《世界文化之旅》的教學(xué)反思

　　準(zhǔn)備一節(jié)公開課的過程真是一種痛苦的歷程。自從接到通知后，我就積極的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過程中，我們學(xué)校所有政治組成員都給了我非常中肯的意見，大家知無(wú)不言，言無(wú)不盡，給了我很大的幫助，尤其是我們的教研組長(zhǎng)杜林青更是跑前跑后，把我的這節(jié)課當(dāng)成自己上課一樣，在此我對(duì)老杜及我們組其他的.幾位老師表示最誠(chéng)摯的謝意！

　　在上課過程中也出現(xiàn)了一些問題，比如：開始時(shí)有些緊張，神情不自然，語(yǔ)速太慢；學(xué)生在回答怎樣跨越由于不同文化背景導(dǎo)致的行為方式的差異時(shí)，有的學(xué)生就提出語(yǔ)言單一化的問題，這本身是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)我的講解不夠透徹，對(duì)問題的解決不夠完善，這個(gè)地方應(yīng)該讓學(xué)生來解決，教師只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述就可以了，這樣的解決方式才是最完美的;同時(shí)在上課的過程中，教學(xué)語(yǔ)言的組織不是特別優(yōu)美，詞語(yǔ)的運(yùn)用不是很豐富等。

　　通過本堂課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到自己在教學(xué)方面還存在很多問題，如：駕馭課堂的能力不強(qiáng)，不能很好的應(yīng)對(duì)在課堂教學(xué)中的突發(fā)情況，對(duì)出現(xiàn)的問題不能及時(shí)糾正，及時(shí)解決；語(yǔ)言組織能力較差，課堂上語(yǔ)言比較生硬等。

　　在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)該多看課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)把自己鍛煉成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富型，學(xué)識(shí)淵博型的教師。