《當(dāng)世界還小的時候》教學(xué)反思范文
《當(dāng)世界還小的時候》教學(xué)反思《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》，選自于一位國外作家。記敘了，世界年紀(jì)還小的時候，一切都在學(xué)做最容易的事。太陽學(xué)不好別的，就學(xué)發(fā)光；月亮不知道學(xué)什么，猶豫來猶豫去，就學(xué)會了變化；水學(xué)會了往低處流……萬事萬物都在學(xué)最簡單的事，所以這個世界相當(dāng)有秩序。
與國內(nèi)文學(xué)不同的是：沒有說教，萬物的學(xué)習(xí)，都是在做最容易的事，自然而然學(xué)會的。作者的想像力多豐富啊！我很喜歡這篇簡單的故事，很喜歡這些不做作的語言文字，更喜歡這種單純的文學(xué)。
緣于上次的失敗，我本課的教學(xué)目標(biāo)定位于：一，掌握生字，重點(diǎn)區(qū)分“年級”和“年紀(jì)”兩個詞。重點(diǎn)認(rèn)識“譬”字。二，了解重點(diǎn)詞語的意思“譬如，結(jié)局”。三，能有感情地朗讀課文。四，了解故事內(nèi)容。這樣定完兩節(jié)課的目標(biāo)后，我與上次對比，發(fā)現(xiàn)《小毛蟲》一課的目標(biāo)確實(shí)定錯了，超出了孩子的認(rèn)知范圍。這次會怎樣，當(dāng)時心里沒底。但這樣的目標(biāo)是符合學(xué)生認(rèn)知要求的。
第一個環(huán)節(jié)檢查預(yù)習(xí)，然后以問題：“這篇文章告訴我們，世界年紀(jì)還小的時候，大家都在做什么呀？”引出總起段——第一段。重點(diǎn)指導(dǎo)“年級、年紀(jì)”。對這兩個詞的認(rèn)識，先通過組詞的方法“級別，初級；世紀(jì)、紀(jì)念”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“級”是一個臺階一個臺階似的內(nèi)容，“紀(jì)”是與時間有關(guān)的。再運(yùn)用“年級、年紀(jì)”造句加以運(yùn)用，鞏固理解。
第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)“2~4段”，了解“太陽、月亮、水”分別學(xué)會了什么。隨文識“成功、譬如、粗糙、敏感、方式。”重點(diǎn)認(rèn)識“譬”，利用形聲字特點(diǎn)，歸類識字“壁、臂、僻、避”；利用“找近義詞”的'方法，理解譬如的意思。在認(rèn)識生字詞后，將字詞放到文章中，指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)句子“學(xué)發(fā)光嗎？”——知道這是月亮搞不清楚應(yīng)該學(xué)什么，在自己問自己�！八芫蛯W(xué)會了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……”——針對三個重復(fù)的句式，讀出語調(diào)上的變化，以及省略號的意味。第一個正常讀，第二個強(qiáng)調(diào)，語調(diào)讀高，第三個表明后邊還有，語調(diào)要緩。逐段指導(dǎo)練習(xí)、抽查，最后將三個段聯(lián)系起來齊讀。
第三個環(huán)節(jié)，理解“這個世界就很有秩序了”的含義。有了前邊反復(fù)的朗讀，孩子們知道本課“秩序”就是指“每樣?xùn)|西做什么最容易就行了�！痹俾�(lián)系生活實(shí)際理解“秩序”的含義，就是“很有順序，不混亂”。在此基礎(chǔ)上，接著認(rèn)識“秩序”這兩個字，詞語本身就有了生命力。以問題：“還有什么也在學(xué)最簡單的事情？”引出第六自然段。繼續(xù)想想：“除此之外呢？”引發(fā)學(xué)生展開想象。當(dāng)孩子們抑制不住表達(dá)熱情地時候，我突然用書上的句子打斷說“哦！不要往下講了�！薄獙W(xué)生馬上知道，因?yàn)樵偻抡f，還有許多，是講不完的，只要有世界存在，學(xué)習(xí)就不會消失的。8、9自然段的朗讀，抓住一個“哦”后的感嘆號，以及最后的省略號。孩子們竟然讀出了兩個標(biāo)點(diǎn)的不同含義。太了不起了。
第四個環(huán)節(jié)，將字寶寶送到文章中，再次有感情地朗讀課文。當(dāng)孩子們抑揚(yáng)頓挫、陶醉于文字之中的時候，我知道，這一次的教學(xué)目標(biāo)調(diào)整，真的是成功的。
第五個環(huán)節(jié)，書字指導(dǎo)。整體回顧這節(jié)課，我的孩子學(xué)會了生字、掌握了生詞、學(xué)會了有感情地朗讀，是有收獲的，我為此感到幸福；這節(jié)課上，孩子們的小臉不再是痛苦的表情，他們很快樂的游覽于文字中間，我為此感到快樂。目標(biāo)是方向，能幫我們確立目標(biāo)的，只有孩子。
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