《祝你快樂》教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的《祝你快樂》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　在欣賞這首管樂合奏《祝你快樂》之前，我先向同學(xué)們介紹了銅管樂隊的`一些樂器，讓同學(xué)們對管類樂器有一個正確的認識。一開始同學(xué)們都比較片面地認為管狀吹奏的一些樂器都屬于管樂，當(dāng)我問他們“竹笛屬于管樂嗎？”很多同學(xué)都猶豫了，于是我便向他們指出，管樂隊中的樂器一般都是西洋樂器，像笛子這樣的管狀吹奏的樂器是我們的民族樂器，不屬于管樂。接著我又向同學(xué)們介紹了一些管樂隊的常用樂器，簡單介紹之后，使同學(xué)們對于管樂器有了初步的了解。

　　初聽樂曲時，首先我們一起分析了樂曲的段落結(jié)構(gòu)，在分析段落結(jié)構(gòu)時，讓同學(xué)們單純的聽是很難分辨的，于是我將書本中用圖形組合表現(xiàn)段落結(jié)構(gòu)更改為字母，同學(xué)們通過對比發(fā)現(xiàn)兩種段落結(jié)構(gòu)的區(qū)別在于第一主題段落A在第一種結(jié)構(gòu)A—B—A—c—A中出現(xiàn)了三次，分別在樂曲的開頭、中間、和結(jié)尾。而在第二種段落結(jié)構(gòu)A—c—B—c—A中主題段落A卻只出現(xiàn)了兩次，分別在開頭和結(jié)尾。于是抓住了這個特點，同學(xué)們在第二次聆聽時，很快就分辨出了A段出現(xiàn)了三次，樂曲的結(jié)構(gòu)形式是第一種A—B—A—c—A。

　　知道了樂曲的段落結(jié)構(gòu)后，我繼續(xù)抓住A段讓他們聽當(dāng)A主題旋律出現(xiàn)時分別是什么樂器演奏的，并進行分辨，剛開始同學(xué)們對樂器的音色沒有概念，能聽出來的同學(xué)很少，在初聽后，我又利用多媒體課件，讓學(xué)生仔細認真地分辨了管樂隊的幾種樂器，如小號、大號、長號、圓號，幾種號類銅管樂的音色分辨以及單簧管、長笛等的不同音色，通過的不斷的聆聽與分析音色的不同，同學(xué)們對各類管樂器的音色都有了一定分辨能力。

　　整節(jié)課我們都在一種有目的有層次地欣賞與聆聽的氛圍中進行，同學(xué)們都十分地投入，我想下節(jié)課我們可以再來分析一下樂曲的情感，從情感方面入手再加入一些肢體動作等，整首樂曲一定會更加形象，結(jié)構(gòu)與層次也會更清晰。

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