《十幾減7、6》教學(xué)反思（通用7篇）

　　隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思意為自我反省。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《十幾減7、6》教學(xué)反思（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《十幾減7、6》教學(xué)反思 篇1

　　滿意之處：

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是能利用加減法關(guān)系計(jì)算十幾減7、6，進(jìn)一步理解和掌握“想加算減”的思考方法。在教學(xué)例3前出示一副點(diǎn)子圖，讓學(xué)生根據(jù)這幅圖寫出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，為感受“想加算減法”的價(jià)值奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過觀察比較“破十法”和“想加算減法”，感受“想加算減法”的簡(jiǎn)捷性。

　　不足之處：

　　1. 這節(jié)課的重點(diǎn)并非算法的多樣性，但仍然通過視頻播放了4種算法，沒有對(duì)“想加算減法”進(jìn)一步展開，交流計(jì)算方法。雖然有適時(shí)點(diǎn)播，但導(dǎo)致部分孩子難以分清重點(diǎn)。

　　2. 對(duì)于“破十法”和“想加算減法”的比較，由于很多孩子習(xí)慣用“破十法”來解決問題，這節(jié)雖有引導(dǎo)孩子對(duì)二者進(jìn)行觀察與比較，但是時(shí)間關(guān)系，沒有連麥引導(dǎo)孩子說發(fā)現(xiàn)。

　　3. 顧慮連麥有延時(shí)，孩子說不對(duì)，時(shí)間較短等，與孩子連麥次數(shù)較少，僅讓家長將孩子的答案打到對(duì)話框里。

　　4. 上午半個(gè)小時(shí)播放視頻加適時(shí)點(diǎn)播，將練習(xí)題放到下午再鞏固提高這一做法有待反思和改進(jìn)。

　　改進(jìn)措施：

　　1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)資源進(jìn)行篩選、整理，有針對(duì)性地展開教學(xué)。

　　2. 切記“貪多嚼不爛”，精講精練。

　　3. 給學(xué)生充分展示自己的`機(jī)會(huì)，多與孩子連麥，特別是總結(jié)發(fā)現(xiàn)提升之類的問題，多讓孩子說說想法，讓孩子自己去明確體驗(yàn)。

　　4. 開展組內(nèi)教研，及時(shí)調(diào)整下一步的教學(xué)方式。

　　《十幾減7、6》教學(xué)反思 篇2

　　《十幾減7、6》是在學(xué)完《十幾減9、8》的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本來以為將學(xué)《十幾減9、8》的破十法、連減和想加算減法用到《十幾減7、6》，同學(xué)們會(huì)掌握的挺好，但是實(shí)際效果并不如此。如果給一年級(jí)學(xué)生寫出算式，讓孩子們視算，可能還會(huì)算，但如果讓學(xué)生口算20以內(nèi)的退位減法，并讓他在腦中想著算式，說出計(jì)算過程，對(duì)于孩子們來說有點(diǎn)難，這一點(diǎn)我忽略了。另外，在學(xué)《十幾減9、8》的計(jì)算方法時(shí)，基礎(chǔ)打的不好，有些孩子不理解破十、連減或想加算減，以至于不能熟練說出計(jì)算過程，導(dǎo)致計(jì)算十幾減7、6算式的不熟練，有的'出現(xiàn)方法混淆的現(xiàn)象。

　　另外，在自主探究13-7=？時(shí)，可以舍棄用小棒擺一擺的環(huán)節(jié)，直接讓孩子在練習(xí)本上寫出某種方法的計(jì)算過程，這樣一方面節(jié)省時(shí)間，另一方面能充分進(jìn)行自主探究，以免有為了形式增加環(huán)節(jié)的嫌疑，而為了節(jié)約時(shí)間，又倉促結(jié)束，讓人感覺沒力度，還不如直接去掉。

　　本節(jié)課做練習(xí)的時(shí)間也很少，知識(shí)不練就得不到鞏固，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)練習(xí)，注意當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

　　《十幾減7、6》教學(xué)反思 篇3

　　本節(jié)課在前面學(xué)習(xí)十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

　　通過一節(jié)課的教學(xué)，受舊知正遷移影響，學(xué)生對(duì)于“破十法”和“想加算減”這兩種計(jì)算方法都掌握得不錯(cuò)，比上節(jié)課更能表達(dá)清楚。但在練習(xí)中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算的正確率很低，而且口算得相當(dāng)慢，不如十幾減9的計(jì)算掌握得好。就此，我根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行了深刻的反思，找出了兩個(gè)原因：

　　一、這節(jié)課的'內(nèi)容是教學(xué)十幾減8、7、6，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)前面更復(fù)雜，不像前面學(xué)習(xí)十幾減9那樣內(nèi)容專項(xiàng)單一，所以效果不怎么好；

　　二、有些學(xué)生對(duì)于10的組成及有關(guān)8、7、6的進(jìn)位加法掌握得不太好，所以導(dǎo)致計(jì)算慢及正確率低。對(duì)此，接下來，我打算首先加強(qiáng)10的組成及8、7、6的進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度；同時(shí)先進(jìn)行十幾減8、減7、減6的專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生找規(guī)律，然后進(jìn)行十幾減9、8、7、6的計(jì)算混合練習(xí)，希望這樣能使孩子們的計(jì)算能力和水平均有所提高。

