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四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-22 16:55:26 教學(xué)反思 我要投稿

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》的教學(xué)反思

  小女孩烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲,反映了國(guó)外少年兒童的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力,同時(shí)也表現(xiàn)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的在于激勵(lì)我國(guó)少年兒童努力增強(qiáng)獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn); 另一個(gè)目的就是進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力以及讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》的教學(xué)反思

  上課伊始,我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。自主選擇讀書方式,調(diào)動(dòng)了同學(xué)們讀書的積極性。有的大聲朗讀,有的快速默讀,有的`小組合作讀。教室里頓時(shí)響起了一片讀書聲,大家讀得興致勃勃。

  讀完以后,學(xué)生們抑制不住想要表達(dá)的欲望,紛紛發(fā)表自己對(duì)烏塔的看法:烏塔是一個(gè)有思想的女孩子;一個(gè)有見(jiàn)解的女孩;厲害的女孩;對(duì)世界充 滿好奇的女孩;獨(dú)立自主的女孩;成熟的女孩;有一顆獨(dú)立自主的心,并很勇敢的女孩由于我對(duì)學(xué)生見(jiàn)解的肯定和鼓勵(lì),同學(xué)們暢所欲言,課堂上出現(xiàn)了十分活躍的局面。

  當(dāng)學(xué)生對(duì)烏塔有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)以后,我再引導(dǎo)他們反復(fù)閱讀和思考,并在課文中找出具體表現(xiàn)烏塔特點(diǎn)的語(yǔ)句,畫一畫,讀一讀;然后,分小組議論烏塔的種種特點(diǎn),同學(xué)們討論十分激烈。

  在小組交流的基礎(chǔ)上,我組織全班交流。同學(xué)們爭(zhēng)著發(fā)言,紛紛匯報(bào)各組討論情況。這時(shí),一個(gè)平時(shí)不太喜歡講話的男孩站起來(lái)充滿自信地說(shuō)道:老師,烏塔這樣出去,她是不是沒(méi)有安全意識(shí)!這一見(jiàn)解,完全出乎我的意料,短暫的停頓之后,我意識(shí)到必須馬上轉(zhuǎn)換角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,因?yàn)檫@是一個(gè)能夠開啟學(xué)生智慧火花的問(wèn)題,我要緊緊地抓住。于是,我?guī)е蕾p的目光予以表?yè)P(yáng):俊潮的看法很有意思。大家想一想,談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

  一石激起千層浪,全班學(xué)生立刻將注意力轉(zhuǎn)移到這個(gè)問(wèn)題,展開激烈的辯論。

  林洪偉站起來(lái)侃侃而談:我從書中知道,在歐洲那些國(guó)家里,人們的法制意識(shí)強(qiáng),治安措施好,烏塔不會(huì)有生命危險(xiǎn)。

  烏塔這樣做,如果出現(xiàn)萬(wàn)一,她不是拿自己的性命開玩笑?關(guān)天樂(lè)反駁道。

  書中寫道,烏塔每次出行都有準(zhǔn)備,自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。就是遇到危險(xiǎn),她的能力特別強(qiáng),能夠化險(xiǎn)為夷?〕狈瘩g。

  我認(rèn)為課文并不是要我們像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游,而是要我們克服依賴思想,逐步提高獨(dú)立生活的能力。班上才女甘錦晴的見(jiàn)解果然高出一籌。

  同學(xué)們各抒己見(jiàn),各有各的道理。聽(tīng)著他們的發(fā)言,我感到欣慰與激動(dòng)。雖然同學(xué)們看問(wèn)題的角度不同,但經(jīng)過(guò)討論,彼此互相啟發(fā),大家都增強(qiáng)了分析問(wèn)題的能力,提高了口頭表達(dá)水平,從而加深了對(duì)課文的感悟。

  贊可夫說(shuō)過(guò):只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下,才能產(chǎn)生豐富多彩的思想,情感,詞語(yǔ)。今日,我重溫此語(yǔ),倍感親切。

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