比大小的教學反思

　　本節(jié)課根據猴子香蕉圖讓學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么以及各自的數量，讓圖片中幾種水果與猴子之間的數量進行比較，從而教授“=”、“>”、“<”及其連接在數字之間作比較的填寫方法，讓學生做些讀寫練習，并出示相關練習題。

　　整節(jié)課的'結構比較清晰，環(huán)節(jié)的創(chuàng)設也十分緊湊。在學習的過程中，學生通過擺小棒這一環(huán)節(jié)對比大小有了更進一步的理解，教師還運用簡單的小口訣（開口大，朝大數；尖頭小，朝小數）幫助學生很好的運用三種符號，讓幾乎每個學生都能夠獨自解決比大小這類題型。

　　在教學的整個環(huán)節(jié)中，缺少情景創(chuàng)設，應該運用生動形象的語言來描述圖片從而引發(fā)學生的學習興趣，而且在符號教授過后，讓學生的讀寫練習進行的還是太少，應該讓學生單獨叫幾個人讀一讀、同桌讀、男女生分開讀以及全班讀等不同的形式朗讀，再讓學生多次練習，在空中抒空、同桌的手心里寫、書桌上寫以及在書中的田字格里寫。三個符號每講完一個之后應該都出示對應的練習題，不要都講完之后在讓學生做練習，這樣不如講一個做一個最后在統(tǒng)一混合練習達到的效果好，講一個做一個的話可以讓學生對每一個知識點能夠理解的更加透徹，從而達到良好的教學效果。

【比大小的教學反思】相關文章：

比大小教學反思05-19

《比大小》的教學反思07-11

《比大小》的教學反思12-18

比大小教學反思03-10

《比大小》教學反思范文02-02

數學《比大小》教學反思07-03

《比大小》數學教學反思03-28

數學比大小教學反思范文05-31

比大小教學反思優(yōu)秀范文07-03