無字詞典多美麗教學(xué)反思
學(xué)習(xí)第二課的整個過程,可以說很順利，學(xué)生對于生字掌握的很扎實。對課文理解得也比較好。在課初看題目提問題，提出來的“無字詞典”是什么樣的？“無字詞典”到底有沒有字？題目中”無字詞典“這四個字為什么用引號引上等幾個理解文意的關(guān)鍵問題也都在學(xué)習(xí)理解課文的過程中一一得到了解決。
這一課，可以說是我接班以來，上得最順利的一課，只是在讀課文的時候，一些學(xué)生不能認真地做到“字字入眼”，讀的時候有丟字情況，需要在以后的讀書過程中加強訓(xùn)練。
在理解什么是“無字詞典”這一知識點的時候，我重點指導(dǎo)學(xué)生理解爸爸是怎么幫助匆匆明白“驕陽似火”和“驚濤拍岸”這兩個部分。分別提出里這樣幾個問題：
�。薄职终f：“烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫里……”爸爸是怎么知道樹上的`葉子曬蔫的？（學(xué)生回答是看到的）
�。�、你怎么知道爸爸是看到的？（學(xué)生叢書中找到答案：書中寫了“你看”引導(dǎo)學(xué)生要重視課文，理解課文。）
�。�、爸爸告訴了聰聰“驚濤拍岸”這個詞的時候，是爸爸看到了怎樣的景象？（學(xué)生劃出相關(guān)的句子）
４、“驕陽似火”和“驚濤拍岸”兩個詞語爸爸分別是看到了什么才說的？”驕陽似火“這個詞語是爸爸解釋得讓你更明白？還是聰聰?shù)慕忉專?/p>
就這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解了原來“無字詞典”就是我們這個大自然就是這個社會。
本篇課文的學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了生字，理解并有感情地朗讀好課文就可以的。在教學(xué)要求中提出要憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。為了達到這一目標，我利用了兩個資源來訓(xùn)練學(xué)生從“無字詞典”中學(xué)習(xí)知識。
（１）回憶暑假經(jīng)歷 暑假里一些學(xué)生跟隨父母去了很多地方，我讓學(xué)生們回憶去過的地方，你在哪里看到什么的時候，可以用什么詞語來說？
一個學(xué)生說半夜坐火車睡不著看到車窗外就只有遠處的燈亮著，一個人也看不到，車里很安靜一點聲音也沒有想起了一個詞“夜深人靜”
另一個學(xué)生說跟媽媽去草原到了草原上看到草原那么大都沒有邊，想起了一個詞語“一望無際”
（２）看窗外 有些孩子假期里沒出去游玩，對于這個訓(xùn)練說不出來，我就讓學(xué)生們看窗外，此時窗外，藍藍的天淡淡的，幾乎沒有云，天很高很遠，風(fēng)輕輕地吹拂著校園里高大的楊樹。學(xué)生們觀察了一會紛紛想到了“萬里無云”“挺拔”“海闊天空”等詞語，并模仿著課文中爸爸的樣子通過自己親眼看到的感受比較準確地進行了解釋。
最后我問學(xué)生：“學(xué)習(xí)了這課，你學(xué)會了什么？”學(xué)生們紛紛回答，我學(xué)會了什么是無字詞典，我知道了要多觀察，我知道了怎樣不用查詞典理解詞語！
在以后跟學(xué)生的接觸當中，我覺得還要充分利用時機，指導(dǎo)學(xué)生多睜大明亮的眼睛，多留心觀察，多從大自然和社會這個豐富的“無字詞典”中學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生們在生活中也去學(xué)習(xí)。
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