《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思范文（通用5篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思 1
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第二課《難忘的歌》中的第一首表演的歌曲。
本課我從學(xué)生學(xué)的角度來反思自己的教學(xué)。每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們有自己的思想和自己的學(xué)習(xí)方式，興趣也各不相同，同樣的一堂課上下來，學(xué)生們的反饋也肯定是不一樣的。例如在學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》時(shí)，我讓學(xué)生邊聆聽邊思考：“你知道哪些小英雄的.名字？”同樣一句簡(jiǎn)單的問話，有的學(xué)生爭(zhēng)先恐后的搶著回答，有閃閃紅星里的潘冬子、有小兵張嘎、劉胡蘭、王二小等等。也有的卻一無所知。再比如在聆聽歌曲時(shí)，有的同學(xué)能夠跟著音樂小聲哼唱，有的同學(xué)干脆手舞足蹈，還有的就是一板一眼的看書聽歌。
觀察到同學(xué)的這些表現(xiàn)，使我清醒的認(rèn)識(shí)到，在自己的課堂教學(xué)中嘗試不同的教學(xué)方法，真正的做到了因材施教，才能求得更佳的教學(xué)效果。探討更適合我的課堂教學(xué)風(fēng)格的方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，使老師樂教、愛教，這是我以后要努力的方向。
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思 2
在我們的音樂教材中安排了一部分革命歌曲，對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)生來說，這些歌曲的創(chuàng)作背景與他們的實(shí)際生活有一定的距離，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中對(duì)于歌詞的理解并不像我們老師之前所想象的那樣。例如在二年級(jí)的歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的學(xué)習(xí)中，我就碰到了這樣的情況。
周三的音樂課教學(xué)內(nèi)容是《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》，這首歌曲在學(xué)唱上有一定的難度，還沒開始上課我的心里就沒什么底。確實(shí)不出所料，這節(jié)課的教學(xué)效果很不理想，孩子們根本提不起興趣，一節(jié)課下來，老師覺得很吃力，孩子們覺得很乏力。整整40分鐘，心里窩著火，孩子們連一首歌都沒能掌握，雖然之前就有所心理準(zhǔn)備，可是還是很失望。
周四下午第二節(jié)，又是二年級(jí)的音樂課，懷揣著一份擔(dān)憂走進(jìn)了教室。又開始了對(duì)上一節(jié)課的'補(bǔ)充教學(xué)。在教學(xué)歌詞時(shí)，我原以為這么簡(jiǎn)單的歌詞孩子們都應(yīng)該明白的，可沒想到在教學(xué)的過程中，孩子們中間就響起了這樣的聲音。
“老師，軍閥地主是什么意思？”“老師，保衛(wèi)蘇維埃中的蘇維埃我不懂�！�
聽了孩子們的提問我才醒悟過來，課前備課時(shí)沒想到的，孩子們對(duì)于樂曲的理解可能存在的與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的問題，但自己卻疏忽大意沒有引起重視，也沒有詢問學(xué)生是否有不理解的地方，幸好有這么聰明的孩子，能主動(dòng)地提出問題，我在為他們作了一番精心細(xì)致的解釋之后，他們都滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地繼續(xù)學(xué)習(xí)起來。我感覺這節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真，下課鈴聲響起之前，我也讓孩子們進(jìn)行了匯報(bào)演唱，效果不錯(cuò)，孩子們掌握的很好！
有此可見，有的時(shí)候，我們老師不能把學(xué)生的理解能力想的太強(qiáng)，認(rèn)為他們對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的理解是理所當(dāng)然明白的，我們要明白他們畢竟只是二年級(jí)的孩子，他們的生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)儲(chǔ)備還沒到我們所認(rèn)為的那么高，特別是一些和他們生活有一定距離的知識(shí)，我們教師要加以解釋或關(guān)注。
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思 3
在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》歌曲教學(xué)中，圍繞教學(xué)內(nèi)容，以歌曲教學(xué)為中心，綜合了欣賞、律動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、說說。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂氣氛活躍。歌曲演唱較有活力，表現(xiàn)了兒童團(tuán)勇敢、樂觀、堅(jiān)定的形象。
