植物向哪里生長(zhǎng)二教學(xué)反思
在進(jìn)行本課的教學(xué)的時(shí)候，我首先和同學(xué)們回顧了這節(jié)課的主要的內(nèi)容。這樣我們實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就會(huì)又很快的熟悉和回憶起來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)需要很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行觀察操作，因此我在這節(jié)課和同學(xué)進(jìn)行回顧。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我回顧激發(fā)了學(xué)生的記憶。這樣就會(huì)有較好的學(xué)習(xí)效果。但是在回顧的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這是什么原因?qū)е聦W(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作比較的少呢？我想主要是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)問(wèn)題。部分學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么他就會(huì)能夠更好的和更積極的進(jìn)行操作。這部分學(xué)生占少數(shù)，多數(shù)學(xué)生雖然也想知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但是他們還是比較的'懶，懶的動(dòng)手去操作，因此他們沒(méi)有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。還有部分學(xué)生沒(méi)有找齊實(shí)驗(yàn)材料，因此他們沒(méi)有進(jìn)行操作，還有部分學(xué)生就是根本沒(méi)有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的意識(shí)�，F(xiàn)在我想這樣我總不是辦法，以后再教學(xué)的組織中需要組織學(xué)生積極的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，并且在課堂上積極的去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)然后再在課堂上操作，這樣學(xué)生就會(huì)積極的進(jìn)行操作，而不占有學(xué)生在課下進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生就會(huì)有較好的效果。即使這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要相當(dāng)多的時(shí)間，學(xué)生也能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
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