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外研社三年級上《Its a black dog》的教學(xué)反思

時(shí)間:2023-10-27 18:15:11 煒亮 教學(xué)反思 我要投稿
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外研社三年級上《Its a black dog》的教學(xué)反思

  在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思過往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。反思要怎么寫呢?下面是小編整理的外研社三年級上《Its a black dog》的教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

外研社三年級上《Its a black dog》的教學(xué)反思

  外研社三年級上《Its a black dog》的教學(xué)反思 1

  本Module詞匯量較大,課文內(nèi)容較豐富,是強(qiáng)化技能訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的綜合材料;但同時(shí)難度也大。因此我整合了一下教材,第一課時(shí)先教生詞colour, red, green, yellow, blue, black和句型What colour is it /this?It’s …。我使用了實(shí)驗(yàn)法,直觀教學(xué)法,情景交際教學(xué)法,單詞游戲等方法;使學(xué)生

  (1)能聽說并認(rèn)讀本課的單詞和句型。

  (2)能正確書寫新詞。在新句型的鞏固訓(xùn)練中,我先讓小組討論,然后以小組競猜的方式進(jìn)行。

  競猜不但能激起孩子們的好勝心和好奇心,讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)而且能培養(yǎng)他們的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)生初步掌握本課句型后,我讓學(xué)生畫畫,然后相互交流,給他們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能體驗(yàn)到使用新句型進(jìn)行交際成功的.愉悅,又給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時(shí)間和空間,提高他們綜合運(yùn)用語言的能力。

  教學(xué)的最后,讓學(xué)生上臺來表演,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,讓他們體驗(yàn)到成功,增添他們學(xué)習(xí)的信心。最后以一曲優(yōu)美的good bye song結(jié)束一堂課的教學(xué),讓學(xué)生身心愉快地轉(zhuǎn)入到下一堂課的學(xué)習(xí)。

  課堂上用多種評價(jià)如小組活動(dòng)、游戲等形成性評價(jià)手段很好的調(diào)動(dòng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂活動(dòng)的積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力,學(xué)會(huì)與人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),注意觀察生活或課堂中使用的簡單英語,在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

  外研社三年級上《Its a black dog》的教學(xué)反思 2

  本節(jié)課是外研社三起點(diǎn)三年級上冊第四模塊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要是對單詞dog,cat和cap及句型It`s a +顏色+某物的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用。我在教學(xué)中先從單詞到句子,再到課文,層層引導(dǎo),步步深入,幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地理解和運(yùn)用句子。我首先通過教室里的各種顏色復(fù)習(xí)顏色單詞,接著用變色龍和小狗,小貓,帽子圖片引入單詞吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,既復(fù)習(xí)鞏固了顏色單詞和句型。It`s red/blue....在句子中學(xué)習(xí)。由易到難,循序漸進(jìn),從而讓新知真正進(jìn)入學(xué)生腦海中。又通過比較的形式,讓學(xué)生知道cat與cap間的區(qū)別,雖然三年級學(xué)生不要求會(huì)寫,但認(rèn)讀還是非常重要的.,避免學(xué)生認(rèn)錯(cuò)詞。

  但,這節(jié)課存在很多不足:

 。ㄒ唬﹩卧~和句子講解方面,沒有細(xì)化比較,更沒有注意教師的書寫規(guī)范化。

  (二)在學(xué)生回答問題方面,沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)特別積極的學(xué)生,學(xué)生上臺展示環(huán)節(jié)安排欠佳,下面學(xué)生等待時(shí)間太長,學(xué)生層次需要細(xì)化區(qū)別。

 。ㄈ┰谡n堂組織形式方面 課堂組織形式過于單一,個(gè)人及全班活動(dòng)多,雙人及小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)未能開展,難以集中學(xué)生注意力,面對以上不足,今后還需更加努力,不斷進(jìn)行改變。

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