有關(guān)《理想的風箏》的教學反思
這是一篇回憶性的文章，以一個學生的語氣，刻畫了一位殘疾教師的形象。他慈祥忠厚、幽默風趣、堅強樂觀、敬業(yè)忘我，對生活充滿熱愛與追求。這樣的文章，讓人讀多少遍就會感動多少次�；谶@樣的感情基調(diào)，我讓學生在反復的閱讀中去感受，以“你覺得劉老師是一位怎樣的老師？是從哪里讀出來的？”這個問題引導學生讀書、讀書、再讀書。孩子們在反復閱讀中也都感動了，并透過語言文字走進了劉老師的內(nèi)心世界，感受到了劉老師的高尚人格。
本文以一個學生的語氣，刻畫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗，愛學生，愛工作，對生活充滿了強烈的愛和執(zhí)著的追求。
文章開篇就描寫了春天萬物復蘇、細柳舒展、鳥語花香、藍天“彩蝶”的美麗情境，給人以賞心悅目之感。作者蘇叔陽在仰望蒼穹、風箏翩翩的景象中回憶起了30年前的那位殘疾的'劉老師，學生的感情之弦瞬時把美麗的風箏和殘疾的劉老師系在一起。
而后，作者回憶了劉老師的外貌以及他“笑談腿殘”的故事。從中，學生初次感受到了劉老師的風趣、幽默以及他的樂觀與豁達。而從“劉老師艱難地為孩子們上課板書”的環(huán)節(jié)中，學生又進一步地認識了這位堅強不屈、盡心盡職的殘疾老師。
文章的第七自然段又很巧妙地出現(xiàn)了一段景色描寫，又是萬物復蘇的季節(jié)，又是美麗的春天，這似乎與文章的開頭遙相呼應，值得去細細品讀和感悟其中深刻的內(nèi)涵。
至于后文中描寫劉老師做風箏、放風箏、追風箏的情景，更是牽動著每一位同學的心。至此，劉老師的樂觀豁達、自強不息、與困難和挫折頑強抗爭的精神一覽無遺。
【《理想的風箏》的教學反思】相關(guān)文章：
理想的風箏的教學反思01-25
理想的風箏教學反思03-23
《理想的風箏》教學反思10-10
理想的風箏教學反思11-11
《理想的風箏》教學反思01-06
《理想的風箏》的教學反思09-11
《理想的風箏》教學反思10-09
《理想的風箏》教學反思09-12
理想的風箏教學反思范文05-19