在教學(xué)中突出難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“發(fā)電報(bào)”的情境，讓學(xué)生有興趣的參與到活動(dòng)中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，學(xué)生通過看電影片段，了解兒童團(tuán)的歷史，兒童團(tuán)的時(shí)代特點(diǎn)，說說兒童團(tuán)小英雄的名字，學(xué)生對(duì)兒童團(tuán)這一少兒組織有了感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)唱歌曲時(shí)，先感受歌曲，讓學(xué)生聽范唱，談?wù)劯枨榫w，演唱方法，讓學(xué)生用堅(jiān)定自豪的聲音，充滿活力的演唱，然后分小節(jié)跟教師放慢學(xué)唱，糾錯(cuò)，師生接口唱變換學(xué)唱形式，完整唱，觀看優(yōu)秀演唱視頻，跟錄音唱。學(xué)完歌曲后讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌表演，學(xué)做兒童團(tuán)。設(shè)計(jì)了幾個(gè)兒童團(tuán)的'典型動(dòng)作，學(xué)生能較有興趣的學(xué)做。最后進(jìn)行拓展欣賞讓學(xué)生育教于樂。
在教學(xué)中我邊教邊改：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程，、教師的語言，如原來設(shè)計(jì)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，學(xué)生出現(xiàn)了個(gè)別喊唱現(xiàn)象，后來改為堅(jiān)定自豪，演唱效果很好。
通過這次的教學(xué)認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于一節(jié)課要充分把握教材，與大家共同交流，在教學(xué)中反復(fù)思考，揣摩，從而讓我們的教學(xué)更完美！
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思 4
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首同學(xué)們十分熟悉的歌曲，因此在教授之前，我沒有做過多的課前準(zhǔn)備。當(dāng)鈴聲響起時(shí)，我便帶著電子琴走進(jìn)了二年四班的教室。這個(gè)班級(jí)的孩子十分聰明，每首歌曲無論難易只需一節(jié)課就學(xué)會(huì)了，比別的班級(jí)學(xué)得都快，唱得都準(zhǔn)。不僅如此，他們還喜歡提問題，每學(xué)一首歌曲他們都會(huì)圍繞著這首歌提一些問題，面對(duì)他們我就像是一個(gè)知識(shí)寶庫一樣，裝著許多的知識(shí)等著他們來開采，不過他們每一次的問題都會(huì)讓我有所啟示。今天在學(xué)習(xí)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》之前，我先讓他們讀詞，這時(shí)李淞林舉起小手說：“老師‘蘇維�！鞘裁匆馑�？”我思想了半響說：“它代表蘇聯(lián)政權(quán)”蘇航歪著頭把我說的話在嘴里叨咕了一遍，又繼續(xù)開始讀詞。在他低下頭是，我在心里暗想：我說得對(duì)不對(duì)？這只是我自己的理解，不知道書中怎樣解釋的，這都怪我沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)參考書。下課后，我急忙回到辦公室，查閱參考書，看到對(duì)“蘇維�！苯忉屌c我說的并無差異，懸著的一顆心這才放了下來。
說來也巧，第四節(jié)上課我?guī)е娮忧賮淼蕉耆嗟慕淌�，一看校領(lǐng)導(dǎo)都在，這節(jié)課要聽我的課，雖然感到有點(diǎn)緊張，但是有了上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我還算比較鎮(zhèn)靜，簡(jiǎn)單準(zhǔn)備了一下就開始上課了。在學(xué)唱之前，我就把歌曲創(chuàng)作的`時(shí)代背景以及“蘇維埃政權(quán)”等等與歌曲有關(guān)的資料講給學(xué)生聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲有了一個(gè)全面的了解然后接下來的學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編舞蹈，分組表演等一系列的活動(dòng)，學(xué)生情緒高漲我也是輕車熟路，一堂課下來明顯比上一節(jié)課教學(xué)效果要好了許多。下課回到辦公室，我還在想：假如是第三節(jié)聽我的課；假如我不知道“蘇維埃”是什么意思，讓學(xué)生給問住了；假如…...那樣的一堂課又將是什么效果！想想真是后怕。
通過這個(gè)小小的插曲給我敲了一個(gè)警鐘，在上課之前一定要熟悉教材，要做好課前的準(zhǔn)備，不僅要對(duì)歌曲的情緒有正確的認(rèn)識(shí)和掌握，還要對(duì)歌曲的旋律和歌詞做好分析，讓學(xué)生在理解歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行演唱，還要設(shè)想每一個(gè)學(xué)生可能在課堂上針對(duì)歌曲或其它練習(xí)提出問題，做好充分的準(zhǔn)備，這樣才會(huì)讓我在課堂上發(fā)揮自如，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)一些疑問得到準(zhǔn)確的解釋。
