關(guān)于《雨后》的語文教學(xué)反思

　　《雨后》是一首兒童詩，描寫了一場(chǎng)大雨過后廣場(chǎng)上孩子們嬉戲玩樂的熱鬧場(chǎng)面，重點(diǎn)描繪了一對(duì)踩水的小兄妹倆，充分體現(xiàn)了兒童的天真可愛，俏皮好玩的性格，童趣十足。在還沒教之前我就預(yù)料學(xué)生一定會(huì)喜歡的，那些活生生的文字，仿佛讓那些孩子看到了自己，不知不覺中就會(huì)產(chǎn)生共鳴。而怎樣讓學(xué)生更深的體會(huì)，那是我用心思考的。

　　首先要讓學(xué)生在讀中感悟，產(chǎn)生共鳴。我以挑戰(zhàn)者和未免者的身份讓學(xué)生施展自己最好的本事去朗讀，課堂氣氛馬上調(diào)動(dòng)了起來。為了更好的指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的朗讀，我也加入到了他們的行列，我說：“沈老師也來挑戰(zhàn)好嗎？”學(xué)生們立刻興奮起來，老師也挑戰(zhàn)，太新鮮了，他們靜靜地聽著我的朗讀，讀完之后，許多學(xué)生感嘆不已，“讀得這么好，一處錯(cuò)誤的地方都沒有。”“老師讀得太有感情了，他們肯定比不過的�！蓖蝗挥幸粋�(gè)不同的聲音：“老師我認(rèn)為您讀小哥哥的話停頓得太長(zhǎng)了，‘妹，小心，滑！’應(yīng)該停頓得短一些�！蔽荫R上表揚(yáng)了這個(gè)同學(xué)，并且讓學(xué)生討論，老師這樣讀對(duì)不對(duì)？經(jīng)討論后，學(xué)生一致認(rèn)為老師這樣讀是對(duì)的，那是哥哥在囑咐妹妹，是喊出來的，應(yīng)該拖著個(gè)調(diào)子，停頓得長(zhǎng)一些。我聽了之后欣慰地笑了，課堂上不同的聲音那是最寶貴的，而通過爭(zhēng)議、討論之后的知識(shí)，同學(xué)們也一定會(huì)掌握得更牢。之后也有很多的同學(xué)要挑戰(zhàn)老師的，我首先對(duì)他們的勇氣表示了肯定，而不管他們能不能戰(zhàn)勝老師，都是對(duì)自己的一種鍛煉，課文也越來越深地了解了。

　　其次要讓學(xué)生通過想象，品讀體會(huì)。在學(xué)生充分讀熟的基礎(chǔ)上，我拋磚引玉問學(xué)生你們讀了之后有什么感想，把你的想法告訴大家好嗎？這時(shí)教室里的手如雨后春筍般冒了起來，有幾個(gè)同學(xué)講到第一段，有的同學(xué)說：“我讀了之后，仿佛自己也加入到了他們的行列，跟著他們一起嬉戲�！庇械耐瑢W(xué)說：“看到他們那個(gè)高興勁，我自己也很高興，真想和他們一起玩。”也有的同學(xué)說：“我想到了自己，我們也曾如此地玩過。”……學(xué)生的思維都被打開了，有些回答的精彩是我所沒有預(yù)料的.。原來，放開上課的所謂程序，在品讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生的想象力是那么的豐富，自由馳騁，那才是廣闊的空間。

　　再次是在演讀中體會(huì)，把課推向高潮。文中小哥哥的語言動(dòng)作和小妹妹的動(dòng)作都十分的傳神、入味，充分體現(xiàn)了童趣童真，讓學(xué)生表演可起到推瀾助波，由悟而創(chuàng)新的效果。學(xué)生入情入境地表演，看得下面的同學(xué)歡笑連篇，都想躍躍欲試。有幾對(duì)的表演是十分出色的，連摔跤、說話都模仿得很像，還像模像樣濺起水花，嘴里“啪嗒啪嗒”地喊著。下課鈴聲響了，同學(xué)們居然還不想下課，還有同學(xué)想上來再表演，我微笑著說下課了你們可以自己表演啊，如果下雨了你們可以親身體會(huì)啊，肯定有機(jī)會(huì)的，同學(xué)們一下子歡呼了起來。課就這樣結(jié)束了，給我的最真實(shí)的感受就是仿佛我自己也回到了童年，童年多么美好的階段，孩子們，你們盡情玩吧，那是屬于你們自己的！

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