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音樂課《春天來了》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-27 17:27:07 教學(xué)反思 我要投稿

音樂課《春天來了》教學(xué)反思

  在教《春天來了》這一課時(shí),我邊放背景音樂(有鳥鳴聲,流水聲等)邊描繪起了春天:春天來了,小鳥嘰嘰喳喳在樹梢叫個(gè)不停,大地穿上了新衣,小草綠了,迎春花綻放了笑臉向蜜蜂招手。用音樂、語言創(chuàng)設(shè)出春天的情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往,對(duì)美好生活的向往。讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出唱歌的沖動(dòng),真真切切地想唱,喜歡唱。情境暗示在音樂教學(xué)中放射出強(qiáng)大的吸引力,它可以使學(xué)生養(yǎng)成健康向上的審美情趣,使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

音樂課《春天來了》教學(xué)反思

  學(xué)生在唱歌曲時(shí)容易忽視休止符,唱的拖沓,影響歌唱情感的抒發(fā)。針對(duì)這一問題我設(shè)計(jì)了一張畫著一個(gè)紅圓圈的卡片,在學(xué)生們唱到休止符時(shí),馬上舉起它,然后問大家:“你們看到這盞燈時(shí)應(yīng)該怎么辦。俊贝蠹荫R上回答:“看到紅燈要馬上停一!。我運(yùn)用了象征休止符的一盞紅燈這樣一個(gè)形符,暗示了休止符的'含義,把抽象的符號(hào)化解成為直觀的形象,符合學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律,提高了教學(xué)效率。

  反思:

  運(yùn)用語言、實(shí)物、音樂和多媒體等手段,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境,通過情感的陶冶充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無意識(shí)的心理活動(dòng)的潛能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其在注意力高度集中,精神完全放松的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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