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思 5
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是二年級(jí)下學(xué)期第二課《難忘的歌》中的一首演唱歌曲，該歌曲是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲的節(jié)奏典型，頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員美好的理想和堅(jiān)定的信念。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更深刻地理解歌曲的情感，首先從回顧《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》入手，自然而然地引出共產(chǎn)兒童團(tuán)的歷史背景，并通過分享一些兒童團(tuán)員的一些英雄事跡，如雞毛信、海娃送信、二小放牛等故事，為歌曲打下了情感的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，首先讓學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲的情緒、屬于哪一類歌曲等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲，由于受教學(xué)方式的限制，只能讓學(xué)生通過給出的答案進(jìn)行選擇，（從給出的答案進(jìn)行選擇有人曾說過限制了學(xué)生的思維，但是在這個(gè)特殊的時(shí)期，也只能采用此種方式更為快捷、有效），對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，歌曲的情緒他們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的詞語來表達(dá)，但是歌曲的類型對(duì)于他們來說還是有一定的難度的，但是有《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》欣賞學(xué)習(xí)的鋪墊，他們已經(jīng)知道了進(jìn)行曲的特點(diǎn)，因此學(xué)生很快就選擇出正確的答案，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知進(jìn)行曲的特點(diǎn)，又讓學(xué)生欣賞了他們熟知的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，當(dāng)熟悉的音調(diào)一出來，留言板上馬上就出現(xiàn)了學(xué)生們“很熟悉”的`留言，只可惜隔著屏幕不能看到學(xué)生隨著音樂踏步的情形，但是我相信學(xué)生們定能對(duì)進(jìn)行曲這一類的歌（樂）曲印象深刻。
在線上直播教學(xué)最難的就是歌曲的學(xué)唱過程，因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)，隔著屏幕我聽不到學(xué)生的歌聲，不能及時(shí)根據(jù)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行教學(xué)，只能通過留言板的留言來了解學(xué)生掌握的情況，當(dāng)我已經(jīng)按照預(yù)定的教學(xué)方案進(jìn)行完歌曲的教唱，讓學(xué)生進(jìn)行反饋?zhàn)约簩W(xué)習(xí)的情況時(shí)，學(xué)生告知我第二樂句、第四樂句不太會(huì)，或者說跟不上音樂的節(jié)奏，因?yàn)楦枨难莩俣扔锌鞎r(shí)，我有點(diǎn)茫然，不知該如何入手，因?yàn)槲也涣私鈱W(xué)生具體演唱的情況，不知道他們哪一點(diǎn)需要改進(jìn)，如何改進(jìn)，只能反復(fù)地教唱。這個(gè)時(shí)候的我特別希望趕快地能進(jìn)行到正常的教學(xué)。課后我進(jìn)行了反思，遇到這樣的情況時(shí)，可以讓不會(huì)的學(xué)生連麥或者發(fā)語音進(jìn)行演唱，再根據(jù)具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這樣的方式會(huì)比“摸瞎”教學(xué)效果好很多。
在學(xué)生課后分享的演唱音頻、視頻中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生能夠完整地、有感情地演唱歌曲，也基本表現(xiàn)出了歌曲的進(jìn)行曲特點(diǎn)，但是學(xué)生在音準(zhǔn)方面需要加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生甚至只朗誦了歌詞，而沒有旋律，所以我給學(xué)生的建議是多聆聽范唱，最好合著伴奏音樂演唱，相信只要多聽多練，學(xué)生的音樂素養(yǎng)定能夠提高。
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