藍(lán)色的樹葉教學(xué)反思
《藍(lán)色的樹葉》是二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這篇課文講的是一節(jié)美術(shù)課上,李麗向林園園借綠鉛筆,林園園沒有借的一件事。下面是小編收集整理的藍(lán)色的樹葉教學(xué)反思,歡迎閱讀參考!
藍(lán)色的樹葉教學(xué)反思1
《藍(lán)色的樹葉》這篇課文寫的是在一次美術(shù)課上,李麗的綠鉛筆不見了,就向同桌林園園借,可林園園舍不得借給她用,李麗就用自己的藍(lán)鉛筆畫樹葉。
因?yàn)檎n文的內(nèi)容十分貼近于學(xué)生,易于學(xué)生產(chǎn)生共鳴加深理解。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,突出、體會(huì)、對(duì)比李麗與林園園不同表現(xiàn)來理解感悟課文時(shí)本課時(shí)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。因此加強(qiáng)朗讀教學(xué),“以讀為本、以讀促悟”。是本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的主線。
結(jié)合李麗林園園的幾次對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行反思,豐富內(nèi)心的感受。通過初讀、再讀、品讀、選讀、分角色等形式,讓學(xué)生體會(huì)感悟出李麗自始至終都非常有禮貌,林園園則很自私,從而升華到結(jié)合生活中的具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流,達(dá)到了良好的教學(xué)、教育目的的同時(shí)完成了教學(xué)目標(biāo)。
課文結(jié)尾寫著:李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆,用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍(lán)樹葉,不由得臉紅了。當(dāng)同學(xué)們讀到這兒時(shí),我問:林園園為什么臉紅了?馬上有同學(xué)說:因?yàn)樗X得不好意思,沒有借給李麗綠鉛筆……等等類似這樣的話。最后我讓學(xué)生說說以后林園園遇到這樣的事會(huì)如何做,學(xué)生都圍繞課文中心發(fā)表自已的見解。從學(xué)生的話中我感受到了這篇文章的帶給他們心靈的觸動(dòng)這也許就是文學(xué)的魅力。
藍(lán)色的樹葉教學(xué)反思2
藍(lán)色的樹葉》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。課文講美術(shù)課上,李麗向林園園借綠鉛筆,林園園不愿意把綠鉛筆借給李麗,李麗用自己的藍(lán)鉛筆畫了藍(lán)色的樹葉。這件事情告訴我們?nèi)伺c人之間要互相幫助。
本課計(jì)劃用五課時(shí)完成。第一、二課時(shí)主要學(xué)習(xí)生字和初讀課文,第三課時(shí)理解課文,第四、五課時(shí)朗讀背誦,練習(xí)鞏固。理解課文時(shí),我是這樣安排的:激趣導(dǎo)入——整體感知——精讀課文——小小練筆。
一、激趣導(dǎo)入
課堂上,學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,我想我們的教學(xué)就成功了一半。為此,我找了一些不同顏色,不同形狀的樹葉圖片,讓學(xué)生觀察、欣賞。為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、整體感知
讓學(xué)生觀看課文視頻,說說課文講了一件什么事。讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體印象,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
三、精讀課文
在學(xué)習(xí)課文中,我主要抓住李麗和林園園的.三次對(duì)話,讓學(xué)生體會(huì)李麗有禮貌、誠(chéng)懇,林園園找借口、不愿意。抓住課文中的兩個(gè)句子:樹葉那么綠,真惹人愛。你要注意,不要削,畫的時(shí)候不要用力,不要畫得太多。讓學(xué)生仿照句式說句子。讓學(xué)生體會(huì)林園園為什么臉紅了。最后進(jìn)行對(duì)話表演。
四、小小練筆
為了發(fā)展學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的寫句能力。在理解課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說一說、寫一寫自己想對(duì)林園園說的話。在授課過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力還是很豐富的,有的學(xué)生想對(duì)林園園說,你快點(diǎn)把綠鉛筆借給李麗畫樹葉和小草,同學(xué)們才會(huì)喜歡你。
隨著年級(jí)的遞增,課文也越來越長(zhǎng)。這既考驗(yàn)著教師對(duì)教材的處理能力,也考驗(yàn)著學(xué)生對(duì)教材的理解能力。在教學(xué)中,我要認(rèn)真上好每一節(jié)課,相信會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的樂趣。
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