《氣溫和降水》教學(xué)反思范文

　　本節(jié)課共45分鐘，第1部分處理綜訓(xùn)前一節(jié)出錯(cuò)較多的題目，大概花了7分鐘左右。第2部分是新課講授，這一部分3個(gè)班進(jìn)度不同，1班、3班進(jìn)度相同，剩余2個(gè)問(wèn)題，2班慢一些，剩余4個(gè)問(wèn)題。2班是這節(jié)內(nèi)容開(kāi)始的第一節(jié)課，我對(duì)節(jié)奏把握不好，在上課過(guò)程中維持紀(jì)律方面花的時(shí)間較多，有了2班的教訓(xùn)，在1班和3班開(kāi)始上課之前我便跟學(xué)生交代清楚兩件事情，第一件不許接話(huà)，第二件回答問(wèn)題想好再說(shuō)，所以1班和3班課程內(nèi)容進(jìn)展順利。

　　在1班講述完世界年平均氣溫的3個(gè)規(guī)律后，我直接引入第2個(gè)規(guī)律的延伸問(wèn)題“同緯度地區(qū)，海洋和陸地氣溫怎么不同”，給學(xué)生展示世界1月平均氣溫分布和世界7月平均氣溫分布圖，讓學(xué)生結(jié)合兩幅圖回答3個(gè)問(wèn)題：1.北半球1月氣溫和7月氣溫哪個(gè)高？南半球呢？2.北半球7月份，是陸地氣溫高還是海洋氣溫高？1月份呢?為什么？3.想一想：北半球海洋上的最高氣溫和最低氣溫是出現(xiàn)在7月和1月嗎？，結(jié)果回答完這3個(gè)問(wèn)題后學(xué)生糊涂了一大半，都被繞進(jìn)去了。所以，在3班講的時(shí)候，我立馬調(diào)整了策略，前兩個(gè)問(wèn)題我不讓學(xué)生全部看圖了，而是直接問(wèn)大家“我們生活在北半球還是南半球？我們這里的`氣溫是1月高還是7月高？大家看圖看一下南半球是哪個(gè)月氣溫高哪個(gè)月氣溫低？你夏季去過(guò)青島嗎？那里比我們這里涼爽嗎？冬季呢？比我們暖和呢還是寒冷呢？”，除了最后一小問(wèn)外學(xué)生都回答很快，因?yàn)檫@些知識(shí)貼近生活，最后一小問(wèn)我準(zhǔn)備下次再上這個(gè)課時(shí)給學(xué)生們準(zhǔn)備1月份某一天的天氣預(yù)報(bào)，讓大家直觀地看到冬季青島的氣溫和泰安的氣溫誰(shuí)高誰(shuí)低。第3個(gè)問(wèn)題時(shí)我問(wèn)大家“北半球1月陸地氣溫更低、7月陸地氣溫更高，這說(shuō)明陸地和海洋相比，是不是同樣的時(shí)間段，陸地吸熱快散熱也快呢？海洋又是怎樣的呢？所以海洋上的最低氣溫和最高氣溫是比陸地早還是晚呢？”這樣一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)下去，反而是不看圖學(xué)生回答快。不過(guò)回答完之后，學(xué)生要小組合作用圖來(lái)驗(yàn)證。