小學一年級美術第六課《美麗的印紋》教學反思

　　教育的重要目的就是要發(fā)揮學生蘊藏著的創(chuàng)造潛能，設法激發(fā)學生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情。在本課教學中，我注重美的教育，以美為主線貫穿整堂課。注意培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和時間能力，引導孩子們在具體的實踐活動情景中體驗和感受、探究和發(fā)現(xiàn)，并在學中玩、玩中學，從兒讓孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美感受美。對于學生中那些創(chuàng)造性和富有個性的作品，哪怕是只有一丁點兒的智慧火花，我也像父母呵護孩子一樣精心地保護，給他們以成功的鼓勵。這樣更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。使他們參與行為藝術。通過這堂課的學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的能力，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。切實提高學生的'動手實踐能力激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

　　有一篇文章中有這樣一句話：“一名教師恰如一位導演，教材好似劇本，學生就是演員和觀眾�！边@句話是否值得考慮呢：記得一位專家說過，新課程要求教師既是導演又是一名演員。我認為這種比喻更為恰當，因為教師以導演自居，勢必會把自己凌駕于學生之上，使課堂教學失去真正意義上的平等、自由、尊重、和諧、信任等關系。把自己看成是導演，也看成是一名演員，才能創(chuàng)設出一種理想的教育情境和精神氛圍。

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