《分式的基本性質(zhì)》教學(xué)反思
一、成功之處
1、合作交流中收益。
通過思考問題，鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極地參與到對數(shù)學(xué)問題的討論中來，勇于發(fā)表自己的觀點，善于理解他人的見解，在交流中獲益。
2、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會了類比的思想方法，培養(yǎng)了語言表達和概括知識的能力。
分數(shù)基本性質(zhì)、分數(shù)約分的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分式基本性質(zhì)、分式約分方法。這一過程由學(xué)生自己學(xué)習(xí)、歸納，這樣學(xué)生可以把新舊知識聯(lián)系起來，學(xué)起來也不覺得困難，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以讓學(xué)生體會到類比的思想。由學(xué)生自己歸納，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和總結(jié)知識的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維。
通過對等式的變形填空練習(xí)，讓學(xué)生觀察分子或分母變化，想分母或分子的變化，提高學(xué)生的思維能力。
4、整節(jié)課下來，效果還不錯。
二、存在問題
1、學(xué)生基礎(chǔ)差（思維基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)都差），對因式分解的知識點忘記的比記住的多，我花了將近三分之一的時間復(fù)習(xí)。當分母是多項式且能分解因式時，往往沒想以先分解因式，或不會分解因式。
2、約分的結(jié)果有的不是最簡分式或整式（公因式?jīng)]找完）。
3、由于時間問題，練習(xí)做的不多。
三、思考與措施
1、完成教學(xué)任務(wù)與學(xué)生參與時間的矛盾。
課改是“以學(xué)生發(fā)展為本”，而其中重要的一點是讓學(xué)生參與教學(xué)活動。而在這堂課的有限時間內(nèi)中，給予學(xué)生思考、討論和發(fā)表意見的時間還不夠充分，這也是教師平時教學(xué)中的困惑和矛盾，如何來協(xié)調(diào)的確值得探討。
2、要精練課堂教學(xué)過程，從而真正達到“課堂教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)”這一宗旨。
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