練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)反思
本節(jié)課以學(xué)生對(duì)顯微鏡的實(shí)際使用和操作為主，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)顯微鏡結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，先采用簡(jiǎn)單記憶后的提問方式加深對(duì)構(gòu)造名詞的印象，由其他學(xué)生判斷答案的正誤，增加學(xué)習(xí)的參與度。教師對(duì)構(gòu)造的講解幫助學(xué)生理解記憶，以便在操作時(shí)更加準(zhǔn)確。在對(duì)顯微鏡使用的講授上，學(xué)生閱讀教材中的`步驟后，教師最好予以演示，并在演示時(shí)故意設(shè)置幾處操作上的錯(cuò)誤，讓學(xué)生觀察和查找錯(cuò)誤，這樣是為了避免學(xué)生使用顯微鏡時(shí)出現(xiàn)常見錯(cuò)誤或問題，引起學(xué)生的注意。在學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡時(shí)，可以兩人一組互相觀察對(duì)方的操作，并以簡(jiǎn)單的口訣做提示輔助操作，遇到問題及時(shí)記錄并討論分析，最后通過使用顯微鏡和觀察玻片的過程中，可以自然而然的總結(jié)出顯微鏡觀察到的物像都是倒像，對(duì)顯微鏡的使用也可以了然于胸，提高學(xué)習(xí)的自信心。
本節(jié)課應(yīng)盡量減少教師的講述，避免課堂過于死板，在教師的理論知識(shí)講授安排的緊湊一些，使學(xué)生的注意力更集中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高學(xué)生的分析理解力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
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