家的語文教學反思
《家》是一首兒童詩，內容淺顯，富有兒童情趣，很受孩子們的喜愛。
在課前，我布置學生先預習，要求學生把課文讀正確、讀熟練。課堂上，我先進行了檢測，學生基本都能熟練朗讀了，于是，我把重點放在了如何把課文讀美上和模仿寫話上。教學中，我借助掛圖畫面創(chuàng)設情境，再加上優(yōu)美的語言描述，讓學生感知、聯(lián)想、體驗，調動他們的多種感官參與學習過程，學生都能積極參與，讀得很有感情。在此基礎上，我又進行了發(fā)散思維訓練，模仿說話，學生的思維非�；钴S，一下子說出了許多。
藍天還是誰的家？學生說藍天是太陽的家，藍天是星星的家，藍天是月亮的家，藍天是飛機的家，藍天是飛船的家，藍天是老鷹的家……
樹林還是誰的家？學生說樹林是松鼠的'家，樹林是小鹿的家，樹林是貓頭鷹的家，樹林是老虎的家……
小河還是誰的家呢？小河是蝌蚪的家，小河是龍蝦的家，小河是螃蟹的家，小河是水草的家，小河是青蛙的家……
（在這里，有的學生說小河是鯊魚的家，我反問，小河里有鯊魚嗎？鯊魚生活在哪里？學生大聲地說是大海，于是學生又說開了：大海是海豚的家，大海是章魚的家，大海是烏賊的家，大海是輪船的家……）
泥土還是誰的家呢？學生答：泥土是蚯蚓的家，泥土是花生的家，泥土是土豆的家，泥土是蘿卜的家……
接著我們又玩了游戲，幫小動物找家。
�。� ）是企鵝的家，（ ）是熊貓的家，（ ）是駿馬的家，（ ）是駱駝的家。
這樣一拓展，學生說的面越來越廣了。
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