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《我是小小發(fā)明家》教學(xué)反思范文
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是重要的工作之一，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《我是小小發(fā)明家》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
《我是小小發(fā)明家》教學(xué)反思 1
今天，我們班上了一節(jié)別開(kāi)生面的作文課，主題是介紹自己的想象發(fā)明，是一篇想象的說(shuō)明文。首先，同桌之間討論說(shuō)說(shuō)自己的想象發(fā)明是什么，然后全班討論，出代表發(fā)言。
我原以為說(shuō)明性的文章要不好寫，孩子們會(huì)沒(méi)有抓手，里面涉及說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，我們學(xué)的.說(shuō)明順序是從整體到局部，說(shuō)明方法是舉例子、列數(shù)字、打比方等三種說(shuō)明方法，孩子們都還不怎么會(huì)用，可是在交流的過(guò)程中，比我想象的要好。
班級(jí)發(fā)言有代表性的發(fā)言是于欣秀的《未來(lái)的吸塵器》，她先說(shuō)了為什么發(fā)明吸塵器，因?yàn)榄h(huán)保的阿姨們太辛苦，每天清晨就在大街上掃大街。又介紹了吸塵器的特點(diǎn)有三個(gè)：顏色、按鈕、座椅，其中按鈕能辨別垃圾的方向和地點(diǎn)，吸塵器自動(dòng)的就去撿拾，環(huán)保的阿姨可以跟著吸塵器，坐在座椅上，跟著前往。
張博的《未來(lái)的翅膀》更有趣，把翅膀能放到人的身上，在天空中飛起來(lái)，當(dāng)時(shí)，我都興奮了，我希望自己有雙翅膀，我做著飛翔的動(dòng)作，孩子們哈哈大笑。我也忍不住哈哈大笑起來(lái)！
《我是小小發(fā)明家》教學(xué)反思 2
小學(xué)生對(duì)科學(xué)、科技比較感興趣，想象力豐富，也有很多自己的想法。但由于學(xué)生可利用資源少，在前置性學(xué)習(xí)部分，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我讓學(xué)生閱讀《我愛(ài)發(fā)明》、《科學(xué)好好玩系列》，還播放了當(dāng)今已經(jīng)發(fā)明的一些作品的視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)有的奇思妙想，自己再去創(chuàng)造和發(fā)明想發(fā)明的東西。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)教師提供的資料、通過(guò)小組討論的方式將每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明點(diǎn)寫下來(lái)和全班其他同學(xué)交流。本課的教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生掌握奧斯本發(fā)明法的基本步驟、基本方法。為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了先鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要互相交流，互相提意見(jiàn)，才能將自己的創(chuàng)新發(fā)明想法變的有科學(xué)性、實(shí)用性。通過(guò)學(xué)生的思考，明白其中的`奧秘。
在教學(xué)過(guò)程中，有一個(gè)環(huán)節(jié)出了點(diǎn)波瀾。當(dāng)一位學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng)新發(fā)明想法和作品后，許多同學(xué)都積極地提出一些不同的想法和意見(jiàn)，互相爭(zhēng)論起來(lái)。該如何引導(dǎo)學(xué)生們的思維方式就成為了本課的重要任務(wù)。我就順?biāo)浦鄣刂v出了關(guān)于創(chuàng)新發(fā)明作品的基本要求，讓同學(xué)們達(dá)到了解惑的效果。
通過(guò)同學(xué)們的創(chuàng)新想法讓我感受到了“米粒也能放光輝”，小學(xué)生的智慧也有超出我的設(shè)想。就是要讓學(xué)生的每一個(gè)想法都能找到真實(shí)的體驗(yàn)。達(dá)到這樣的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地思考，通過(guò)動(dòng)手去證明。難道不是我們科學(xué)教師所要追求的最佳效果嗎？
教學(xué)建議
經(jīng)過(guò)教學(xué)后個(gè)人關(guān)于《奧斯本發(fā)明法》的教學(xué)，提幾點(diǎn)建議。
一、注意學(xué)生知識(shí)的結(jié)構(gòu)
此課的內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的綜合，學(xué)生在生活中的一些對(duì)事物的觀察應(yīng)用，讓學(xué)生能根據(jù)一定的要求說(shuō)出或?qū)懗鰜?lái)自己的想法。
二、讓學(xué)生充分地討論
讓學(xué)生按照老師給出的發(fā)明方法，在相互的討論中不斷改正他們的錯(cuò)誤想法，這是這課的主要教學(xué)過(guò)程。如果都是教師設(shè)計(jì)好了步驟和方法，學(xué)生的自主性就不可能發(fā)揮出來(lái)。教師應(yīng)該把大量的時(shí)間都交給學(xué)生，讓他們自己去觀察、實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手收集整理材料，并對(duì)自己獲得的信息進(jìn)行整合加工，得出結(jié)論。
三、注重知識(shí)的延伸的和拓展
發(fā)明的方法有很多，但奧斯本發(fā)明法是很有成效的一種主要發(fā)明方法。學(xué)生只要能將想法寫和說(shuō)出來(lái)已經(jīng)很好了，教師要對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行分析，講清楚創(chuàng)新發(fā)明作品的基本要求。讓學(xué)生明白不是所有想法都可以實(shí)現(xiàn)的。
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