降落傘教學(xué)反思范文（精選4篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的降落傘教學(xué)反思范文（精選4篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
降落傘教學(xué)反思1
《降落傘》是一節(jié)手工課，本節(jié)課在理解了降落傘原理和作用的基礎(chǔ)上，主要任務(wù)就是學(xué)生自己動手做一個降落傘，在制作前，先讓學(xué)生參考書上小伙伴的作品，學(xué)習(xí)其制作方法，在此基礎(chǔ)上，小組討論降落傘的制作方法，以及在制作時要注意的事項：如何選材，如何裝飾、連接等。最后再進行降落傘的制作。從整節(jié)課來看，我覺得比較滿意的地方有：
1、視頻的出示，引起了學(xué)生的共鳴，達到了預(yù)期的效果。
2、學(xué)生注意力集中，能夠大膽表達自己的感受，展示評價時語言豐富，表達清楚。
3、在動手操作時能夠分工明確，各司其職，每位組員都表現(xiàn)的很積極。
4、放飛降落傘把整節(jié)課推向了高潮，也將學(xué)生的興致推向了高潮，充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生有成就感。
當(dāng)然也有比較遺憾的地方：
1、教師的評價語言不夠豐富，面對學(xué)生精彩的表現(xiàn)和美觀的作品，教師的語言有點吝嗇。
2、展示時由于時間關(guān)系，顯得不夠充分，當(dāng)各組將自己的作品展示出來是，其實應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對每個作品進行評價，如傘面裝飾是否美觀、吊墜的設(shè)計是否合理以及作品的創(chuàng)意等方面。
3、缺乏課后的小結(jié)，應(yīng)針對學(xué)生的作品及試飛情況，及時小結(jié)，再次強調(diào)三個方面：傘面材料的選用和裝飾；傘繩的選用和長短；下墜物的大小和輕重。因為這三點是關(guān)系到降落傘成功與否的關(guān)鍵。然后再讓學(xué)生根據(jù)這些課后對自己的降落傘進行修改，再次試飛。
降落傘教學(xué)反思2
本節(jié)課是我自己認(rèn)為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點體會比較深刻。
1、充分了解學(xué)生。
我是按照課本的順序來進行的，情景導(dǎo)入、認(rèn)識降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。一節(jié)課任務(wù)沒有完成，學(xué)生在探究的高潮時，下課了。學(xué)生沒有盡興，老師也感到很遺憾。課后我對自己的設(shè)計進行了認(rèn)真的反思與思考，并與已經(jīng)上過本課的學(xué)生和未上本節(jié)課的學(xué)生進行了精心的交流。通過與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學(xué)生們接觸知識的方法越來越多，孩子們的知識面也越來越廣，降落傘的知識很所學(xué)生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構(gòu)造也都能說出來，只是語言不夠準(zhǔn)確、降落傘的制作學(xué)生幾乎都能完成。而學(xué)生比較模糊的是影響降落傘下降快慢的因素，大部分學(xué)生只能猜測，但是沒有真正的驗證過。
了解了學(xué)生的情況后，我改變了我的設(shè)計思路，去除了第二個探究活動——制作降落傘，這樣節(jié)省了時間，保證了學(xué)生研究降落傘的時間，課堂教學(xué)進行的也非常順利，學(xué)生的熱情非常高，課后學(xué)生都反映很喜歡這節(jié)課。因此作為一名教師，課前與學(xué)生的充分交流是非常重要的，能有效的幫助老師提高課堂效率和教學(xué)效果。
2、利用實驗記錄表、設(shè)計方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實驗的能力。
科學(xué)課的一個重要任務(wù)就是教會學(xué)生“做事”。科學(xué)之所以對學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點就是科學(xué)課上，學(xué)生的動手機會多，做實驗是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的�？茖W(xué)課上的實驗，不是老師或?qū)W生準(zhǔn)備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，自己操作，這樣的.一節(jié)實驗課，才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學(xué)生實驗設(shè)計和操作能力進行規(guī)范和指導(dǎo)，而實驗記錄表、設(shè)計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設(shè)計方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個實驗中，實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學(xué)生實驗的一種規(guī)范，也是對學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實驗設(shè)計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
學(xué)生的潛力是無窮的，尤其是科學(xué)課上，這一點是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學(xué)生的能力，課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認(rèn)識到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很所，自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。
降落傘教學(xué)反思3
今后改進教學(xué)的依據(jù)。堅持下去，必將不斷提高自身的教學(xué)水平，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，又為日后的教學(xué)總結(jié)或撰寫學(xué)術(shù)論文儲備了寶貴而又說服力的素材，雖然寫教學(xué)反思費時、費腦、但是，一舉數(shù)得，應(yīng)抓住八個字：
一、做有心人
