《娃哈哈》教學(xué)反思

　　《娃哈哈》這首歌曲是根據(jù)維族聲變調(diào)的旋律填詞而成的。表現(xiàn)了維族兒童歡快喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性和濃烈的維族民間音樂(lè)風(fēng)格。

　　為了切實(shí)體現(xiàn)審美教育，我將本課的目標(biāo)設(shè)定為：

　　1．通過(guò)《娃哈哈》的演唱，感受新疆維族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)維族民間音樂(lè)的美感和維族兒童的生活情趣。

　　2．通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單維族集體舞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性。培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的.形成。根據(jù)作品的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我著力抓住“感受與體驗(yàn)”這兩個(gè)實(shí)施審美教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課開(kāi)始時(shí)，我直接播放歌曲音樂(lè)，然后用多媒體展示新疆風(fēng)情圖片，設(shè)問(wèn)：你知道這是什么歌嗎？這首歌曲來(lái)自什么地方？設(shè)問(wèn)抓住孩子們的好奇心。以組織律動(dòng)的方式拉開(kāi)序幕，將組織教學(xué)、音樂(lè)韻律感的培養(yǎng)有機(jī)滲透其中，使課前的三分鐘形成了全體參與動(dòng)起來(lái)的局面。為深入理解《娃哈哈》這首作品的內(nèi)涵作了鋪墊。

　　實(shí)踐反思：

　　1、對(duì)于提問(wèn)，要事先精心的設(shè)計(jì)、有的問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)得到真切感受后再作回答，這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，把自己的感受說(shuō)出來(lái)，而不至于迎合教師的感受。此外，還應(yīng)通過(guò)教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。

　　2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí)，要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞，然后再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也更符合低年級(jí)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，隨著音樂(lè)跳一跳，把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來(lái)，把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。

　　3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了，學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。

　　課雖已結(jié)束，但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍，來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)。

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