由我好累引起綜合教學(xué)反思
剛進(jìn)入小班，為了幫助小班幼兒養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，所以從開(kāi)學(xué)至今，我們?cè)诿刻斓幕顒?dòng)中會(huì)讓孩子們?cè)诒Ｓ矫骛B(yǎng)成自己自主塞褲子的好習(xí)慣。瞧，今天孩子們和往常一樣進(jìn)入洗手間小便洗手塞褲子，意外的是，洗手間里卻發(fā)出了這樣一個(gè)特別的聲音：“老師，我好累啊，我不想塞了。”鑫鑫說(shuō)道，于是我走進(jìn)問(wèn)：“是不是褲子塞不進(jìn)去呢？”“太緊了是嗎？”鑫鑫點(diǎn)點(diǎn)頭，接著在我的幫助下鑫鑫的褲子塞好了，一邊幫助時(shí)我一邊將塞褲子的方法教了一遍，我問(wèn)鑫鑫：“會(huì)了嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。在放學(xué)時(shí)我也和孩子的奶奶溝通了一下讓孩子穿寬松點(diǎn)的褲子方便塞褲子。
但是逐漸地我發(fā)現(xiàn)鑫鑫并不是不會(huì)塞褲子而是懶得塞，即使穿了寬松的褲子也不愿意塞。我特別關(guān)注著鑫鑫，不出所料今天鑫鑫才拉了拉衣服又發(fā)出了相同的聲音：“好累啊，于是便站著不動(dòng)了”，旁邊的孩子看見(jiàn)了便幫忙鑫鑫把褲子塞好了，就這樣鑫鑫也完成了“塞褲子”的.工作�；叵胍幌脉析纬嗽谌澴由险f(shuō)“累”，在疊被子，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也會(huì)發(fā)出這樣的感慨，其實(shí)在班中除了鑫鑫在做事情時(shí)有強(qiáng)烈的依賴感外，還有一部分的孩子也有同樣的情況，如：“疊被子時(shí)隨便一卷便說(shuō)疊好了。”“老師，這件衣服你幫我脫一下好嗎？”這樣的依賴語(yǔ)言不在少數(shù)。
在“老師，我覺(jué)得好累”這樣一句從孩子嘴里不經(jīng)意說(shuō)出的簡(jiǎn)單的語(yǔ)言卻給我?guī)?lái)了很多的思考，我想可能有以下幾個(gè)原因：
1.“家長(zhǎng)全包制”：“為什么會(huì)讓孩子發(fā)出這樣的感慨呢？”我想由于現(xiàn)在都是獨(dú)生子女孩子們?cè)诩彝ǔＯ硎苤罡叩淖詈玫纳畲�，�?dāng)孩子遇到一點(diǎn)小困難時(shí)有好幾雙幫助的大手就會(huì)立即伸手來(lái)幫忙，而這樣的幫忙并不是一種讓孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程而是一種“全權(quán)包辦”的形式，讓孩子還沒(méi)出手便由大人全部替代完成了，在家長(zhǎng)全包的長(zhǎng)期過(guò)程中逐步就讓孩子養(yǎng)成了強(qiáng)烈的依賴感不愿意自己的事情自己做，但到了集體中沒(méi)有了家中的待遇后孩子們就自然而然會(huì)發(fā)出“我好累”的感慨！
2.“家園矛盾制”：在幼兒園里老師常常會(huì)通過(guò)各種不同的形式和方法鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，幫助孩子逐步建立做事的自信心和體驗(yàn)到自己事情自己做的愉悅感，但當(dāng)孩子回到家中家長(zhǎng)有時(shí)候?yàn)榱耸∪ヒ稽c(diǎn)時(shí)間方便一點(diǎn)又讓孩子得不到“自我鍛煉”的機(jī)會(huì)，如：孩子在幼兒園里沒(méi)有完成的繪畫(huà)作品讓孩子帶回家去完成，讓爸爸媽媽幫忙指導(dǎo)但是第二天交來(lái)時(shí)卻成了“爸爸媽媽的繪畫(huà)作品�！边@樣也會(huì)讓孩子覺(jué)得我的依賴是“應(yīng)該的”。
我想對(duì)于孩子“我好累”的感慨應(yīng)該要引起我們的重視，俗話說(shuō)“三歲定八十”，小時(shí)候的一種習(xí)慣或情感可能會(huì)影響到孩子的將來(lái)，我覺(jué)得我們應(yīng)該更多的放手讓孩子們?nèi)L試、去鍛煉、讓孩子們能夠真正的做到自己的事情自己做，這樣才能讓他們?cè)谖磥?lái)更廣闊的天空中自由飛翔。