小結：回顧有序數(shù)對的概念、表示方法及其在現(xiàn)實生活中的應用。
學生反饋：鼓勵學生分享學習心得，提出疑問，教師及時解答，確保每位學生都能跟上進度。
教學反思
1.成功之處：
利用生活化的例子有效激發(fā)了學生的學習興趣，使抽象概念變得直觀易懂。
互動練習增強了課堂的活躍度，提高了學生的'參與性和實踐能力。
應用實例讓學生意識到數(shù)學知識的實際價值，提升了學習動機。
2.待改進之處：
盡管互動環(huán)節(jié)提升了課堂氛圍，但部分學生在表達和理解有序數(shù)對時仍存在困難，需設計更多針對性的練習，特別是對于坐標軸方向感不強的學生。
在挑戰(zhàn)問題的設計上，難度梯度需更加細致調整，確保所有層次的學生都能在挑戰(zhàn)中獲得成就感。
課堂時間管理上，應更精準把握各環(huán)節(jié)時間，保證每個部分都有足夠的時間展開，尤其是鞏固提升階段的深度思考和討論。
通過反思，教師可以進一步優(yōu)化教學策略，比如引入更多的互動技術工具，如平板電腦或在線協(xié)作平臺，以提高互動的效率和效果；同時，設計個性化學習路徑，針對不同學生的能力提供差異化練習，確保每位學生都能在有序數(shù)對的學習中取得進步。
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