中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

六年級(jí)下《最后一課》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-23 18:51:46 教學(xué)反思 我要投稿

六年級(jí)下《最后一課》教學(xué)反思

  《最后一課》的**部分,韓麥爾先生站起來(lái),“‘我的朋友們啊,’他說(shuō),‘我——我——’但是他哽住了,他說(shuō)不下去了。”我盡力回歸到韓麥爾先生當(dāng)下的心情,用心去讀這一句話(huà),力圖創(chuàng)設(shè)一種情景,喚起學(xué)生情感共鳴。學(xué)生隨我一起走近韓麥爾先生,似乎也觸摸到一點(diǎn),最后一課》的靈魂?墒呛笈啪褂袔孜粚W(xué)生在竊笑,我沒(méi)有責(zé)怪他們,因?yàn)樗麄儧](méi)有真正走進(jìn)韓麥爾先生的內(nèi)心世界,沒(méi)有與他的心靈形成共鳴。

六年級(jí)下《最后一課》教學(xué)反思

  我問(wèn)學(xué)生:韓麥爾先生究竟想說(shuō)什么?那是怎樣的難以言壯的痛苦?是一種怎樣的思想感情的潮水在他的心頭洶涌澎湃?請(qǐng)你做一回韓麥爾先生,說(shuō)出他沒(méi)有說(shuō)出的話(huà)。

  學(xué)生這下可忙開(kāi)了,或爭(zhēng)論、或沉思、或口中念念有詞……

  生1:我——我——我的朋友們,我的孩子們,你們要永遠(yuǎn)記住法語(yǔ),她是世界上最美麗的語(yǔ)言,是我們民族的根,記住她就有了根,誰(shuí)也不能使我們屈服。

  生2:我——我——我的朋友們,我的孩子們,雖然我走了,但我今天把愛(ài)國(guó)的種子撒下了,希望它在你們心中生根發(fā)芽。

  生3:我——我——我的孩子們,我犯下了不可饒恕的罪過(guò),在應(yīng)該好好教育你們的時(shí)候卻不負(fù)責(zé)任,我愧對(duì)你們!

  生4:我——我——我的朋友們,我的孩子們,不要悲傷,不要絕望,留著一份信仰,那就是對(duì)法蘭西的愛(ài)。

  生5:我——我——我的孩子們,這是最后一課,卻是你們?nèi)松钠鹗颊n,你們將從這里走向成熟。……

  孩子們的回答精彩紛呈,這里有主旨的多義性以及解讀的生成性,與小弗郎士一樣,他們也在經(jīng)歷人生的一課:面對(duì)失去,我們?cè)撛鯓,一個(gè)人的心靈是如何成熟的,什么是生命中的根,人要有懺悔意識(shí)等等。

  我說(shuō):既然意蘊(yùn)是如此豐富,你們不妨一一添出來(lái)。

  一位學(xué)生表示反對(duì):韓麥爾先生欲言又止言不成句,更能體現(xiàn)他復(fù)雜的心情,可謂百感交集。另一位學(xué)生補(bǔ)充:語(yǔ)言只是冰山一角,人的內(nèi)心才是海洋,說(shuō)不出來(lái)才顯得他痛苦之深、愛(ài)國(guó)之深、悔恨之深。

  一位學(xué)生又說(shuō):這是無(wú)聲勝有聲,說(shuō)出來(lái)反而索然無(wú)味。

  思考:語(yǔ)言比讀法不同于語(yǔ)言分析與單純的表情朗讀,他通過(guò)詞語(yǔ)的增刪、句式的變換,使學(xué)生對(duì)文本的解讀在比較中,獲得一種思想的頓悟,比如主旨的多義性以及解讀的現(xiàn)場(chǎng)生成會(huì)紛至沓來(lái);通過(guò)語(yǔ)言的'增刪、句式的變換,體味原文的妙處,獲得一種雋永的回味。語(yǔ)言的玩味,應(yīng)集中在重點(diǎn)段落和關(guān)鍵語(yǔ)句上,尤其是那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的句子,或增或減,精心設(shè)計(jì);竅用甚至“創(chuàng)造”一些用以比較、參照的詞句,在比照朗讀中,優(yōu)劣高下,彰明昭著,達(dá)到選詞(句)知文的效果。可見(jiàn),這種變式朗讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的又有有效方法。

  片斷案例一:

  教室里鴉雀無(wú)聲!鞍!這最后一課,我真永遠(yuǎn)忘不了!小陸同學(xué)滿(mǎn)懷感情的朗讀深深感染了同學(xué)。

  “當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……”錄音機(jī)里突然傳出了敲鐘聲,沉重,遙遠(yuǎn)。趁同學(xué)驚詫之際,我出示一張韓麥爾先生寫(xiě)完“法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)大字后的彩色圖片,要求學(xué)生圖文對(duì)照,仔細(xì)觀察,仔細(xì)閱讀,要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用飽含感情的語(yǔ)言描述課堂上莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)景,描述韓麥爾的神情、語(yǔ)言、動(dòng)作以及他內(nèi)心的痛楚和期望,描述此時(shí)此刻小弗郎士的心情和感受,說(shuō)明這個(gè)場(chǎng)景在“最后一課”中的地位和作用。

  學(xué)生觀察,閱讀,情不自禁地朗讀,極其認(rèn)真地尋找“驚人”的語(yǔ)言來(lái)表述自己的看法——

  生1:這是一個(gè)令人心碎的場(chǎng)景,真的,令人心碎!

  生2:教堂的鐘聲,祈禱的鐘聲,普魯士兵的號(hào)聲,是驅(qū)趕韓麥爾出課堂出學(xué)校的最后信號(hào),所以他難過(guò)到極點(diǎn),臉色慘白……

  生3:他心里亂極了,他要和同學(xué)們作最后的告別,但痛苦使他的喉嚨哽住,不能用語(yǔ)言表達(dá)!拔业呐笥褌儼 保f(shuō)明他對(duì)同學(xué),對(duì)鎮(zhèn)上的人愛(ài)極了,留念極了。

  生4:他只向?qū)W生做了一個(gè)手勢(shì),話(huà)也不說(shuō),其實(shí),坐在課堂里的人心里都明白,韓麥爾被迫離開(kāi)學(xué)生,離開(kāi)家鄉(xiāng),痛苦極了,我覺(jué)得這里是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。

  生5:寫(xiě)“法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)大字的情景激動(dòng)人心。這是韓麥爾使出全身的力量寫(xiě)的。他把喪失故土的痛楚,把對(duì)侵略者的仇恨,對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài),對(duì)恢復(fù)失地的向往和信念,都聚在里面了。

  生6:韓麥爾的神情、寫(xiě)的字使小弗郎士更加震動(dòng)了,他從沒(méi)有這樣敬仰他的老師,老師對(duì)祖國(guó)故土一往深情的熱愛(ài)使他感動(dòng)不已。

  生7:這個(gè)場(chǎng)景是《最后一課》的**,我要是小弗郎士,這一課我真的永遠(yuǎn)忘不了。

  生8:我不是小弗郎士,我也忘不了。