《三位數(shù)被一位數(shù)除》教學(xué)反思范文
本節(jié)課是教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)，教材例題的編寫非常精簡，有些知識點(diǎn)的跨越很大，教學(xué)“一位數(shù)除三位數(shù)”時(shí)，教材只呈現(xiàn)一個(gè)例題（一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)），“一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)”只在做一做中出現(xiàn)。而這部分知識難點(diǎn)較多：（1）除法豎式的書寫格式（2）試商（3）正確判斷并計(jì)算“商是兩位數(shù)或三位數(shù)”這兩種類型的題目。這些都是學(xué)生難以理解和掌握的。
在本節(jié)課中，我根據(jù)上節(jié)課學(xué)生有了一位數(shù)除兩位數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，由于有兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)，我覺得應(yīng)該不會(huì)很難，所以在例題 “238 除以6”的豎式計(jì)算中，就放手讓學(xué)生自己探索下面的算法了，在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生都知道除法應(yīng)從最高位除起，當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商 1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。但是商是三位數(shù)的'除法讓學(xué)生無從下手，尤其是那些學(xué)習(xí)處于中、下等水平的學(xué)生，學(xué)起來仍很吃力。本該是一位一位往下挪的數(shù)字，有的學(xué)生卻一起挪到下面來，或者是百位上有余數(shù)卻沒有移下來，有的數(shù)位也沒有對齊就亂移一通。還有些學(xué)生在寫橫式時(shí)有余數(shù)的忘記寫余數(shù)。還有由于我在教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的算理時(shí)啰嗦，導(dǎo)致時(shí)間緊張，沒有時(shí)間練習(xí)。
雖然，通過復(fù)習(xí)鋪墊、自主探究，學(xué)生對一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的算理已經(jīng)清晰明了，但僅此而已，學(xué)生要想熟練計(jì)算，還需要在大量的練習(xí)中積累運(yùn)用，尤其是商是三位數(shù)的情況。
從這節(jié)課的教學(xué)中，我還深刻感受到：教師的一言一行很重要，不經(jīng)意的一句話有可能會(huì)打擊學(xué)生回答問題的積極性，影響課堂整體效果。
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