聯(lián)系實(shí)際,談感悟或看法的教學(xué)反思

　　在初三緊張的備考復(fù)習(xí)的情況下，學(xué)校仍然非常重視市里組織的這次初三復(fù)習(xí)比賽課，一再強(qiáng)調(diào)我們備課組要高度重視，希望通過這次活動，引起語文老師對現(xiàn)今初三語文復(fù)習(xí)的思考，提高中考語文復(fù)習(xí)的效率。我在復(fù)習(xí)備考的過程中，也時(shí)時(shí)感到復(fù)習(xí)不充分，總擔(dān)心學(xué)生掌握不牢固，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠用的困惑。我抱著試一試的心態(tài)，尋找更高效的復(fù)習(xí)策略，參加了這次復(fù)習(xí)課比賽。

　　議論文復(fù)習(xí)比較枯燥，知識點(diǎn)多，一課時(shí)能講的容量不能太多。如何設(shè)計(jì)合適的教學(xué)目標(biāo)呢？從摸底測驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這次考試中選擇題的得分率是比較高的，而第3題的得分就不容樂觀了。這正是我這節(jié)復(fù)習(xí)課可以重點(diǎn)突破的地方，也正是同學(xué)們可以提升的空間。把教學(xué)目標(biāo)訂得小一點(diǎn)（只重點(diǎn)講好一個(gè)知識點(diǎn)），具體一些（爭取提高一分），無論是對老師還是學(xué)生而言，都覺得比較有信心。這也是這次課我自我感覺上得比較好的原因。

　　復(fù)習(xí)課，以前的概念就是反復(fù)的練習(xí)、反復(fù)的評講，就是舊知識的再一次炒冷飯的過程。通過這一次的比賽準(zhǔn)備，才覺得復(fù)習(xí)課其實(shí)也是一節(jié)新的課，要根據(jù)學(xué)生情況精心去設(shè)計(jì)的課。學(xué)生已懂的知識無需多講，學(xué)生很難懂或者暫時(shí)難以弄懂的知識也少講。重點(diǎn)應(yīng)該講學(xué)生現(xiàn)在不懂，經(jīng)過老師的講解、學(xué)生的體會容易掌握的知識點(diǎn)。這次議論文的第3題，俗稱開放題或者主觀題，大部分學(xué)生還不是很了解該題的答題方法和技巧。因此我覺得根據(jù)學(xué)情去確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能達(dá)到事半功倍的效果。

　　為了讓這節(jié)課上得有意思些，我根據(jù)當(dāng)今比較流行的電視活動，精心設(shè)計(jì)了比較有亮點(diǎn)的環(huán)節(jié)：“MVP頒獎”“我是大評委”“變形記：中考，我來命題”“做題吧兄弟”。這就像電視上說的一個(gè)交通協(xié)管員，用當(dāng)今大家非常熟悉的網(wǎng)絡(luò)語言去勸解交通違規(guī)的人，成功率很高。其實(shí)說白了，“MVP頒獎”就是表揚(yáng)做得好的學(xué)生，“我是大評委”就是讓學(xué)生給答案打分，“做題吧兄弟”就是文段練習(xí)，“變形記”就是讓學(xué)生當(dāng)出題人。因?yàn)樽兂闪藢W(xué)生們喜聞樂見的形式，學(xué)生參與的積極性都比較高。而“變形記：中考，我來命題”這一活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從命題者的高度去揣摩命題者的想法，從文本的選擇和開放題設(shè)計(jì)的初衷去推測命題者的命題，這有點(diǎn)象反向思維，有助于學(xué)生去理解命題者的想法而能夠更好地答題。學(xué)生們的反應(yīng)也讓我很感意外，他們感覺就像是個(gè)真正的命題者，說文本的選擇會選擇立意明確、新穎、深刻、影響深的文章，站得很高看得很遠(yuǎn)。

　　議論文的答題，無論是選擇題還是簡答題、主觀題等，要想答題準(zhǔn)確，很重要的一環(huán)就是真正地讀懂文章。如果沒有讀懂文章，而空談一些解題的方法和答題要點(diǎn)，都是緣木求魚。而要讀懂一篇議論文就要平時(shí)養(yǎng)成一段一段認(rèn)真理解、分析，適當(dāng)?shù)刈鲂┤ψ⒌暮昧?xí)慣。這在一節(jié)課里是很難達(dá)到的，需要在平時(shí)的議論文的訓(xùn)練中持之以恒地訓(xùn)練方能有效。

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