《老師,您好》教學反思
今天是開學的第二天,也是新授課的第一天——四年級的第一課《老師,您好!》
這一課我一開始的導入設計是這樣的:板書“老師”二字,請大家就這個詞隨便說一說。本來我覺得學生應該很有話說,畢竟學生經(jīng)常接觸的除了父母就是老師了。但是實際教學時卻讓我很尷尬,這個問題出來后,居然是1分鐘的沉默。好的`,沒關系,大家在回想與老師之間的點滴需要一些時間?墒菚r間一分一秒的過去,居然還是一片死寂,這就不正常。
課后我想了很久,是這個問題太難了嗎?顯然不是。那是什么原因呢?其實這是一個沒有標準答案的問題,說什么都是對的。課后我也了解了一下孩子不舉手回答的原因——他們怕說錯。對于這樣一個沒有標準達的開放性問題學生怕說錯?很顯然,孩子們認為每一個問題都應該是有標準答案的,不符合標準答案的就全是錯的,即使說的有道理。多么可悲!才剛上四年級的孩子,它們的思維已經(jīng)被固化了。而我和現(xiàn)在的教育模式就是那個劊子手!平常的教學中,批改作業(yè)中,自覺不自覺地、顯性或隱形地告訴孩子所有的問題都是有答案的。漸漸地,他們沒有了自己的思考,變成了死記硬背的工具。
很慶幸,今天我意識到了這一點,希望在今后的教學中能夠提供更多的條件給孩子,培養(yǎng)他們的開放式思維。
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