《要好好學(xué)字》的教學(xué)反思
教學(xué)這一類題材的課文，常常感到困惑。為學(xué)生的無(wú)知，更為自己的無(wú)知。對(duì)于歷史，我學(xué)得并不好，很多事情搞得不是十分清楚。所以，怕上這樣的課文。
讀這一篇課文，學(xué)生對(duì)毛澤東應(yīng)該是不陌生的。上學(xué)期學(xué)過(guò)《吃水不忘挖井人》，學(xué)生能較快回憶起毛澤東的一些事跡。要想讓學(xué)生很好地走進(jìn)文本，那就要先讓學(xué)生走近偉人，并且盡可能多地了解他。課前，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步搜集毛澤東的相關(guān)資料。在搜集查找的過(guò)程中，拉近學(xué)生與偉人之間的.距離。
課文講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)字的事。全文篇幅短小，卻充分體現(xiàn)了老一輩革命家對(duì)青少年一代的殷切希望和深深愛(ài)意。課文語(yǔ)言十分平實(shí)，但細(xì)細(xì)讀來(lái)卻回味無(wú)窮。尤其是毛主席的話語(yǔ)，讓人感覺(jué)平易近人又語(yǔ)重心長(zhǎng)�！澳銈冎牢沂钦l(shuí)嗎？”這句話是毛澤東遇到兩個(gè)小八路后問(wèn)的第一句話。他并沒(méi)有因?yàn)樽约菏侵飨吒咴谏�。�?dāng)兩個(gè)小八路回答他：“知道，您是毛主席”后，他并沒(méi)有忘乎所以，而是很隨和地告訴他們自己的名字：“我是毛澤東”�！皬澫卵焙驮凇笆中纳蠈憽� 的動(dòng)作，再一次讓我們感受到毛澤東的和藹可親。教學(xué)時(shí)，可抓住這些語(yǔ)句讓學(xué)生通過(guò)看圖想象毛主席的表情、動(dòng)作、說(shuō)話的語(yǔ)氣，在反復(fù)朗讀中體會(huì)偉人的高大形象。此處感受毛主席的平易近人，也可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回憶《吃水不忘挖井人》一課中“毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井�！闭且�?yàn)槊飨暮吞@可親和樂(lè)意與民同甘共苦，人民才會(huì)永遠(yuǎn)想念他。
“參加革命了，要好好學(xué)字�。 边@是毛主席對(duì)兩個(gè)小八路說(shuō)的第三句話，語(yǔ)重心長(zhǎng)并充滿了殷切的期望。毛澤東一生都寫好字，他的書法藝術(shù)別具一格。聯(lián)系課文插圖，可引導(dǎo)學(xué)生欣賞毛主席的書法藝術(shù)。再回頭讀讀第二節(jié)中最后一句話：“說(shuō)著就彎下腰，在自己手心上寫了‘毛澤東’三個(gè)字�！甭�(lián)系上下文，我讀到偉人的高明之處：先示范，再教導(dǎo)，循循善誘，一氣呵成。毛主席用自己的書寫來(lái)鼓舞小八路寫好字，以身作則，而不是空洞的說(shuō)教。如此教導(dǎo)可謂春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲�。‰y怪“兩個(gè)小八路聽了連連點(diǎn)頭�！�
引導(dǎo)學(xué)生寫好字，寫好中國(guó)字，這是非常必要與重要的。我想，應(yīng)該把“好好學(xué)字、好好寫字”的理念貫穿于教學(xué)的始終。讓“好好學(xué)字”伴隨學(xué)生一生！
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