　　《十幾減7、6》教學(xué)反思 篇4

　　一、滿意：

　　1.備課組選用的`教學(xué)視頻資源中老師講課思路清晰明了，語言特點(diǎn)、教姿教態(tài)也符合學(xué)生年齡段特點(diǎn)。

　　2.學(xué)生上課期間在班級(jí)釘釘群踴躍發(fā)言，課堂在老師的引導(dǎo)下，積極進(jìn)行4種計(jì)算方法的嘗試

　　二、不足：

　　1.這節(jié)課堂上與學(xué)生連麥互動(dòng)時(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題沒有順利進(jìn)行

　　2.個(gè)人講授與視頻資源沒有準(zhǔn)確結(jié)合，在視頻與麥克風(fēng)切換之間播放時(shí)長銜接不夠準(zhǔn)確

　　3.殺毒之后依然會(huì)有廣告小窗口出現(xiàn)，迅速關(guān)掉

　　三、措施：

　　1.視頻連麥不成功時(shí)，可以挑選孩子在釘釘群進(jìn)行語音發(fā)言，雖然耗時(shí)，但能更好地隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的聽課狀態(tài)，進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督

　　2.視頻資源停頓，進(jìn)行講解時(shí)注意時(shí)長跟上，操作練習(xí)熟練

　　3.試著安裝不同安全軟件深入殺毒，攔截廣告

　　《十幾減7、6》教學(xué)反思 篇5

　　一、滿意：

　　這節(jié)課設(shè)計(jì)是先讓學(xué)生通過蘋果圖，列出一圖四式，復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)這節(jié)課用想加算減法進(jìn)行計(jì)算做鋪墊，然后通過播放視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了用四種方法解決問題，老師通過對(duì)方法的總結(jié)，讓學(xué)生感受想加算減法在解決這道題的優(yōu)勢(shì)。最后通過練習(xí)，讓學(xué)生知道什么情況下用想加算減發(fā)計(jì)算更方便。

　　學(xué)生上課期間在練習(xí)本上做題，在班級(jí)釘釘群里踴躍發(fā)言，課堂上通過看視頻講解和老師講解相結(jié)合，通過做練習(xí)題鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　　二、不足：

　　1.這節(jié)課堂上視頻播放時(shí)中間出現(xiàn)畫面不同步卡的的現(xiàn)象。停下來讓學(xué)生重新進(jìn)入直播，調(diào)節(jié)清晰度。

　　2.課堂講解以老師為主，總結(jié)也是老師進(jìn)行總結(jié)。

　　3.講課語言不夠簡(jiǎn)潔。

　　4.這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)想加算減法在計(jì)算中的簡(jiǎn)便，講解中雖然提到了想加算減法的'優(yōu)點(diǎn)，但是習(xí)題中學(xué)生還是以破十法進(jìn)行計(jì)算為主。

　　5.缺少與學(xué)生連麥互動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。自己總結(jié)想加算減法的在哪種情況下用更簡(jiǎn)便。

　　6.下午上課以復(fù)習(xí)上午學(xué)習(xí)知識(shí)，講解習(xí)題為主，和學(xué)生連麥次數(shù)多，用的時(shí)間較多。

　　三、措施：

　　1.出現(xiàn)卡等問題時(shí)，及時(shí)停下來和學(xué)生進(jìn)行溝通。

　　2.給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3.認(rèn)真?zhèn)湔n上課，做好上課準(zhǔn)備，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力

　　4.多與學(xué)生進(jìn)行連麥互動(dòng)，多讓學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。

　　《十幾減7、6》教學(xué)反思 篇6

　　本節(jié)課在鞏固十幾減8、7的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)解決相應(yīng)的實(shí)際問題。在課的一開始，我先讓孩子們進(jìn)行口算，主要是十幾減9、8、7的減法，要求孩子不僅要正確口算，還比賽口算的速度，并結(jié)合其中的兩三道題讓孩子說說是怎樣想的。

　　大部分孩子用的是“想加算減”的.方法，也有個(gè)別孩子喜歡用分成的方式計(jì)算。我也不做強(qiáng)行的規(guī)定，只要孩子能正確口算幾行。在練習(xí)中，重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們的解題方法。

　　《十幾減7、6》教學(xué)反思 篇7

　　本節(jié)課我教學(xué)時(shí)從復(fù)習(xí)8加幾的口算入手，通過搶答激起學(xué)生的興趣，提取學(xué)生頭腦中的已有知識(shí)，再出示口算題卡讓學(xué)生開火車口算十幾減9，并選取兩道題讓學(xué)生說說計(jì)算方法，為教學(xué)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境自學(xué)例題。在學(xué)生遇到困難時(shí)后我讓每位學(xué)生動(dòng)腦思考、有困難的.可以動(dòng)手操作，在自己的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)15-8的計(jì)算方法，在探索過程中使每個(gè)學(xué)生有較明確的目的，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　給了學(xué)生充分的思考時(shí)間后再為學(xué)生提供充分交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生在交流的過程中盡量給學(xué)生鼓勵(lì)肯定合理的計(jì)算方法，充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。由于在教學(xué)十幾減9中，學(xué)生已經(jīng)偏向用“破十法”和“想加算減”計(jì)算，所以在交流算法中也只出現(xiàn)了這兩種算法，我也并沒有提出用“平十法”即15-5=10,10-3=7來計(jì)算，我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)自己選擇了算法的優(yōu)化。

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