《做燈籠》優(yōu)秀教學反思
《做燈籠》這篇課文，講的是王京和李良合作做 燈籠的事。學習這篇課文，我把重點放在詞語教學上。理解詞語的方法因詞而異。如“公認”的意思是“大家一直認為”，理解這個詞時，我聯(lián)系本班學生的實際情況設(shè)計。如“咱們班誰學習最好”學生回答一致時就是“公認”�！靶氖隆焙汀盁⿶馈钡睦斫庖Y(jié)合上下文，在具體的語言環(huán)境中理解。王京有什么心事？李良有什么煩惱？找出文中的語句讀一讀，就會明白�！昂献鳌币辉~是本課要求掌握的重點詞語，不但要使學生明白“合作”就是“共同完成某項任務(wù)”，而且要培養(yǎng)學生的合作意識，使學生體會到團結(jié)合作的快樂。教學時，我讓學生找出第4·、5自然段中的有關(guān)句子，聯(lián)系上下文理解詞義，還可以聯(lián)系生活實際向?qū)W生滲透合作的觀念。
如：讓學生說說在生活中自己和別人相互合作，共同完成某件事情的'具體事例，談?wù)勛约旱母惺�。這樣學生不僅很輕松地理解了詞語，還懂得了文章告訴我們的道理：“尺有所短，寸有所長。”每個人都有自己的長處，只要發(fā)揮個人長處真誠合作，就能收到好的效果。
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