小學(xué)二年級《分糖果》教學(xué)反思
現(xiàn)實生活中存在著大量的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已不僅僅局限于數(shù)學(xué)課內(nèi)，而是擴大到了生活的每個角落，學(xué)生每天都在接受著大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。我們教師惟有打破學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)的局限，把周圍的社會生活這個廣闊天地作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，才會引發(fā)無限的探究樂趣！
自己動手，學(xué)生投入了極大的興趣和探究欲，我從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生根據(jù)圖意自己提問題，自己動手解決問題。
反思整個教學(xué)過程，我覺得本課還是比較成功的，成功的關(guān)鍵在于學(xué)生是通過自主探究，獲得知識后，具體分析如下：
1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。
教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)的是大家熟悉的情境，課一開始，問學(xué)生你們喜歡吃糖果嗎，為什么喜歡吃，你們能幫助小朋友分一分嗎？一下引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極地動手。
2、參與實踐，增強課堂互動
課堂營造一個平等、和諧的良好氛圍，讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，讓學(xué)生動手實際分一分，讓每一名學(xué)生自始自終地共同參與，通過動手分一分，擺一擺，通過感知，形成表象，初步建立等分活動與除法之間的關(guān)系，在分的'過程中，通過小組交流使學(xué)生感受到有多種不同的分法，但結(jié)果都是一樣的，在幾次分一分過程中，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，進(jìn)一步體驗除法的意義，并把操作的過程用數(shù)字記錄下來。
3、精心設(shè)計練習(xí)
學(xué)生進(jìn)行分豆子游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握平均分的概念并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時追問學(xué)生在生活中能平均分的事物，怎樣解決呢？
在課堂上，也有一些地方需今后改進(jìn)，如放手不夠大膽，還有一些是講得過多過細(xì)之處，學(xué)生分得明白，記錄不明白等。
此外還可以在教學(xué)中增強教師對學(xué)生，學(xué)生對學(xué)生自評價機制�？傊�，在課堂教學(xué)中，我要盡可能真正把創(chuàng)造還給學(xué)生，使課堂煥發(fā)生命活力。
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