《愛因斯坦與小女孩》教學(xué)反思
本課閱讀教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步感受故事所蘊(yùn)涵的關(guān)于“朋友”的含義。在學(xué)生多方面接觸教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對(duì)話，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)大量的語言實(shí)踐練習(xí)，以提高學(xué)生聽說讀寫的能力。
學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生找出描寫愛因斯坦外貌的句子，學(xué)生讀得津津有味，又結(jié)合課文的插圖進(jìn)一步了解這位偉人的.不修邊幅，為后文學(xué)習(xí)小女孩教他穿戴埋下伏筆。第12自然段，抓住愛因斯坦的動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)了他的幽默，學(xué)生很喜歡朗讀，我要他們表演這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們躍躍欲試。
在全文的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出愛因斯坦和小女孩的不同語氣，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。既獲取了快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，又入情入境地理解了課文。
本文的故事性很強(qiáng)，為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的復(fù)述訓(xùn)練，幫助學(xué)生從整體上把握主要內(nèi)容，我安排了訓(xùn)練的層次，循序漸進(jìn)，切實(shí)提高：1、文章寫了愛因斯坦和小女孩之間發(fā)生的幾件事情？2、給每一件事情假一個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行概括3、參照小標(biāo)題進(jìn)行復(fù)述。這個(gè)方法比較好，學(xué)生復(fù)述課文有據(jù)可依，不會(huì)因?yàn)檎n文太長(zhǎng)而不遺漏某個(gè)環(huán)節(jié)。
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