要有目的、有意義地做好這項工作，課內(nèi)有心留意，主要教學(xué)那兒個知識點，重點的、略帶的把節(jié)、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)？根據(jù)課型多樣的特點，分類型記載，像音樂課如以唱歌為主的綜合課，以音樂知識為主的樂理課，以游戲為主的唱歌課，以鞏固為主的練習(xí)課等等，這樣記載看起來就更清楚，印象更深。在教學(xué)方法上，一節(jié)課的開始、結(jié)束，全過程是否鮮明，層次清楚，音樂知識技能訓(xùn)練是否有機結(jié)合，音樂理論以及概念掌握、理解的怎么樣：在調(diào)動學(xué)生的感情啟發(fā)，學(xué)生形象思維能力等方面實施的情況如何：培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手、動口、動耳的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意，所以要做教學(xué)有心人。
二、勤，及時記載
這是寫啊教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識記以后不久就開始遺。
因此，寫教學(xué)反思要趁熱打鐵，課后及時記載，立即整理歸納，總結(jié)分析，記錄于冊。如果拖久了，課堂教學(xué)情況，回憶起來時間反而費長，甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點，才能順利的往下教學(xué)。
三、全，全面分析
首先要對教案的實施情況進行全面細(xì)致的回顧，從教學(xué)目標(biāo)達成，教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)過程的進展，教學(xué)方法和手段的運用到師生活動，教學(xué)效果都要像過電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是成功的，哪些是待進一步改進。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、音美課的類型等，突出重點地總結(jié)，記載自己體會最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價值。全，不是面面俱到到，一課一記栽要有一得，否則會形成次次記載千篇一律。
四、活，靈活多樣。
寫教學(xué)反思沒有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學(xué)實際采取靈活多樣的方法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些教師的教學(xué)反思，有的記在教案旁邊，隨著教學(xué)過程而寫；有的記在一節(jié)課后面；有的沒有專門的教學(xué)反思本上；有的全是文字記錄；有的文字和符號兼用�？傊�，不論任何方法、形式，以反映教學(xué)情況為準(zhǔn)。
降落傘教學(xué)反思4
一、設(shè)計環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題
本課的教學(xué)重點是要探究降落傘下降快慢與什么因素有關(guān)的問題。所以問題的提出就需要有產(chǎn)生問題的情景。我認(rèn)為問題由學(xué)生提出更能體現(xiàn)探究的價值，由此課前讓學(xué)生自己制作一個降落傘，上課時教師有意識地選擇有代表性的降落傘，到教室前展示。學(xué)生在展示降落傘時，發(fā)現(xiàn)有的降落速度快，有的速度慢。學(xué)生通過觀察很快發(fā)現(xiàn)了問題：降落傘下降不一樣快。教師隨機引出：你認(rèn)為降落傘下降快慢與什么因素有關(guān)的問題之后，學(xué)生順理成章地切入本課探究的主題。
二、適時引導(dǎo)，使探究更加科學(xué)合理，思維得到提升
教師的課堂上的引導(dǎo)是不可少的，特別是在學(xué)生探究過程中的實驗需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！進行對比實驗一定要讓學(xué)生在實驗之前明確“你研究的是什么問題？在試驗中什么應(yīng)該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會控制各種變量之間的關(guān)系，才能進行有效的實驗！
在傳統(tǒng)課程中，教師往往會低估學(xué)生的能力，讓學(xué)生按照教師所設(shè)計的方法做實驗，這樣不僅會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，同時也會使學(xué)生走進“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學(xué)生按步就班地機械學(xué)習(xí)，不如多留給學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生按照自己的思維去學(xué)習(xí)，哪怕有些嘗試可能是錯誤的，但也能通過學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補充，使之完善。例如學(xué)生在提出用改變“輕重”的方法來研究，就經(jīng)歷了同學(xué)們相互之間不斷提出質(zhì)疑，不斷進行改進，并且還通過實驗演示，在教師提出問題引發(fā)思考的情況下，最后才確定其方案。
剛開始，學(xué)生只說準(zhǔn)備兩個降落傘，重物一重一輕，看哪個下落得快些？馬上就有學(xué)生指出：要同時松手。于是我讓一組同學(xué)上臺演示，是傘面一大一小兩個降落傘，剛拿起降落傘，同學(xué)們在叫：這樣比不行。因為降落傘的大小不一樣。至此，“降落傘”方案已趨完善，科學(xué)了。學(xué)生也在這個過程中思維逐漸成熟起來，他們已明白要做對比實驗必須在同等的條件下才能進行
科學(xué)課堂應(yīng)留有一定的余地，給學(xué)生一個自由發(fā)揮才智、充分展示自我的舞臺和機會。在學(xué)生對“影響降落傘下降快慢的因素”進行對比實驗的基礎(chǔ)上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維，綜合運用自己今天學(xué)到的各種知識進行再一次的制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生從各種角度去思考、去探究，讓科學(xué)探究從課堂延伸到課外，提高學(xué)生科學(xué)探究的積極性。同時這也是本課教學(xué)一個很好的總結(jié)。
三、對實驗材料的思考
在實驗過程中，實驗材料的結(jié)構(gòu)性是實驗成功的關(guān)鍵。為了實驗的需求，我為學(xué)生準(zhǔn)備了大小不一的六邊形塑料若干，長短不一的細(xì)繩若干，還采用不粘膠粘繩的方法，既省時，有美觀；既方便，又省錢。學(xué)生做時又掌握了制作的技巧。知識和技能都得到提升。
如果再準(zhǔn)備不同材質(zhì)的降落傘傘面，可以想象，學(xué)生的探究會更更廣泛，內(nèi)容會更充實。
四、課堂中不足
學(xué)生對自己選擇的內(nèi)容研究完后，又開始了其他感興趣問題的研究，我了解以后，覺得內(nèi)容很新穎的。由于時間問題，沒給學(xué)生時間說說再研究的內(nèi)容，我覺得這是一個遺憾。下節(jié)課，我一定會安排學(xué)生互相交流研究內(nèi)容的機會。
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