《字母能表示什么》的教學(xué)反思范文
自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生通過自主探索，創(chuàng)造性解決問題，并激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂活動的興趣，使學(xué)生在活動過程中，積極探索發(fā)現(xiàn)。為了完成“字母能表示什么”這一節(jié)的教學(xué)任務(wù)，我采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。由一首兒歌引入新課，接下來讓學(xué)生用火柴棒擺如圖所示的正方形
……并提出下列問題：（1）擺1個正方形需要幾根火柴棒？擺2個正方形需要幾根火柴棒？擺3個正方形需要幾根火柴棒？面對這些問題，學(xué)生的興趣立刻被觸發(fā)了，求知欲也十分強烈，大家都躍躍欲試，爭著做用火柴棒擺正方形的游戲。
當學(xué)生做完上面的三道題時，馬上提出擺10個這樣的`正方形需要幾根火柴棒？擺100個這樣的正方形需要幾根火柴棒？這樣就促使學(xué)生由動手到動腦，這時課堂氣氛十分熱烈，學(xué)生的思維十分活躍，大家競相發(fā)言，課堂高潮跌起。待同學(xué)們弄明白后，及時引導(dǎo)學(xué)生從特殊到一般，問擺X個這樣的正方形需要幾根火柴棒？并分組討論、交流。然后總結(jié)：①4+(3x-1)②4x-(x-1)③3x+1④x+x+(x+1)，最后又引導(dǎo)學(xué)生從一般到特殊。問擺6個這樣的正方形需要幾根火柴棒?擺200個這樣的正方形需要幾根火柴棒？
這樣上課，使學(xué)生在輕松、歡快的游戲中主動獲取知識，深刻理解知識，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主性，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的場所，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，體現(xiàn)了開放性。
缺點：點出課題過早，時機不當，重點不夠突出。由于還做了一道由火柴棒擺三角形的題而導(dǎo)致新課沒有講完。這說明本人對教材分析不夠全面，選材沒有圍繞教學(xué)目標。點題前沒有設(shè)置一種障礙。對學(xué)生提問回答時，沒有很好地分析清學(xué)生的思路，對一名女生回答的擺10個正方形需幾根火柴棒？10+(10-3)×3沒有認真傾聽和分析而加以否定。最后擺6個，200個這們的正方形需要幾根火柴棒？沒有講清用“6”、“200”代替，4+(3x-1)，4x-(x-1)，3x+1，x+x+(x+1)中的x。
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